现行大学生的人文精神

摘要：现行大学生肩负着历史责任，即实现中华民族科学与文化复兴的伟大梦想，所以，教育工作者除了对学生传授基础知识以外，还应该对学生进行人生观和价值观的教育，使得他们为了实现远大理想而诚实奋斗。本文即从三个方面给出学生的人生观教育的建议。

关键词：人生观；价值观；人文精神

中图分类号：G640 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）39-0142-02

在教育阶段，教育工作者传授基础知识，一般都非常注重对学生的学习方法、思维方式的训练。但是，在传授知识的同时，对学生进行人生观教育也是教师以及所有教育工作者的责任[1-4]，引导学生树立远大的志向，在奋斗中保持平静心态，教育他们养成即使身处逆境也永不放弃坚持奋斗的精神，这些都是有关学生健康成长的问题，也是开展大学生成才教育不容忽视的重要课题。下面从三个方面探讨对大学生人生观、价值观的教育方法，并相应地提出一些建议。

一、树立远大志向

中国古代有句名言：“取法乎上，得法乎中。取法乎中，得法乎下。”同样，中国古贤也认为，具有伟大抱负的人一般都很注意自己的道德修养。因此，首先要教育大学生应该树立远大志向并且要“锲而不舍”地实现它。法国著名化学家、近代微生物学奠基人巴斯德说：“立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。……立志是事业的大门……”可见，志向在成才的过程中是非常重要的，在历史上成功的杰出人物都从小树立了远大志向。像东晋人祖逖，心里常常有光复中原的伟大志向。祖逖一天午夜听见鸡叫声，说：“此非恶声也！”因此起来在庭中学习剑法。此后他每天鸡叫后就起床练剑，从不间断。经过长期的刻苦学习和训练，他终于成为能文能武的全才。最后祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望。事实上，凡是古今中外有成就的人，都跟祖逖一样，从小就树立伟大目标，并且努力实现它，这是他们之所以能够成功的关键所在。当代著名的物理学家霍金，从小就拥有对自然科学的强烈兴趣，在大学时代，他就坚信会有一套能够解释宇宙的万物理论。虽然他在二十多岁就患上了不治之症，全身瘫痪，仅有三个手指可以活动，医生预测他最多只能活2年。但他仍然没有放弃，继续自己的研究，最终他提出了有关黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。他曾经说过（用他仅能活动的三根手指在键盘上叩击出）：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终身追求的理想……”他的故事说明只有树立远大理想并为之奋斗不息，最终都会成功。当前实现中华民族复兴的伟大梦想是每个大学生应该树立的远大志向，这种人文精神是我们民族能够腾飞的关键所在。

二、保持平静心态

诸葛亮教育他的侄子说：“淡泊以明志，宁静以致远。”因此，告诫学生奋斗时，切忌心浮气躁。不要贪图虚荣，争强好胜，更不要弄虚作假，企图一步登天。相反地倒应该脚踏实地，一步一个脚印地稳步前进。看到别人有了成就，应该真诚地向他们祝贺，但是千万不要攀比、患得患失，打乱自己的既定目标，急功近利。为什么这一点很重要？因为现在许多人都热衷于走捷径，如果人沉不住气，很容易把持不住自己，就会追随他们走上一条危险之路。一定要有远大志向，要“取法乎上”，但是在实现远大志向时，一定要有平静心态，这两者是相辅相成的。林肯说：“我走得很慢，但是我从不后退。”中国也有一句俗语：“不怕慢，就怕站。”可见只要平心静气地稳步前进，最终取得辉煌成果的机率是非常大的。研究科学的终极目标是为人类的文明增添新的内容，所谓人类文明，除了具体的科学和技术以外，还应该包括人类的道德和精神。如果不幸，最后没有取得辉煌成绩，但是如果人们确实是艰苦奋斗了一生，那么他们就把人类的正直、诚实和拚搏的崇高精神传承下来了，这同样也是伟大的。“成功不必在我”，有了这个伟大胸襟，那么他在人格上和任何伟大人物相比，也会毫不逊色。鲁迅说过，虽然中国经历过许多苦难，但是每个时期总有一些知名的或无名的英雄传承了中华民族的优秀品质，这样才使得我们的民族绵延下来。鲁迅还说过，他尊敬长跑冠军，同样也尊敬把全程跑完即使是最后一名的选手。在1968年奥运会上，马拉松赛选手艾哈瓦里在离终点还有很长距离时，扭伤了脚，当他坚持跑完全程时，一直默默等候的全场观众都热泪盈眶地起立欢呼，向他表示崇高敬意。因此教育学生：无论最终的成就如何，只要我们是辛苦地诚实地从事了科学研究，那么至少我们是在维系人类生存的重要因素即精神方面做出了伟大贡献，为此人类是会尊敬我们的。要知道在历史上有很多人虽然发挥了聪明才智，努力奋斗，但由于各种各样不可控制的因素，最终未必能够取得预期的成果。像孙中山领导的辛亥革命并未取得彻底胜利，但是他们的功绩依旧得到承认和珍视，他们为社会文明的发展做出了巨大的贡献。所以无论成就大小，只要人们奋斗一生，这种精神就值得尊敬。它能使消沉的人振作起来，使上进者更加奋起；它能使人们不计得失，保持心灵纯洁高尚，稳步前进。平静造就人们，它体现了人格的尊严和崇高。

三、勇敢面对挫折和失败

人在其奋斗过程中，总难免会遇到挫折和失败。“长路漫漫起伏不能由我”，波折是人生的一个重要组成部分。当事业失败时，人们应该反省自己：“自己努力了没有？自己努力得够不够？自己的方法正确吗？”一个人当他遭受失败时，只有面对困难，正确调整自己的行为，他才能重新鼓足勇气，去进行新的拼搏。否则他一生都在埋怨中度过，生活既没有趣味又没有希望。懂得了上面的道理，今后当身临困境时，人们就不会沮丧，也不会自暴自弃。相反地，人们会从跌倒的地方爬起来，继续前进。儒学大师董仲舒说过：当你正在家里举办丧事时，而报喜的人已经转到巷头，正朝你家走来。所以当身处逆境时，不应该放弃希望，更不应该放弃努力，应该坚信奋斗的人生终将辉煌。古今中外有成就的人，几乎没有人是一生没有遇到过任何坎坷的。成功并不是随随便便得到的，经历过风雨才能见到彩虹。例如，刚刚去世的乔布斯，在他奋斗的一生中，就遇到很多波折，每次他都挺了过来，最难能可贵的是，他把每次的逆境都转化为他下一次成功的机遇，并在逆境中“坚持”为下一次成功做好准备。像著名的天文学家开普勒，他孜孜不倦地研究行星轨道的数目、大小以及产生轨道运动的原因，完成了《宇宙的神秘》一书，但是出版商因为他当时只是初出茅庐，在学术界默默无闻，所以拒绝出版。开普勒依旧没有放弃研究，直到最后，在他的老师麦斯特林的帮助下，此书才得以出版。虽然开普勒被公认为17世纪对天文学有卓越贡献的天文学家，但他的一生也可以说是困难重重，几次遭到宗教斗争的打击，他的母亲也由于他的工作几乎被法院烧死。但是他始终在探索科学的道路上坚持不懈，始终坚持实事求是的原则，并从他自己的无数次失败中总结出正确的真理[5]。志向激励人们前进，平静给予人们尊严，逆境磨炼人们意志，它们是获得成功的最大保证。这就是我们应该提倡的人文精神。然而直到现在还没有给“成功”下一个准确定义，其实“成功”是一个意义含糊、内涵很丰富的词汇。概略地说，只要一个人尽自己最大努力诚实地干了一番事业，无论这个事业多么小，那么都可以说他在自己的人生上获得了成功。我们认为如此界定成功含义是有意义的，如果这样教育学生，他们就会效法古今中外最伟大的人物（即有远大志向），就会诚实地工作（即有平静心态），同时也会毫不气馁地度过困境（即反省自己），因此学生就能始终进取，真正做到“君子自强不息”，如此人生，有谁能够怀疑它不是成功的呢？

在大学学习的学生都处在一个新的起点，大学教育可能也是他们接受学校教育的最后一个阶段。而且从一定意义上说，大学生的素质高低，直接关系到国家民族的兴衰，关系到人类文明的进步。因此我们给出价值观、人生观的建议，就可以给予学生有效的指导和引导，大学生只有树立远大志向，淡泊名利，不畏艰辛，才能实现中国梦。而这才是我们在大学应该倡导的人文精神。

参考文献：

[1]吕绳振.志向·实践·贡献——五论大学生成才教育[M].淮北煤师院学报：社会科学版，1990，（4）：30-38.

基金项目：本文系“江苏省现代教育技术课题”（项目编号：2013-R-26144）的研究成果。

作者简介：王蓁蓁（1975-），女，江苏南京人，金陵科技学院信息技术学院，副教授。（江苏 南京 211169）endprint