在中学体育教学中如何做到兴趣使然

陈开干

兴趣是最好的老师，也是学习和探寻的动力，它不仅可以激发学习者的热情，还可以唤起学习者的学习动机，让学习者积极主动地探究问题、积累知识，实现综合素质的提升。但是，对于中学生而言，由于他们刚进入青春期，生理和心理没有完全成熟，因而在这种情况下，教师能否调动起他们对课堂教学的兴趣就显得尤为重要。那么在中学体育教学中，该如何培养学生的兴趣呢？以下是我结合几年的体育教学经验谈的几点看法。

一、把课堂归还给学生，发挥学生的主体性

新形势下，无论是教学环境，还是教学内容都发生了一些明显的变化，如果教师仍采用原来的教育理念和方法，就很难适应当下的教育发展。为此，新课改下，中学体育教师必须紧跟时代发展的步伐，树立先进的教育教学理念，并以此为指导，不断地去探究新的教学模式和教学策略。

在以往的中学体育教学中，无论是内容还是形式，一般都是由教师决定的，学生只能跟随老师的步伐。通常情况下，学生基本上没有自主探究与发表意见的机会，一般都是被动地接受和聆听，也因为如此，很多学生学习的积极主动性都受到了一定程度的扼杀。为此，在中学体育教学过程中，教师应该注重以学生为主体，让学生敢于尝试，亲自动手完成探究活动，激发学生的自主性。

随着新课改的实施与推广，学生的主体地位是否得到体现，已经成为评价一门课程是否达标的一项重要准则，这不仅是现代教学的需求，更是人文主义中“以人为本”最直观的体现。 为此，教师要积极转变观念，调整自己的教学方法，注重学生主体地位的发挥。具体来说教师应在教学中注重培养学生的自信心，不断鼓励学生，让他们有足够的勇气积极参与课堂，提出自己的观点和看法。另外，教师还要善于把握学生的心理特征，根据学生的需要设计符合学生心理特征的教学目标和内容，以激发学生参与课堂的积极性，实现学生从被动学习到主动学习的转变，发挥学生在课堂中的主体作用。

二、整合教学内容，精心设计教学过程

重复、单一的教学内容难免会让学生觉得枯燥、乏味，时间一长学生自然而然地会对体育课失去兴趣，相应地教师的教学也就会受到影响。因此在教学中教师要善于设计丰富多彩的教学内容，以增强学生的学习兴趣，具体来说可从以下几方面着手。首先，根据学生的心理特征，选择既利于他们健康，又能增强他们兴趣的教学内容。比如说降低趣味性较弱项目的重复率，多安排一些学生兴趣较浓厚的项目，如排球、羽毛球等，让学生能够主动地参与到课堂中，使课堂真正“活”起来。其次，教师在教学中要不断采用新的教学方法，以激起学生对课堂的兴趣。比如，采用竞赛法、互助法、冷却法等多种方法，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以增强学生的学习兴趣，促进学生主动参与到教学中。最后，在教学中要善于及时鼓励学生，让每一个学生得到认可，进而维护他们参与体育课堂的积极性，增强他们的学习兴趣。

三、言教与身教相结合，培养学生全面发展

俗话说得好，言传不如身教。在教学过程中教师的一言一行都会影响到学生，使学生受到潜移默化的影响，这既包括教师的价值观念，又包括教师教学的方式方法。对体育教师来说，教师的教学方式、方法对学生影响最大，尤其是教师的示范动作，将会对学生产生最直接的影响，这与中学阶段学生的心理特征相关，因为这一时期学生的模仿能力最强。在这种情况下，教师要通过轻松、优美的方式将教学内容直观地展示给学生，消除他们的恐惧心理，激发学生练习的欲望，增强学生对所教内容的理解和掌握度，让他们体验到体育锻炼的乐趣，培养学生良好的体育习惯。

总的来说，兴趣是一切知识和快乐的源泉，体育教学在增强学生体质的同时，还要激发学生的热情，培养他们养成终身锻炼的良好习惯。为此，在中学体育教学中教师要注重培养学生的体育兴趣，让他们爱上体育课的同时拥有健康的体魄。

（作者单位：江苏兴化市沙沟中学）