做智慧型班主任漫谈

顾丹英

多年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，探索一条新的有效的新路——做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去教育，而是用智慧去教育。在班主任这个工作岗位上，使我有机会接触了不同性格、不同品行的学生，这期间，既品味了成功的喜悦，也尝到了失败的苦涩。从学生“这本书”中，我得到了很多的感悟。

一、引领学生自主管理，展现独立能力

1.创设氛围，培养责任意识

环境虽无声却能“说话”，一个充满文化气息的环境，能营造良好的教育氛围，往往能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班主任首先要善于营造班级氛围，形成班级蓬勃向上，奋发进取的主旋律。和学生共同创建班级文化建设。让学生把班级看成是自己的家来布置，体现学生主人翁意识。

在劳动岗位中培养学生集体意识、责任感是行之有效的基本策略。我们每个班级可以设立很多岗位：擦教室前后瓷砖、黑板干擦和湿擦、扫地、放学关窗、节能员（负责每天开关灯）、电脑小管家（负责每天开关电脑和投影）、饮水机小管家，每天两位小管家（由中队干部担任，负责放学检查门窗是否关闭，并带走当天的垃圾）。每排设立一位卫生监督员（负责放学时检查地面有无纸屑以及这一排的桌子是否整齐）等等，每人承包一个岗位，在劳动中，在为集体服务中，孩子责任心在增强，集体意识与日俱增。

在我的班上，我还有个规定，外出活动上车女士优先，班里水没了，换水让男子汉换，有出力的事情需要时找男生来帮着做，所以我教育孩子们任何事情男生要有男子汉的气概。为什么我要这么做？因为男生的性格都是属于好动，脾气也倔强的比较多，班风的好坏男生起着重要的作用，在为集体服务的过程中充分调动男生的热情有助于培养他们责任心，就很少再出现同学间闹矛盾现象。

2.关注细节，养成良好习惯

教师本来就是在学生心灵上行走的人，稍有不慎，也许就会贻误学生纯洁的心。

好习惯终身受用，班主任只有培养孩子养成了良好的习惯，才能让孩子更好地学习。在学校用餐，我要求每位孩子带好一块抹布，每次吃好饭后自己把用餐的桌子擦干净，这样下一批孩子吃饭时，就能在干净得桌面用餐。虽然有时我们会觉得这样叮嘱学生会很啰唆，但是孩子就是要在这样的细节之处不断地重复中逐渐养成好习惯。

3.开展活动，锻炼素质才干

在我班级里任何一项活动我都尽可能地让孩子参加。每学期，我们班主任经常会接到各条线路的任务，活动都是一个紧接着一个，每次活动每班交几份资料是常有的事情，每次我都把机会均等给学生：只要你愿意参加的，老师都给你机会，再选最好的送上去。

二、浸润学生稚嫩心灵，换得真心诚意

1.“一个不能少”，让生命展精彩

每接一个班级，总会有这样那样的后进生，就像“十个手指头也不一样齐”。他们常常会没事找事，会让你不得闲。其实，优秀生是班级的先锋猛将，但后进生同样也是一笔珍贵的教育资源。因此，要促使后进生的转化，在班级管理中具有举足轻重的地位。

不管是优生，学困生，还是问题学生，我们都要关注他们的发展，而且从一定意义上说，对那些学困生，对那些个我们所说的后进生，应该给予更多关注。这是带动整个班级的一个很重要的策略。

2.“润物细无声”，让批评暖心灵

如果话语中充满着关爱、理解、宽容、鼓励，能够表现出为师者的智慧，就是会说话的；反之，则就是不会说话。所以作为一名班主任，要学会“有话好好说”。它既不会伤害学生的自尊心和人格，又使他们愉快地接受批评。

三、学习专业素养，提升幸福指数

1.勤思善学，优化管理

有一年暑假之前，我有幸聆听了北京教育学院年轻的教授张红老师的报告，她说：“过去当老师用权力管学生，今天当老师要靠能力教育影响学生”。确实是这样，每次我们班主任在一起交流时，总能听到很多埋怨指责学生的声音；其实我们缺少的是对学生中出现的问题的研究，缺少的是解决问题的办法和策略，缺少的是对问题学生引导的教育过程。“孩子们犯的错误都是因为是孩子才会犯的错误”，因此，我们可以对学生生气，但不要真生气；我们不怕孩子们犯错误，但不能只指责不加引导和训练。只是意味的批评是一种无能的表现，作为班主任必须要有敏锐的目光，长善就失。同时，我们要不断学习，不断汲取他人的管理经验。

2.博览群书，智慧管理

如今，大家都说做班主任要有智慧的，其实所谓的“智慧”，来源于专业书籍，也来源于工作实际，只是要去多观察、多方面学习，自然会有很多奇思妙想，自然会走进学生心灵。平时我喜欢看一些关于班主任的书籍，比如《第56号教室的奇迹》《班主任兵法》等，一个智慧的班主任，一定有一双会发现的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，智慧管理，幸福指数也随之提升。

（作者单位：上海市金山区海棠小学）