如何在语文教学中培养学生的创新意识

王海滨

初中语文作为基础教育中重要学科，对于培养创新意识和创新人才起着十分重要的作用。因此，在教学中培养学生的创新意识是语文教师的一项重要任务，它对于把素质教育落到实处、真正提高语文学科教学质量，提高学生创新能力，培养创新人才有着重要意义。那么，如何在初中语文课堂教学中培养学生的创新意识呢？

一、营造氛围，激发创新意识

（1）建立民主、和谐的师生关系。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数学生的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”课堂气氛直接影响着学生的学习兴趣，“亲其师，信其道，乐其学”。在日常教学中，作为教师要放弃自己的权威，改变传统的教育理念，作为学生的“大朋友”参与课堂学习之中，真挚、坦率地与学生平等对话，与学生平等相处，让学生感到师生平等，为学生营造一种轻松愉快的学习气氛。这样才能使学生活跃起来，锻炼学生敏捷的思维，让学生敢于思考，善于发现问题，敢于提出问题，敢于争论，这样才能激发学生的创新意识。

（2）创设情境，诱发学习兴趣。孔子早就提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，在语文教学中要创设情境激发学生的学习兴趣。因为中学生只有对某一事物或某一方面具有浓厚兴趣，才能积极地钻研，主动地摄取知识，坚持不懈地探索，才能把自己全部的认识活动集中指向它。情境激趣要根据不同年龄和不同教材内容特点来进行，以下谈谈我在教学中常用的几种激趣方法：①做游戏，以动激趣。②设悬念，以疑激趣。③听歌曲，以乐激趣。④放音像，以视激趣。⑤画图画，以形激趣。另外，讲故事，猜谜语，辩论赛……都是情境激趣的好办法。

（3）提倡鼓励。有的学生课上不敢大胆发言，其主要原因就是怕说错，怕老师责怪，怕同学们笑话。所以，教师就鼓励学生从各个不同的角度，思考、发现新问题，找出新问题，从而激发创新意识。

二、改变教法，发展创新思维

郎加明在《创新的奥秘》一书中说：“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”作为一名教育工作者，创新不只是说说而已，必须在教学过程中对教学方法加以创新，加以实践，用多种途径发展学生的创新思维。

（1）培养质疑能力。古人云：“学贵有疑。”“学则须疑。”疑是“争论”的起点，有了“疑”而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了“敢于争论”的思想基础。敢于质疑正是学生创新意识的充分体现。“学生头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。”这是苏霍姆林斯基的一句名言。可以说，没有问题的学习就像一潭平静的死水。所以，教师在语文日常教学中要重视学生提出的“疑问”，鼓励学生大胆质疑。教师还可以根据本班学生的实际情况，选用适当的引导方式，并随机进行调控。即使学生的见解是不成熟，有时甚至是错误的，我们还是要给予珍惜，多鼓励。

（2）启发创造想象。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可以说，想象力是创造力的基础，没有想象就没有创造。想象力能够赋予学习生动性、提高学习的创造性、增强学习的主动性，这是形成创造能力的重要条件。因此，只有发展学生的想象能力，特别是创造想象，学生的创新能力才能得到较好地提高。所以，教师在教学中，要精心设计培养学生想象能力的教学环节。充分利用提问日记、想象复述、作文、观察、讨论及实践活动等形式，有计划有目的地培养学生的创造想象能力。

（3）培养自学能力。叶圣陶说过“教是为了不教”，学生在学习过程中最主要的是要达到举一反三、学以致用。只有把课内知识学透，再运用到现实生活，这样才是真正的学懂学会，才会创新。因此，课堂教学过程中，要重视“授人以渔”，注重学法指导。例如，先由教师播放视频展示学法，典型示范，引导学生在语文教学的训练中获得知识，掌握科学的学习方法，形成自身能力。再举一反三，让学生进行知识迁移，以一篇带多篇阅读。要激发学生的创新意识，教师除了要注重学法指导，还要强调个性发展。通过思维的专项训练，教会学生科学的思维方法，因人而异，因课而异，充分发挥个性，增强创新意识。

三、重视实践，提高创新能力

（1）巧设作业。语文教师在语文日常教学中，课堂内外的作业都要从培养学生的创新思维出发，精心设计一些动脑、动口、动手的作业。作业形式要富有启发性、趣味性。作业设计要注意自学能力的培养、学习方法的指导。可设计思考性的弹性作业或预习作业，如：讨论、写、画、诵读等。如在学过抒情记叙文后，可让学生把它改写成一篇散文，切忌布置机械重复的无效作业，加重学生的课业负担，也不利于学生的创新能力的培养。

（2）开展活动。①个体活动。“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”这是爱因斯坦说过的一句话。为了适应现代的社会发展，教师要提供给学生单独活动的各种机会，如自编手抄报、出黑板报、一分钟演讲、自编故事、书画比赛、小调查等，这样才能充分发挥每个学生的积极性和独立性，培养他们的创新能力，从而培养其创造力。②集体活动。托兰斯在总结培养创造性最成功的做法中最后提出：要给予学生积极参加各种实践，与其他有创造性的人或其他学生相互交流的机会。培养创新能力就必须提供实践的机会。教师可以开展各种集体活动，可以组织学生参加各种语文兴趣小组，如：读书小组、创作小组、修辞小组、成语小组、诗词小组等，这些都是培养学生创新能力的有效途径。在这些实践活动中，与他人的交流又是创新思维发展的良好机遇。

其实，提高学生的创新能力，关键在于教师。教师要树立创新教育思想，使自己成为创新型教师，给学生做创新的表率。同时，在教学中要善于营造氛围，改变教法，注重实践，这样才能激发学生的创新意识，发展创新思维，提高创新能力，从而培养出有创新精神的学生。否则，一个思想保守、墨守成规的教师又怎能培养出一批有创新精神的学生呢？

语文教学中，创新意识的培养还在于其他方面，以上只是个人的一些认识。培养学生的创新意识任重而道远，需要我们教师持之以恒，贯穿于所有教学活动之中，才会取得良好的效果。

（黑龙江省肇东市姜家中学）