“陌生化”构思例谈

宋东辉

“陌生化”是俄国形式主义者什克洛夫斯基提出的概念。他认为，由于人们对周围事物的认识和把握在心理上会形成一个定势，久而久之会习以为常，视而不见。为了打破这种思维定势，就需要向旧的规则宣战，采用反常化创造出新的形式，使人们的感知从习惯中解脱出来，从麻木不仁的状态中惊醒过来，重新回到原初的新鲜体验。笔者所理解的“陌生化”，就是从陌生的角度写熟悉内容所造成的一种新奇感，即打破常规，出其不意，通过创造新的内容或形式，使平常人、事、物变得奇异和陌生，从而让人获得一种新鲜的感觉。陌生化构思，就要发挥充分的联想和想象，创造性思维，从平常中找异常，从现象中找出本质，从偶然中找出必然，从对比中找出亮点，获取新颖独特的角度，从而化大为小，以小见大，发人深省，耐人寻味。笔者从以下常见的角度指导学生进行“陌生化”构思。

立意“陌生化”。立意要高，力求深刻新颖。《家乡的老巷》构思：开头“回到”老巷，中间“回忆”老巷，结尾“梦回”老巷。针对“家乡老巷”因拆迁而亡，进行文化寻根，并且涉及现代化对传统文明的冲击，蕴含对现代化发展产生负面影响的忧思。“老巷—文化—发展—忧思”达到了立意“陌生化”的效果。再如《服务》，宕开一般“服务是好”的思路，“陌生化”思维，展现家庭教育中两代人对子女的全方位服务，一切以成绩为中心，使得部分子女变成“学习机器”，缺乏基本的生活自理能力，缺乏基本的道德素养和劳动观念，成为社会不堪任用之才，从而提出鲜明的较为新颖的子女教育观，现实意义强。

题材“陌生化”。题材要新，力求以一当十。要避开习以为常的材料，灵活多变地选择新颖独特、生动活泼的材料。通过对时空、人物、事件、环境诸多要素构成题材的“陌生化”激发学生构思，从中抓取“陌生点”。如《过年》“陌生化”构思：寒冬腊月，冰天雪地，在外打工的小林不能回家过年，于是跟“五保户”孤独的王奶奶一起包饺子过年，送去一份温暖，表现“关爱老人，互相温暖”的主题。

视角“陌生化”。视角要变，力求新奇独特。转换视角，可以变换叙述者的角度，如将人拟物化或将物拟人化，从一张假币的角度去折射当今社会；用一只鸟的视角去诠释人类对自然的破坏；借一只狗的遭际自诉，感受世间人情冷暖。卡夫卡《变形记》中格里高尔突然变成甲虫，失业成了累赘。母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，显示了人的自私、冷漠和残酷。也可以变换看问题的角度，我们常说“早起的鸟儿有虫吃”，这是鸟儿的视角，说明要勤劳，要领先别人一步。但从虫儿的视角考虑，则可以写“早起的虫儿被鸟吃”。教给学生用异于常人的角度去思考与观察，从不同的视角寻找自己的转换点，发现独特的东西。

形象“陌生化”。形象要活，力求生动鲜明。《巴黎圣母院》中集外形的丑陋和内心的善良为一体的敲钟人伽西莫多形象可谓深入人心。“陌生化”构思由外到内的鲜活形象，不论是人物外貌心理、言行举止，还是身份性格、思想情感，都要体现人物的特殊性以产生陌生感。如从“驼背”角度构思写母亲：“母亲的驼背是摇篮，哺育我成长；是拱桥，引导我走出山沟；是蓬船，渡我到达彼岸；是劲弓，把我射向远方。”母亲的形象跃然纸上。而同样写母亲，《白发》“陌生化”构思：儿子大学放假长期不归，母亲牵肠挂肚，焦灼憔悴，两鬓开始斑白，把所有心思都放在儿子身上，却不曾想到自己的母亲——儿子的外婆也有着同样的心境，期盼女儿常回家看看，她两鬓早已斑白，白发如雪。由母亲的白发转到母亲的母亲——外婆的银发，关注儿子却忽视了老人，两位母亲对比鲜明，震撼人心。

结构“陌生化”。结构要巧，力求清晰精致。结构巧妙“反常”，可以采用一线串珠、镜头剪接、日记书信、寓言童话、故事杂文、广告戏剧、对话采访、产品说明、就诊报告、调查访谈等。如通过巧妙的剪辑化“熟悉”为“陌生”。有个学生写“严父”，他剪接了贯穿“我”成长过程的三个镜头：

8岁。我学骑车摔跤，父亲没有一句指导，没有一丝安慰；

18岁。我举行成人礼，父亲还是那么冷漠，依旧如此不屑；

28岁。我留学将出国，父亲顿时热流盈眶，留下远去的背影。

这是“我”的感受，中间穿插父亲背后的鼓励、鞭策和期待，并且定格于父亲的眼神和脚步，来表现沉默的父爱。这样的结构将熟悉的父爱“陌生化”了。

接下来，笔者就以话题作文“手”为例，具体谈谈“陌生化”构思的指导。课前明确要求，“陌生化”思维，将话题化大为小或化虚为实或化实为虚，每人拟写3个标题和具体构思。课中切入：“手”是常见物，扩展成一篇不同寻常的佳作，需要精心的构思。请同学们说说你的创意构思吧！学生主动发言如下。

生1：我取题《双手架起友谊的桥梁》，通过一对小伙伴真诚交往，互帮互助，终于使得有矛盾隔阂的两家人牵手合作，成为朋友。

生2：我取题《一双温暖的手》，写后妈用双手默默为女儿做了很多事，走进女儿的心，让她重新找回母爱的温暖。

生3：我取题《五指夜话》，通过五指比能耐的对话，表现个体与整体的关系，突出团队合作的重要性。

有的同学从“手的作用”考虑（传递真情、创造美好生活、巧手织出幸福等）；有的从“手的特点”考虑（粗糙、细腻、温暖、厚实等）；有的从“手的组成”考虑（左手是爱右手是情、左手右手的对决、五个手指头比试）；有的从“手的主体”考虑是人（爷爷、奶奶、陌生人的手）还是物（机器人、稻草人的手等）；有的从“不同职业角色”考虑（老师、工人、警察的手）；有的联想开来考虑（牵手、握手、对手、能手等）。这说明同学们已经有意识运用发散性的思维进行“陌生化”构思。只有避开常规思路，想人所未想，发人所未发，人无我有，人有我新，人新我变，才能写出熟悉的陌生感来。“手”这个话题作文可以讲寓言故事、抒真情说理，可以一线串珠、镜头剪辑，可以一波几折，回味无穷。如果从“手的特点”考虑，就要写出这双手与众不同的特点，由手及人再到人的精神品质。如汪曾祺《陈小手》就以一种“陌生化”构思的方式，展现陈小手这个“陌生化”形象的命运。首先姓名的“陌生化”：拿一双“比女人还小更柔嫩细软的小手”而命名陈小手；其次职业的“陌生化”：陈小手是一位出名的“男性产科医生”；再次交通工具的“陌生化”：陈小手生在水乡却不行舟，而是骑着一匹白马来往，因而有“白马陈小手”的美誉。最后结局的“陌生化”：医术高超的陈小手为团长太太成功接生，却遭团长以德报怨而枪杀，只因为他碰了团长太太的身体，深刻地揭示了封建传统文化男权思想的狭隘愚昧。这样既陌生又正常的结局扩展了主题的意蕴，具有了耐人寻味的意义。虽然同学们的作文构思可能达不到这样的高度，但是完全可以掌握“陌生化”的构思方法。最后，笔者依据上面的方法指导提供“手”“陌生化”构思的范例来启发学生。

总之，“陌生化”构思，要避开常人、常事、常思、常情、常理，从而达到不同寻常的境界，以求得作文的独创性，从而冲击读者的“视网膜”，敲击读者的“脑神经”，撞击读者的心灵。当然，要提醒学生：“陌生化”构思要适度运用，写出的作文才显得真实耐读。

（作者单位：启东市建新中学）