关于阻力对物体运动的影响实验的改进

熊玉联

摘 要： 关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。

关键词： 阻力对物体运动的影响实验 改进原因 改进方法 优点 探究过程

关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。原教材阻力对物体运动的影响演示实验如下图所示。

一、实验改进原因

由于教材中探究阻力对物体运动的影响演示实验有不合理的地方，比如小车不能达到完全对称，小车在下滑过程中可能会偏离原来的直线而导致无法精确测量，由于小车的车轮之间存在一定摩擦，导致测量结果没有多大差别，最关键的是小车从斜面上运动到底端时，小车轮与水平木板底面发生碰撞，增大摩擦，容易改变小车的运动轨迹，影响小车在水平木板上运动的距离，对推测小车的运动得出结论产生影响。

二、实验改进方法

1.对实验进行了如下图所示的改进：

2.实验器材在原来的基础上增加了八分之一的圆弧，刚好与水平木板相切，其他器材不变，保证了小车从顶端运动到底部时摩擦力最小。

三、实验改进后的优点

1.有利于减少小车与水平木板之间的摩擦力，从而更方便地推断出物体在不受任何外力作用时，它将做匀速直线运动，且一直运动下去。

2.此实验的器材制作并不复杂，可以用三合板制作八分之一圆弧，且准备简单，这样可以保证小车在向下运动的过程中不会出现拐弯等问题。

3.此演示实验不仅可以验证牛顿第一定律，而且可以研究重力势能和动能的关系，可以说是一个多用的实验。

4.便于学生观察小车的整个运动过程。

5.便于教师操作。教师演示时可以独立操作，保证小车从同一位置向下运动。

四、实验探究过程简单，便于推理得出结论

1.为什么要让小车从圆弧顶端同一高度滑下？

使小车滑到圆弧底端时，具有相等的速度。

2.小车在两种不同表面上运动的距离不同说明了什么？

小车在不同平面上通过的距离不等，说明小车受到的阻力不同，小车运动距离越长就说明阻力越小，即在小车速度相等的情况下，受到的阻力越小，滑行的距离越长。

3.对这个实验做进一步推理，可以得出什么结论？

从实验可以得出，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远；如果小车不受阻力作用，则小车将保持原来的速度和方向永远运动下去，即运动的小车，当不受到阻力作用时，将保持匀速直线运动。

参考文献：

[1]义务教育教科书（教育部审定2012）八年级物理下册.endprint

摘 要： 关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。

关键词： 阻力对物体运动的影响实验 改进原因 改进方法 优点 探究过程

关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。原教材阻力对物体运动的影响演示实验如下图所示。

一、实验改进原因

由于教材中探究阻力对物体运动的影响演示实验有不合理的地方，比如小车不能达到完全对称，小车在下滑过程中可能会偏离原来的直线而导致无法精确测量，由于小车的车轮之间存在一定摩擦，导致测量结果没有多大差别，最关键的是小车从斜面上运动到底端时，小车轮与水平木板底面发生碰撞，增大摩擦，容易改变小车的运动轨迹，影响小车在水平木板上运动的距离，对推测小车的运动得出结论产生影响。

二、实验改进方法

1.对实验进行了如下图所示的改进：

2.实验器材在原来的基础上增加了八分之一的圆弧，刚好与水平木板相切，其他器材不变，保证了小车从顶端运动到底部时摩擦力最小。

三、实验改进后的优点

1.有利于减少小车与水平木板之间的摩擦力，从而更方便地推断出物体在不受任何外力作用时，它将做匀速直线运动，且一直运动下去。

2.此实验的器材制作并不复杂，可以用三合板制作八分之一圆弧，且准备简单，这样可以保证小车在向下运动的过程中不会出现拐弯等问题。

3.此演示实验不仅可以验证牛顿第一定律，而且可以研究重力势能和动能的关系，可以说是一个多用的实验。

4.便于学生观察小车的整个运动过程。

5.便于教师操作。教师演示时可以独立操作，保证小车从同一位置向下运动。

四、实验探究过程简单，便于推理得出结论

1.为什么要让小车从圆弧顶端同一高度滑下？

使小车滑到圆弧底端时，具有相等的速度。

2.小车在两种不同表面上运动的距离不同说明了什么？

小车在不同平面上通过的距离不等，说明小车受到的阻力不同，小车运动距离越长就说明阻力越小，即在小车速度相等的情况下，受到的阻力越小，滑行的距离越长。

3.对这个实验做进一步推理，可以得出什么结论？

从实验可以得出，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远；如果小车不受阻力作用，则小车将保持原来的速度和方向永远运动下去，即运动的小车，当不受到阻力作用时，将保持匀速直线运动。

参考文献：

[1]义务教育教科书（教育部审定2012）八年级物理下册.endprint

摘 要： 关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。

关键词： 阻力对物体运动的影响实验 改进原因 改进方法 优点 探究过程

关于新人教版（教育部审定2012）八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律，阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著，因此对本实验做了部分改进，从而使演示实验现象明显。原教材阻力对物体运动的影响演示实验如下图所示。

一、实验改进原因

由于教材中探究阻力对物体运动的影响演示实验有不合理的地方，比如小车不能达到完全对称，小车在下滑过程中可能会偏离原来的直线而导致无法精确测量，由于小车的车轮之间存在一定摩擦，导致测量结果没有多大差别，最关键的是小车从斜面上运动到底端时，小车轮与水平木板底面发生碰撞，增大摩擦，容易改变小车的运动轨迹，影响小车在水平木板上运动的距离，对推测小车的运动得出结论产生影响。

二、实验改进方法

1.对实验进行了如下图所示的改进：

2.实验器材在原来的基础上增加了八分之一的圆弧，刚好与水平木板相切，其他器材不变，保证了小车从顶端运动到底部时摩擦力最小。

三、实验改进后的优点

1.有利于减少小车与水平木板之间的摩擦力，从而更方便地推断出物体在不受任何外力作用时，它将做匀速直线运动，且一直运动下去。

2.此实验的器材制作并不复杂，可以用三合板制作八分之一圆弧，且准备简单，这样可以保证小车在向下运动的过程中不会出现拐弯等问题。

3.此演示实验不仅可以验证牛顿第一定律，而且可以研究重力势能和动能的关系，可以说是一个多用的实验。

4.便于学生观察小车的整个运动过程。

5.便于教师操作。教师演示时可以独立操作，保证小车从同一位置向下运动。

四、实验探究过程简单，便于推理得出结论

1.为什么要让小车从圆弧顶端同一高度滑下？

使小车滑到圆弧底端时，具有相等的速度。

2.小车在两种不同表面上运动的距离不同说明了什么？

小车在不同平面上通过的距离不等，说明小车受到的阻力不同，小车运动距离越长就说明阻力越小，即在小车速度相等的情况下，受到的阻力越小，滑行的距离越长。

3.对这个实验做进一步推理，可以得出什么结论？

从实验可以得出，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远；如果小车不受阻力作用，则小车将保持原来的速度和方向永远运动下去，即运动的小车，当不受到阻力作用时，将保持匀速直线运动。

参考文献：

[1]义务教育教科书（教育部审定2012）八年级物理下册.endprint