山西省太原市排球传统项目学校软式排球开展现状调查与分析

周屹嵩++++刘俊

摘 要： 软式排球作为一项新兴的体育运动项目，近几年在全国得到大力推广。文章采用文献法、调查法、逻辑法等研究方法，对山西省太原市部分排球传统项目学校的软式排球开展现状进行了调查和分析，结果显示，学生学习软式排球的兴趣较浓厚，但是太原市排球传统学校软式排球的课堂教学比重不足以满足学生学习的需求，在开展形式和开展内容等方面还存在问题。

关键词： 中学体育教学 软式排球 开展现状

软式排球作为一项新兴的体育项目，因其不需要充气、球速慢、质地软、技战术难度难度小、伤害少、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点，被很多体育锻炼人群接受和喜爱。软式排球运动符合学校体育的教改方向，能够满足学校开展大众化体育活动的要求。目前在我国软式排球的推广应用已成为学校体育改革的一项重要内容。软式排球的有效推广不但增加了学校体育教学的内容，而且促进了学生体质的改善，对学生形成体育爱好，建立终身体育思想产生积极影响，从而推动和促进素质教育的进一步开展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本文以山西省太原市进山中学、成成中学、太原第十五中、太原第二外国语学校4所排球项目传统学校的软式排球开展现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献法

1.2.2调查法

1.2.2.1问卷调查法：根据研究需要，对上述排球项目传统学校的学生进行随机调查，共发放问卷200份，回收问卷196份。回收率为98%。

1.2.2.2访谈法：在调查过程中，制定访谈提纲，对太山西省太原市部分排球传统学校体育组组长和教授软式排球的体育老师进行访谈，了解他们学校开展软式排球的情况及他们对在中学开展软式排球的看法和见解。

1.1.3逻辑法

2.结果与分析

2.1太原市排球传统项目学校软式排球开展现状分析

2.1.1软式排球开展方式分析

通过调查可知，这几所太原市排球传统项目学校都开展了软式排球运动，且开展方式都是以课堂教学、课外活动和竞赛等方式为主。每个学校的学生在参加软式排球的学习与练习时，都以本校开展的方式为主。

从表1我们可以看出学生参加软式排球的方式与学校开展的方式有很大关系，这说明学校的组织对学生参加体育锻炼有直接关系。另外，我们也对学生参加软式排球的形式进行了调查。学生在进行软式排球活动和比赛时，参加的形式不定，有45%的学生经常采用6人制的形式比赛和活动，另外55%的学生经常采用的是4人制或3人制等其他形式。这说明太原市排球传统学校学生在参加软式排球活动的形式，是根据自己的兴趣爱好进行选择的，学校对此没有明确规定。

2.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析

从表2可以看出，大部分学生都认为软式排球的技术比较容易学习和接受，仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软式排球是非常难的，这反映了学生认为学习和练习软式排球的难易程度适中。

2.1.3学生掌握软式排球基本技术分析

软式排球与室内排球一样也有五大基本技术，即垫球、传球、发球、扣球和拦网。我们对太原市排球传统学校的学生掌握软式排球技术的情况做了调查，通过调查可以得出学生掌握软式排球的技术是参差不齐的，仅有大约40%学生能熟练运用垫球技术和39%的学生能熟练地运用传球技术。

2.1.4学校举行软式排球比赛和学生参与的情况分析

对于初学者来说，任何一项运动都需要有好的榜样和目标对比，才会产生参与兴趣。因此，开展多种形式的软式排球比赛，既可提高学生的兴趣，又可使学生通过比赛进一步了解这项运动的规则和技巧，感受这项运动带给他们的乐趣，从而提高他们的兴趣和主动参与意识。软式排球比赛开展的形式既可以通过学校统一组织，又可以通过体育教师在课堂上组织，还可以在课余体育锻炼时自发组织，等等。通过调查，我们了解到这些学校都没有举行专门的软式排球比赛，只是每年举行次的运动会中把软式排球作为其中一个项目。而且学生在平时仅有20.1%的学生经常参加软式排球比赛，有23.5%的学生从来都不参加软式排球的比赛，剩下56.4%的学生偶尔参加过软式排球的比赛。

2.2影响太原市部分传统学校软式排球开展因素分析

2.2.1教育的观念对项目开展的影响

任何新事物的出现总会有一个逐步适应的过程，原有室内排球教育观念的存在，很大程度上制约软式排球的发展。在对教授软式排球的体育教师进行调研时，发现大部分体育教师在教学过程中还是采用室内排球教学观念，特别是对于以前从来没有接触过软排的体育教师往往一时很难接受这一新生事物，在实际推广和教学中不免带有一定的主观情绪，某种程度上影响软式排球运动的发展。因此，尽早转变他们对软式排球的认识和对室内排球的依赖，将对软式排球的发展起到巨大的促进作用。

2.2.2比赛对学校开展软式排球的影响

比赛是促进一项运动开展的重要因素，体育工作的其中一条基本原则就是以赛促学，以赛促练。只有通过比赛，学生才能了解自己在技战术上的不足，只有求胜的欲望才能促使他们不断努力，进而提高对软式排球的兴趣。利用课余活动时间组织一些小型多样的软式排球比赛，不仅可以丰富学生的课余活动，而且可以促进教学内容的巩固，在一定程度上激发学生对软式排球的兴趣。

2.2.3教学比重对学校开展软式排球的影响

软式排球的教学在一定程度上也影响软式排球的开展情况，学生只有在课堂上学习和掌握软式排球的技战术，才能在课余时间进一步练习和运用。在调查中有超过一半的学生认为学校应该增加软式排球的教学比重，近10%的学生认为学校增加软式排球教学的比重是比较有必要的。这说明在太原市排球传统学校软式排球的教学比重是比较少的，不能满足学生的需要，这在一定程度上也影响软式排球的开展。

3.结语

总体来说，在太原市排球传统学校开展软式排球的难易程度适中，比较适合中学学生。学生参加软式排球的形式是多种多样的，但是学校的软式排球课程比重不足，学生掌握软式排球技术的情况是不同的，难以满足学生对这一项目的兴趣爱好。太原市排球传统学校组织学生参加软式排球比赛比较少，且没有举行专门的软式排球比赛。一些体育教师的软式排球教学观念中，还存在室内排球的教学观念，软式排球技战术术的教学比重比较少，这在一定程度上阻碍了太原市排球传统学校软式排球的开展和普及。

参考文献：

[1]袁伟民.成功迈出排球体制改革的第一步[J].中国排球，1996（3）：4-7.

[2]葛春林.最新排球训练理论与实践[J].北京体育大学出版社，2003.

[3]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.

[4]徐本力.运动训练学[M].济南：山东教育出版社，1990：23-24.

[5]李金龙.体育社会学群众体育学[M].北京体育大学出版社，2004.

[6]余敏克.排球教学训练的研究现状与发展趋势[J].武汉体院学报，2000，34（34）.（6）：40-41.

[7]郭忠平.对我国公共体育服务社会化改革的再思考体育，2008（2）.

[8]杨林.论现代排球运动在中小学体育课程改革中的作用[J].黔南民族师范学院学报，2003.

[9]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.endprint

摘 要： 软式排球作为一项新兴的体育运动项目，近几年在全国得到大力推广。文章采用文献法、调查法、逻辑法等研究方法，对山西省太原市部分排球传统项目学校的软式排球开展现状进行了调查和分析，结果显示，学生学习软式排球的兴趣较浓厚，但是太原市排球传统学校软式排球的课堂教学比重不足以满足学生学习的需求，在开展形式和开展内容等方面还存在问题。

关键词： 中学体育教学 软式排球 开展现状

软式排球作为一项新兴的体育项目，因其不需要充气、球速慢、质地软、技战术难度难度小、伤害少、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点，被很多体育锻炼人群接受和喜爱。软式排球运动符合学校体育的教改方向，能够满足学校开展大众化体育活动的要求。目前在我国软式排球的推广应用已成为学校体育改革的一项重要内容。软式排球的有效推广不但增加了学校体育教学的内容，而且促进了学生体质的改善，对学生形成体育爱好，建立终身体育思想产生积极影响，从而推动和促进素质教育的进一步开展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本文以山西省太原市进山中学、成成中学、太原第十五中、太原第二外国语学校4所排球项目传统学校的软式排球开展现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献法

1.2.2调查法

1.2.2.1问卷调查法：根据研究需要，对上述排球项目传统学校的学生进行随机调查，共发放问卷200份，回收问卷196份。回收率为98%。

1.2.2.2访谈法：在调查过程中，制定访谈提纲，对太山西省太原市部分排球传统学校体育组组长和教授软式排球的体育老师进行访谈，了解他们学校开展软式排球的情况及他们对在中学开展软式排球的看法和见解。

1.1.3逻辑法

2.结果与分析

2.1太原市排球传统项目学校软式排球开展现状分析

2.1.1软式排球开展方式分析

通过调查可知，这几所太原市排球传统项目学校都开展了软式排球运动，且开展方式都是以课堂教学、课外活动和竞赛等方式为主。每个学校的学生在参加软式排球的学习与练习时，都以本校开展的方式为主。

从表1我们可以看出学生参加软式排球的方式与学校开展的方式有很大关系，这说明学校的组织对学生参加体育锻炼有直接关系。另外，我们也对学生参加软式排球的形式进行了调查。学生在进行软式排球活动和比赛时，参加的形式不定，有45%的学生经常采用6人制的形式比赛和活动，另外55%的学生经常采用的是4人制或3人制等其他形式。这说明太原市排球传统学校学生在参加软式排球活动的形式，是根据自己的兴趣爱好进行选择的，学校对此没有明确规定。

2.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析

从表2可以看出，大部分学生都认为软式排球的技术比较容易学习和接受，仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软式排球是非常难的，这反映了学生认为学习和练习软式排球的难易程度适中。

2.1.3学生掌握软式排球基本技术分析

软式排球与室内排球一样也有五大基本技术，即垫球、传球、发球、扣球和拦网。我们对太原市排球传统学校的学生掌握软式排球技术的情况做了调查，通过调查可以得出学生掌握软式排球的技术是参差不齐的，仅有大约40%学生能熟练运用垫球技术和39%的学生能熟练地运用传球技术。

2.1.4学校举行软式排球比赛和学生参与的情况分析

对于初学者来说，任何一项运动都需要有好的榜样和目标对比，才会产生参与兴趣。因此，开展多种形式的软式排球比赛，既可提高学生的兴趣，又可使学生通过比赛进一步了解这项运动的规则和技巧，感受这项运动带给他们的乐趣，从而提高他们的兴趣和主动参与意识。软式排球比赛开展的形式既可以通过学校统一组织，又可以通过体育教师在课堂上组织，还可以在课余体育锻炼时自发组织，等等。通过调查，我们了解到这些学校都没有举行专门的软式排球比赛，只是每年举行次的运动会中把软式排球作为其中一个项目。而且学生在平时仅有20.1%的学生经常参加软式排球比赛，有23.5%的学生从来都不参加软式排球的比赛，剩下56.4%的学生偶尔参加过软式排球的比赛。

2.2影响太原市部分传统学校软式排球开展因素分析

2.2.1教育的观念对项目开展的影响

任何新事物的出现总会有一个逐步适应的过程，原有室内排球教育观念的存在，很大程度上制约软式排球的发展。在对教授软式排球的体育教师进行调研时，发现大部分体育教师在教学过程中还是采用室内排球教学观念，特别是对于以前从来没有接触过软排的体育教师往往一时很难接受这一新生事物，在实际推广和教学中不免带有一定的主观情绪，某种程度上影响软式排球运动的发展。因此，尽早转变他们对软式排球的认识和对室内排球的依赖，将对软式排球的发展起到巨大的促进作用。

2.2.2比赛对学校开展软式排球的影响

比赛是促进一项运动开展的重要因素，体育工作的其中一条基本原则就是以赛促学，以赛促练。只有通过比赛，学生才能了解自己在技战术上的不足，只有求胜的欲望才能促使他们不断努力，进而提高对软式排球的兴趣。利用课余活动时间组织一些小型多样的软式排球比赛，不仅可以丰富学生的课余活动，而且可以促进教学内容的巩固，在一定程度上激发学生对软式排球的兴趣。

2.2.3教学比重对学校开展软式排球的影响

软式排球的教学在一定程度上也影响软式排球的开展情况，学生只有在课堂上学习和掌握软式排球的技战术，才能在课余时间进一步练习和运用。在调查中有超过一半的学生认为学校应该增加软式排球的教学比重，近10%的学生认为学校增加软式排球教学的比重是比较有必要的。这说明在太原市排球传统学校软式排球的教学比重是比较少的，不能满足学生的需要，这在一定程度上也影响软式排球的开展。

3.结语

总体来说，在太原市排球传统学校开展软式排球的难易程度适中，比较适合中学学生。学生参加软式排球的形式是多种多样的，但是学校的软式排球课程比重不足，学生掌握软式排球技术的情况是不同的，难以满足学生对这一项目的兴趣爱好。太原市排球传统学校组织学生参加软式排球比赛比较少，且没有举行专门的软式排球比赛。一些体育教师的软式排球教学观念中，还存在室内排球的教学观念，软式排球技战术术的教学比重比较少，这在一定程度上阻碍了太原市排球传统学校软式排球的开展和普及。

参考文献：

[1]袁伟民.成功迈出排球体制改革的第一步[J].中国排球，1996（3）：4-7.

[2]葛春林.最新排球训练理论与实践[J].北京体育大学出版社，2003.

[3]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.

[4]徐本力.运动训练学[M].济南：山东教育出版社，1990：23-24.

[5]李金龙.体育社会学群众体育学[M].北京体育大学出版社，2004.

[6]余敏克.排球教学训练的研究现状与发展趋势[J].武汉体院学报，2000，34（34）.（6）：40-41.

[7]郭忠平.对我国公共体育服务社会化改革的再思考体育，2008（2）.

[8]杨林.论现代排球运动在中小学体育课程改革中的作用[J].黔南民族师范学院学报，2003.

[9]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.endprint

摘 要： 软式排球作为一项新兴的体育运动项目，近几年在全国得到大力推广。文章采用文献法、调查法、逻辑法等研究方法，对山西省太原市部分排球传统项目学校的软式排球开展现状进行了调查和分析，结果显示，学生学习软式排球的兴趣较浓厚，但是太原市排球传统学校软式排球的课堂教学比重不足以满足学生学习的需求，在开展形式和开展内容等方面还存在问题。

关键词： 中学体育教学 软式排球 开展现状

软式排球作为一项新兴的体育项目，因其不需要充气、球速慢、质地软、技战术难度难度小、伤害少、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点，被很多体育锻炼人群接受和喜爱。软式排球运动符合学校体育的教改方向，能够满足学校开展大众化体育活动的要求。目前在我国软式排球的推广应用已成为学校体育改革的一项重要内容。软式排球的有效推广不但增加了学校体育教学的内容，而且促进了学生体质的改善，对学生形成体育爱好，建立终身体育思想产生积极影响，从而推动和促进素质教育的进一步开展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本文以山西省太原市进山中学、成成中学、太原第十五中、太原第二外国语学校4所排球项目传统学校的软式排球开展现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献法

1.2.2调查法

1.2.2.1问卷调查法：根据研究需要，对上述排球项目传统学校的学生进行随机调查，共发放问卷200份，回收问卷196份。回收率为98%。

1.2.2.2访谈法：在调查过程中，制定访谈提纲，对太山西省太原市部分排球传统学校体育组组长和教授软式排球的体育老师进行访谈，了解他们学校开展软式排球的情况及他们对在中学开展软式排球的看法和见解。

1.1.3逻辑法

2.结果与分析

2.1太原市排球传统项目学校软式排球开展现状分析

2.1.1软式排球开展方式分析

通过调查可知，这几所太原市排球传统项目学校都开展了软式排球运动，且开展方式都是以课堂教学、课外活动和竞赛等方式为主。每个学校的学生在参加软式排球的学习与练习时，都以本校开展的方式为主。

从表1我们可以看出学生参加软式排球的方式与学校开展的方式有很大关系，这说明学校的组织对学生参加体育锻炼有直接关系。另外，我们也对学生参加软式排球的形式进行了调查。学生在进行软式排球活动和比赛时，参加的形式不定，有45%的学生经常采用6人制的形式比赛和活动，另外55%的学生经常采用的是4人制或3人制等其他形式。这说明太原市排球传统学校学生在参加软式排球活动的形式，是根据自己的兴趣爱好进行选择的，学校对此没有明确规定。

2.1.2学生对学习和练习软式排球的态度分析

从表2可以看出，大部分学生都认为软式排球的技术比较容易学习和接受，仅有大约10.2%的学生认为学习和练习软式排球是非常难的，这反映了学生认为学习和练习软式排球的难易程度适中。

2.1.3学生掌握软式排球基本技术分析

软式排球与室内排球一样也有五大基本技术，即垫球、传球、发球、扣球和拦网。我们对太原市排球传统学校的学生掌握软式排球技术的情况做了调查，通过调查可以得出学生掌握软式排球的技术是参差不齐的，仅有大约40%学生能熟练运用垫球技术和39%的学生能熟练地运用传球技术。

2.1.4学校举行软式排球比赛和学生参与的情况分析

对于初学者来说，任何一项运动都需要有好的榜样和目标对比，才会产生参与兴趣。因此，开展多种形式的软式排球比赛，既可提高学生的兴趣，又可使学生通过比赛进一步了解这项运动的规则和技巧，感受这项运动带给他们的乐趣，从而提高他们的兴趣和主动参与意识。软式排球比赛开展的形式既可以通过学校统一组织，又可以通过体育教师在课堂上组织，还可以在课余体育锻炼时自发组织，等等。通过调查，我们了解到这些学校都没有举行专门的软式排球比赛，只是每年举行次的运动会中把软式排球作为其中一个项目。而且学生在平时仅有20.1%的学生经常参加软式排球比赛，有23.5%的学生从来都不参加软式排球的比赛，剩下56.4%的学生偶尔参加过软式排球的比赛。

2.2影响太原市部分传统学校软式排球开展因素分析

2.2.1教育的观念对项目开展的影响

任何新事物的出现总会有一个逐步适应的过程，原有室内排球教育观念的存在，很大程度上制约软式排球的发展。在对教授软式排球的体育教师进行调研时，发现大部分体育教师在教学过程中还是采用室内排球教学观念，特别是对于以前从来没有接触过软排的体育教师往往一时很难接受这一新生事物，在实际推广和教学中不免带有一定的主观情绪，某种程度上影响软式排球运动的发展。因此，尽早转变他们对软式排球的认识和对室内排球的依赖，将对软式排球的发展起到巨大的促进作用。

2.2.2比赛对学校开展软式排球的影响

比赛是促进一项运动开展的重要因素，体育工作的其中一条基本原则就是以赛促学，以赛促练。只有通过比赛，学生才能了解自己在技战术上的不足，只有求胜的欲望才能促使他们不断努力，进而提高对软式排球的兴趣。利用课余活动时间组织一些小型多样的软式排球比赛，不仅可以丰富学生的课余活动，而且可以促进教学内容的巩固，在一定程度上激发学生对软式排球的兴趣。

2.2.3教学比重对学校开展软式排球的影响

软式排球的教学在一定程度上也影响软式排球的开展情况，学生只有在课堂上学习和掌握软式排球的技战术，才能在课余时间进一步练习和运用。在调查中有超过一半的学生认为学校应该增加软式排球的教学比重，近10%的学生认为学校增加软式排球教学的比重是比较有必要的。这说明在太原市排球传统学校软式排球的教学比重是比较少的，不能满足学生的需要，这在一定程度上也影响软式排球的开展。

3.结语

总体来说，在太原市排球传统学校开展软式排球的难易程度适中，比较适合中学学生。学生参加软式排球的形式是多种多样的，但是学校的软式排球课程比重不足，学生掌握软式排球技术的情况是不同的，难以满足学生对这一项目的兴趣爱好。太原市排球传统学校组织学生参加软式排球比赛比较少，且没有举行专门的软式排球比赛。一些体育教师的软式排球教学观念中，还存在室内排球的教学观念，软式排球技战术术的教学比重比较少，这在一定程度上阻碍了太原市排球传统学校软式排球的开展和普及。

参考文献：

[1]袁伟民.成功迈出排球体制改革的第一步[J].中国排球，1996（3）：4-7.

[2]葛春林.最新排球训练理论与实践[J].北京体育大学出版社，2003.

[3]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.

[4]徐本力.运动训练学[M].济南：山东教育出版社，1990：23-24.

[5]李金龙.体育社会学群众体育学[M].北京体育大学出版社，2004.

[6]余敏克.排球教学训练的研究现状与发展趋势[J].武汉体院学报，2000，34（34）.（6）：40-41.

[7]郭忠平.对我国公共体育服务社会化改革的再思考体育，2008（2）.

[8]杨林.论现代排球运动在中小学体育课程改革中的作用[J].黔南民族师范学院学报，2003.

[9]李尚滨.软式排球教学与训练[M].哈尔滨工程大学出版社，2002，1.endprint