孩子可以“独生”，但不能“独养”

孔沁刚

儿子有个影子哥哥

我儿子成成4岁的那年夏天，他8岁的表哥龙龙从杭州来我家做客，小哥俩相伴度过了一个难忘的暑假。龙龙的父母都是生意人，龙龙从小就上全托幼儿园，后来上寄宿制小学，只能在周末与父母相聚，现在放暑假了，父母没时间照顾他，只好把他送到我家。龙龙愿意来我家过暑假，因为有弟弟陪他。成成对表哥的到来兴奋不已，因为总算有了一个玩伴，而且有个“高大威猛”的哥哥陪着，他好像顿时有了安全感，在小区里的同龄孩子面前显得很有面子。

龙龙刚来的时候，和成成闹了几回小摩擦，但很快就适应了。小哥俩天天腻在一起，无比亲热。他们在家里看动画片、搭积木、捉迷藏，还用粉笔在客厅一角规划了一个停车场，整齐的车位上停放着大大小小的玩具汽车，车道进出口分离，很像那么回事。

有一天我下班回到家，看到小哥俩躺在地板上睡着了，龙龙四仰八叉地躺着，成成枕着哥哥的胳膊，蜷缩在哥哥怀里，手臂放在哥哥的肚子上，小手还紧紧攥着哥哥的背心。那场景好温馨。我赶紧拿出手机拍照，发送给千里之外的龙龙父母。现在，我们两家都珍藏着这张照片，成为那个快乐暑假的标志性纪念。想必，20年后的龙龙和成成看到它，心中也会有些感动吧？

暑假结束了，龙龙依依不舍地回杭州上学。到机场送行时，望着哥哥消失在安检口，成成放声大哭。龙龙听到哭声，折回来，在人缝中哭着向弟弟招手。我和妻子被小哥俩的手足深情感动得热泪盈眶。

龙龙离开的当晚，成成要求跟我们睡，他说一个人睡觉“太孤独”。“孤独”这个词从4岁的孩子嘴里说出来，着实令我吃惊。成成说，这个词是龙龙教他的，就是一个人玩没意思的意思。可以想象，龙龙有深刻的孤独体验。熄灯后，成成睡不着，他忽然搂着妈妈的脖子，央求道：“好妈妈，好妈妈，给我生个哥哥吧。”我和妻子面面相觑。

从那以后，成成变得不开心了，他也像龙龙那样，在品尝孤独的苦涩。接下来的寒假、暑假，龙龙没有再来我家做客，因为他要在杭州参加培训班、补习班，没时间来看他朝思暮想的弟弟。小哥俩有时通过视频见见面，聊上几句，但再先进的科技也不能帮他们玩捉迷藏、趴在地板上调度十几辆车进出停车场。

成成慢慢长大了，很快到了入学年龄。他还是经常提到龙龙，不过，我发现他嘴里的龙龙越来越像个传奇。比如，他说龙龙会跆拳道，打篮球会像科比那样扣篮，还能踩着滑板在楼梯上飞来飞去……11岁的龙龙不可能做到这些。看来，在漫长而孤独的思念中，龙龙已经被成成脑补成了英雄，成为他的榜样和保护神，但这些都是虚幻的，都是影子。

“独生子女好可怜！”妻子感叹。

其实，每个独生子女都有深刻的孤独体验，都很可怜，即使锦衣玉食、心想事成，他们仍是可怜的，物质丰富不能代替精神满足。

父母不能代替同伴

龙龙离开以后，成成度过了一段痛苦的怀念时光，便开始在小区里寻找新的玩伴了。我发现，他社交能力挺强的。

经过长时间的观察，成成发现楼下有两个可以一起玩的小姐姐，但是情况比较复杂：两个女孩都比成成大大，一个叫晴晴，8岁，一个叫月月，9岁。月月不大乐意和成成玩，所以成成就和晴晴商量好，月月不在的时候，他们就一起玩，月月来了，成成就走开。妻子想插手这件事，劝说月月接受成成，被我阻止。我说：“放心，成成有能力应对，孩子们有孩子们的规则，他需要适应。再说，让成成体会到这个世界上有些人不喜欢他，也没有什么不好。”

妻子说：“其实，我可以多陪成成，免得他遭人冷落。”

“父母再多的陪伴也代替不了孩子的同伴友谊。”我告诉妻子，“孩子是在同伴交往中长大的，同伴交往能够帮助孩子完成社会化的过程。孩子与人交往是一种观察性学习，他们懂道理往往不是听会的，而是看会的。比如，一个孩子被开水烫伤了，别的孩子会想，我得注意，否则也会被烫伤；一个孩子被老师批评了，别的孩子于是明白了，这样做是大人不允许的……孩子就是在这样的互相学习中相伴成长的。正如美国心理学家罗宾在《童年友谊》一书中所说：孩子之间的友情对孩子们的生活具有潜在的重大作用——为别的孩子提供学习社会技能的机会，认识自我，并形成对社会的认识和团体的归属感。孩子可以在交往的冲突中发现自己的力量，正视自己的弱点，这些仅在家庭中是难以获得的。

“大人就不能成为孩子的玩伴吗？”妻子不解。

我告诉她，大人和孩子其实是生活在不同的时间经度和空间纬度里。首先，大人的生活有时间表，但孩子没有。孩子有自己的时间概念，像用小铲子玩沙子这样的事，孩子可以玩一个小时不烦，大人哪有这个耐心？其次，成人的思维很现实，被现实生活中琐碎的事情困扰，而孩子的思维幻想多于现实，他们愿意沉浸在自己的想象世界里。相反，孩子与同龄人在一起，时空是一样的，思维碰撞不会错位，游戏的投入程度一样，所以孩子更愿意和同龄人一起玩。

“孩子单纯和大人相处，害处多多。”我说，单纯与大人相处，孩子通常会获得更多关注，容易让孩子形成以自我为中心的心理，当任何要求都能在第一时间获得满足，孩子就很难理解合作的概念，而在与他人有冲突时，也不知道如何辩解、谈判、迁就、妥协与和解。此外，单纯与大人相处，孩子所听、所看、所感受的全是成人的生活和成人的情感，耳濡目染，孩子容易出现超越年龄的成熟，比如说大人话，做大人事。“尽管这些小大人言行挺可爱，但孩子的成长就像庄稼的成长那样，是有时令的，超越年龄的成熟，意味着孩子失去童年，也就不会获得真正的快乐。”我说。

“那可怎么办呀？”妻子大惊小怪，“难道独生子女活该孤独，活该不快乐？”

“孩子可以独生，但不能独养。”我说，“我们必须为孩子的快乐做点什么。”

打开家门迎接客人

我和妻子商量出的办法是：打开家门迎接客人，变“独养”为“群养”。

一个星期六的晚饭后，我和妻子带着成成敲开了晴晴家的门。晴晴的妈妈热情地接待了我们，她说家里好久没来客人了，她和女儿一样时常感到孤独。

妻子说：“大家是邻居，以后可以常走动走动，下周欢迎你们全家来我家做客。”

晴晴妈爽快应允，并商定下周六在我家包饺子。

我说：“不如再叫上月月一家吧。三个小伙伴经常在一起玩，缺一个多不好。”

接下来的周六，三家人在我家聚餐，大人们相谈甚欢，三个孩子也玩得很尽兴。结束的时候，大家商定，下周去晴晴家，再下一周去月月家。晴晴妈说：“我们应该把这样的聚会变成制度，这样才像个社区嘛，以前我都不知道成成妈姓什么，大家过得太封闭了。”她说出了大家的心声，于是大家鼓掌通过。

后来，小区里又有别的小朋友和父母陆续加入进来。人多了，聚会时家里空间嫌小，大家就组织自驾游，到郊区、河边去野餐，假期里则集体参加旅行社的旅游项目。一系列的活动丰富多彩，孩子们玩得特别开心。大家都说，这样的聚会让孩子们有了玩伴，大人守在身边也放心，是一举两得的好事。

聚会时，我问父母们一个问题：“什么样的孩子受人欢迎？”

大家畅所欲言：“漂亮可爱的孩子受欢迎。”“干净的孩子受欢迎。”“学习好的孩子受欢迎。”“懂礼貌、肯迁就别人的孩子受欢迎。”“守规矩的孩子受欢迎。”“知识面广的孩子受欢迎。”“善良的孩子受欢迎。”“有团队精神的孩子受欢迎。”“快乐的孩子受欢迎。”……

“太好了！”我说，“总而言之，就是综合素质高的孩子受欢迎。培养孩子的综合素质，就是我们这个大家庭的中心任务。我们不能改变孩子的长相，但可以给孩子提供更好的成长环境，帮助孩子逐渐掌握社交技巧，成为受人欢迎的孩子。”

大家对我们这种“群养”孩子的方式非常满意。孩子们在大家庭里不仅收获了友谊和快乐，更在心理上增强了安全感和归属感。哪个孩子做作业时遇到了难题，可以请教高年级的朋友，哪两个小朋友闹别扭了，一下子围过来七八个劝架的。事实上，这样的大家庭也给大人带来了许多方便和快乐。妻子们交流厨艺，丈夫们交流读书心得和驾驶技术，等等。当然，大家一起出去吃饭也很便宜，因为可以团购。

这样的大家庭聚会几乎每周都举行，渐渐成为我们的生活方式。几年下来，父母们都发现自己的孩子比以前快乐了许多，学习成绩也普遍有了提高。

前不久，月月考上了一所重点中学，全家搬到学校附近租房子住，这样月月上学方便。小伙伴们洒泪相送，依依不舍，叮嘱月月一定常回来看大家。可是没想到，两个月后，月月一家又悄悄地搬了回来。

月月说：“新家不好玩，没有朋友，闷死了！我要搬回来住，宁愿天天坐40分钟的公交车去上学！”

【编辑：陈彤】