关于技工学校就业指导工作的思考

苏娅

随着我国经济的快速发展，对技术工人的需求越来越大，有大批的技校生毕业后将进入企业，成为企业的主力军。那么如何帮助技校生认清自己，认识社会，培养他们适应社会发展所需要的良好的心理素质，使他们顺利地从校园走向社会，关键就是要做好技校学生的就业指导工作，帮助学生树立正确的职业观与就业观。

一、技校学生的基本情况与就业现状

1.技校学生的基本情况 。（1）大部分技校生学习基础差、学习兴致不高。技工学校的生源的数量每况愈下，生源质量也在下降。如今上技校的学生大部分是初中起点，在中考中成绩不理想，有些还是在社会上晃荡了几年家长又送来上技校。他们对理论学习热情不高，缺乏积极学习的动力，没有明确的学习目标，厌学情绪和抵触情绪严重，不少学生甚至连初中最基本的知识都没有掌握。因此，这些学生的基础偏差，有的学生已经出现了很强的自卑心理，对学习理论知识失去了信心。但是学生受社会和家庭的影响，认为学一门专业技术是必要的，所以对专业课还是比较重视，尤其是实践操作，可是却没有理论知识的支撑，缺乏社会对人才综合素质能力要求的认识。（2）自律意识差，不便于管理。一方面技校生正处于青春期的叛逆阶段，不愿意服从家长和教师的教导。另一方面是家庭环境的影响，由于家长对子女的溺爱，使学生的叛逆更加严重化。再有大部分的技校学生都来自于教育条件和教学水平相对较弱的农村，学生从小就是家庭管教不力，父母忙于务农和打工疏于管教，使他们自我约束能力不够，没有良好的行为习惯，对自己、对社会没有准确的认识。还有的学生由于受父母离异的影响，觉得自己被周围的同学歧视，对自己缺乏信心，产生自卑感，对自己的将来更是感到渺茫，在这些消极的心理状态 暗示下，不仅影响学生的日常生活，而且不便于管理。

2.技校学生的就业现状。（1）目前技工学校的学生年龄普遍偏小，依赖性强，目标不明确，在选择专业和择业的时候很盲目、盲从，主要还是依靠家长的判断。很多学生认为只要进了技校，只要顺利地毕业，就能有工作。不知道自己到底喜欢什么样的专业、毕业以后我要干什么、什么样的职业适合于我，不知道我能干什么、我怎样才能就业，更不知道现在社会哪些行业有发展前景。许多学生在就业时将同学的择业标准作为自己的择业标准，不能根据自己的实际情况很好地进行定位；盲目的攀比，眼高手低，一般的企业看不上，一味地追求高薪；有些学生走上工作岗位后缺乏基本的职业道德，随意违约，不履行合同。还有相当一部分学生在自主择业、双向选择过程中心理承受能力不足，面试缺乏信心，没有主见。（2）近几年学校出现了企业来要人，不少即将毕业的学生确已被其他企业要走，学生的就业率似乎达到了100%。就业率虽然高，但就业质量却不高，稳定性差，使之就业和失业并存。随着我国高等教育由精英教育向大众教育转型，技工学校的毕业生就业形势越来越严峻，各城市企业对技校生的定位就是操作工，技术含量不高，到了企业后就只是重复简单的作业，没有太大的提升和发展空间。因此就导致了许多技校生到了企业后，发现现实和理想差距太大，就出现了大量辞职和“跳槽”现象。在每年的分配工作中，都会遇到一些这样的毕业生：太脏太累的不干；经常加班的不干；没有双休日的不干；薪资少的工作不干。技校生正面临着就业市场更多的竞争：上有大学生降薪找工作，下有农民工吃苦耐劳不择业。这就更加显示技工学校就业指导工作势在必行，指导技校学生顺利、稳定的就业是学校应尽的责任。

二、技校学生就业指导工作存在的问题

1.缺乏专业的就业指导教师队伍。从学校到学生重视程度都不高 ，学校的就业指导工作建设并不完善，不如专业课建设那么受重视，没有完善的教学体系，就业指导教师队伍建设缓慢，对就业指导教师缺乏培养，大多数都是半路改行或者是兼职，他们平时都有自己的教学与工作，对就业指导的理论研究精力和时间投入十分有限，理论知识和经验都不是很丰富，对学生的就业指导缺乏科学性与连贯性，有很多的局限性。这对技校生而言，由于课程枯燥乏味，不能引起技校生对就业指导课程的兴趣，也不能引起重视，因此达不到就业指导课教学的实际效果。

2.就业指导课程流于形式，偏重于理论。 首先，学生就业指导课程教学计划不够系统，随意性比较大，往往集中在毕业季。在学生临毕业时集中介绍就业政策、求职技巧、礼仪规范、简历写作技巧（下转第61页）（上接第57页）等，但普遍存在重理论轻实践，重技巧、教学目标而忽略了对学生内在能力的培养等问题。只是让学生应付即将到来的招聘，并不能起到增强学生综合实力的作用。其次，在教学上照本宣科，形式化倾向严重。教材内容空泛，就业课程内容缺乏层次性与针对性，影响了就业指导的有效性。

3.就业指导方法单一 。开展学生就业指导工作的方法主要是召开动员大会，印发或宣读就业政策及形式，提供就业信息等方式。这样单纯的灌输方式，就业与专业特色结合不明显，很难收到理想的教育效果。

三、加强就业指导工作的对策

1.加强就业指导教师队伍的建设。 技工学校必须重视专业化就业指导教师队伍建设，应该加大对此方面人才的引进力度，为他们提供与专业课教师同等的地位，保证他们有良好的待遇。同时，学校也要对现有的兼职就业指导教师进行培训，进一步提高就业指导教师的理论水平和实践能力，要专门从体系角度展开深入研究与整体教学规划。学校支持并组织这些专业化教师根据学校的实际情况及市场需求状况进行调研，创建出符合本校学生的职业测评体系，探寻本校学生的主要就业方向及其规律，以便更准确地把握市场需求动态，更有针对性的指导学生就业。

2.以就业为导向的多种方法设置职业指导课程。 随着就业指导工作的逐步深入，职业指导课要纳入技校的教学计划，系统设置职业指导课程。对授课内容、教学方法要不断创新，要侧重提高学生的就业能力，开展就业能力的训练。要多向学生渗透用人单位看中学生哪些方面的能力，激励学生不断充实自己，还可以将学生所学专业与对口的行业发展相结合，使学生更清楚地把握职业发展动态，明确发展方向，积极为求职做准备。让学生模拟各类面试形式，训练学生的就业应变能力。要转变就业指导工作只在毕业班进行的观念，要贯穿学生在校学习的全过程。

（作者单位：西安市工业技工学校）