浅谈中小学校长的角色定位与专业化思考

刘学龙

【摘 要】一所学校能否办出特色、创建品牌、打造优质教育，很大程度上取决于校长。而随着办学环境的复杂多变、学校之间竞争的日益加剧等因素，校长也面临前所未有的挑战与机遇。如何重新审视自身的角色定位，合理高效地运用校长的专业化能力，来引领学校和谐、可持续发展，需要我们认真考虑。

【关键词】校长；角色定位；专业化

一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的灵魂人物，是一个思想者和实干家。作为校长，要领导好一所学校，就要走向专业化，就要有时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。下面我对中小学校长的角色定位与专业化的几点思考：

一、校长要有强烈的责任感和服务意识

校长最重要的专业精神就是责任感与使命感，它决定学校的特色及未来发展方向，能够帮助校长认识自我、认识师生、认识学校、认识教育，校长的专业精神不仅影响其教育行为，也同时影响其管理行为。校长要认清时代的要求，担当起历史的重任。校长不能闭门造车，要把自己置于时代发展的潮流中，要向着教育家的目标进军。

二、校长要具有必备的管理能力

校长的管理才能，就如同小说家的想象力一样重要。校长在管理活动中，要用高尚的人格影响人，用真挚的情感打动人，用和谐的氛围留住人，用科学的方法评价人，用公平竞争的环境激励人，用严格的制度规范人。校长应是全体师生的模范，应当运用感情的力量把大家团结在一起，产生凝聚力。校长应遵循办学规律，运用科学的手段和方法，创造多种条件，消除管理障碍，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中，协调一致地完成学校工作目标。

三、校长要有以人为本的现代教育理念

校长有时代的眼光，坚持以人为本的正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里拿的不是鞭子，而是举着旗子，一面打着“以人为本、和谐发展”的旗子。校长要努力构建和谐发展的学校就必须坚持以人为本的理念，可以从三个方面思考：

首先，教师管理必须人性化。学校的大部分工作都靠教师去具体实施，所以如何管理好教师，如何最大限度地发挥教师的作用，是学校首要工作。管理者既是学校的工作核心，也是教师的情感核心，学校拧成一股绳，再难的工作也能得到很好的实施。其次，学生管理要严格化。教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每名孩子养成良好的习惯。一个人的成功与否，养成良好的习惯是一个非常重要的因素。最后，学校管理要常规化、和谐化。管理中要尽一切可能关注人的需求，是学校管理工作的精髓。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系，只有这样，才能更好地进行教育教学。

四、校长要有敢为人先的开拓精神

教育思想是办学的灵魂，校长是一所学校的灵魂。一个有思想、敢为人先、肯实干的校长会是一个思想敏锐的人，他追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，心中更有一份坚定的人生信念。

校长在办学过程中要有经营意识和能力，校长是学校未来的规划师，学校的办学目标、办学层次与规格、学校的定位与核心竞争力、学校发展阶段方向的判断、问题的诊断、事情的决断，都必须体现校长的思想。校长要透过现象看本质，通过反思找准差距，及时总结和改进工作方法，不断的积累经验和提高自己，向成功迈进。

五、校长要做专业引领、特色发展的旗手

校长是学校的神经中枢，是全体师生的引路人、学校特色教育的旗手。这个角色定位必然要求校长要不断培养教育家的思维，养成教育家的气质，培植教育家的细胞。要不断超越自我，为心中的教育理想而执著追求。要在敢为人先的实践行动中、提升自身专业化素质的过程中闪烁出独到的教育智慧、管理智慧，在优质学校建设的道路上实现校长的专业成长。

学校特色发展建设之路，是学校建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措，是学校的立校之本。这就要求校长要耐得住寂寞，沉得下身心，坚持不懈，要敢于摆脱来自各方面窒息学校特色发展的束缚，把其影响尽可能减弱到最小的程度，在自己的办学空间坚持教育理想，坚持特色创新，开展富有学校自身特色的教育实践活动

六、校长要做学校安全工作的吹鼓手与排雷兵

学校的安全工作关系到每一位学生，每一位教师，牵涉到千家万户。在学校工作中，校长要做学校安全工作的吹鼓手，安全隐患的排雷兵，要把安全工作作为学校工作的头等大事来抓，并落实到实处。要提高安全意识，强化安全责任，督促安全工作，建立健全安全生产责任制，搞好应急演练，实现安全管理，落实安全生产责任追究制。让全校师生知道安全工作的每一个细节，消除隐患和不安全因素，杜绝安全事故的发生。

七、校长要做校园文化建设的引领者

校园文化建设体现了一个学校的办学品位。校长是学校文化建设的引领者，作为校长，我们的任期虽然不会很长的，但我们的眼光却应是长远的。校长的眼界决定着学校的发展高度，我们常说，思想有多远，路就走多远。校长的眼界有多高，思路有多阔，学校的出路就会有多远，发展的空间也就会有多大。

校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，要联系学校发展实际，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，建设个性完善、人格健全的学生文化。

总之，校长角色定位与专业化是一个值得研究与探索的话题，随着时代的发展，社会对于校长的专业化要求越来越高。陶行知先生说过：校长是一所学校的灵魂。教育不仅需要责任与担当，更需要修炼与创新。我们理应增强历史使命感、危机感，改变教育观念，勇于探索，做一名有思想、有智慧、有作为的校长，让自身价值在教育事业中得到充分的实现。

参考文献

[1] 范明刚，陈松信.校长专业化与优质学校建设[M].天津教育出版社，2010（04）.

[2] 贺湖.校本科研导引-中小学教师专业成长的路径[M].湖南教育出版社，2010（07）.endprint