浅析高中生独立自主能力的培养

时玉华

课堂改革是推进素质教育的立足点，教育的对象是学生。高中生素质教育是一项复杂的工程，能否对高中生实施良好的教育，让他们成长为全面发展的高素质人才，需要涉及多方面的细致工作。

一、高中生独立自主能力的现状

【镜头一】“无节制的消费”

日常生活中，我们发现几乎每节课的课间都会有一些学生去买零食吃，甚至有些寄宿生出现生活费“月荒”的现象。学校常规管理的制约，班主任的管理、督促、劝阻，也拦不住“购买欲疯狂”的学生。

【镜头二】“只喝饮料不喝水”

饮料的消费在学校已不再有季节的限制，部分学生只喝饮料，很少喝水。教室里有饮水机，问他为什么不喝水，答案很简单“没有杯子”。即使教导他们不要喝那么多饮料，学生最终也要买瓶矿泉水；即使囊中羞涩，找人借钱，他们仍然只喝饮料不喝水。

【镜头三】“家长打包族”

“打包族” 是冬季高中校园特有的一道风景。经常发现学生的脏衣服堆在宿舍里，问他们为什么不洗，答案是“时间太紧了”“等多了一起洗”……最终，返校日会看到家长返程的手中多了几个大包袱。

【镜头四】“考试失落客”

阶段的练习反馈，可以让教师了解学生阶段性知识的掌握情况，学习是不能“纸上谈兵”的。随着课改的进行，素质教育的推广，考试成了众矢之的，考试的反对声此起彼伏，最大的理由是学生考后的压力太大，心灵包袱太重，难以承受，他们成了——考试失落客！

日常生活中的镜头还有很多，由此可见现在高中生的独立自主能力状况真是令人担忧，相关问题突出表现在以下两个方面。

1.行为依赖性大，惰性强

现在的家庭经济条件较好，作为独生子女的高中生他们吃不愁、穿不忧，集万千宠爱于一身，他们个性张扬，无忧无虑。“温房教育”导致学生处理事情的独立能力降低，性格变得飞扬跋扈，遇事过多“他责”很少“自责”。如果学生的教育让宠爱变成了溺爱，帮助变成了代办，长此以往，这不能不说是一个悲剧。

2.意志脆弱，缺乏韧性

高中生在意志方面的脆弱表现，与他们的行为缺点密不可分。很多高中生是家庭中的“掌上宝”，父母盼子成龙、望女成凤，虽对激励孩子的自信心有一定的作用，但有时会适得其反。 因为不切实际、不科学的期望，不考虑孩子的实际，会超出孩子的承受能力，鼓励他们空想，这对孩子的身心健康是非常不利的。

很多高中生生活条件优越，他们几乎没有吃过苦，安逸的生活使他们的心理和生理发展不平衡。没有生活的磨难，导致他们的心理成熟滞后，耐受和自我调节能力差。学习中的挫折、磨难使学生情绪容易波动，脆弱的意志力表现明显。

二、培养高中生独立自主能力的必要性

独立自主能力是掌握科学知识，培养创新能力的保障，是自我认识管理的综合要求，是学生自觉修养和自我完善的内化行为。教师的教育指导是学生获得科学知识的外因。每一位创造辉煌成就的人，无不是具有较强的独立自主能力的人。

三、培养高中生独立自主能力的立足点

1.强化自我管理

学校是集体生活的大家庭。通过集体生活，学生互相合作，分享快乐和悲伤，加强自我管理的能力。因此，在集体学习、集体生活、集体活动中，教师、家长要联系实际，让学生能够积极参与，学会自我管理，学会独立自主解决问题。

2.学会交往

教育首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学学习过程的一部分。在学习生活中，学生会遇到问题，感知挫折，才能拓展思维，实现个性的良好发展。学生只有学会交往，才能在今后人生的舞台中独当一面，才能为自身的生存奠定坚实的基础。

3.转变教育观念

家庭教育的亲情性、直接性是学校教育、社会教育无法代替的。因此，培养学生的独立自主能力，我们必须转变教育观念。严与爱相结合，学习知识与培养能力相结合，少一些说服，多一些对话，学会爱和关心，学会理解和尊重，把握教师与学生的教育关系，这样教育的效益才会持久。教师应留多一点时间让学生主动探究、参与讨论、独立作业，给学生创造更多自主学习的机会，培养学生解决问题的独立性和创造性。

总之，迎接未来的竞争与挑战，学生能否成才，家庭、学校、社会三者责无旁贷。让家长与教师、学校携手共进，把握教育的各种阵地，倾心浇灌，才能开优秀之花，结丰硕之果。

（责任编辑 陈剑平）endprint