浅析视唱练耳在声乐教学中的作用

范政

摘要：高校声乐教学中，视唱练耳是一门十分重要的学科，近几年我国很多高校加大了对视唱练耳学科的重视和投入力度，提高视唱练耳的教学质量能够对整个声乐教学产生积极的辅助和影响作用，提高声乐教学质量。在声乐教学中，学生唱词与听觉判断能力的提高，都离不开視唱练耳的支撑和补充，本文主要是以教学实践为基础，详细分析了视唱练耳在声乐教学中的作用。

关键词：视唱练耳 声乐教学 作用

视唱练耳课程的目的是为提升学生对音乐的听觉能力，培养学生的音乐表现力。充分发挥学生的主体作用，改善教学质量是视唱练耳课程的主要任务所在。声乐教学的目的则是为激发学生在音乐方面的潜力，以提升学生的音乐素养并且能够更好的理解掌握音乐，同时，在对音乐的综合感知方面也能够有所加强。

一、提高学生的声乐技巧

声乐教学主要包括两个部分，一部分是对学生进行发音练习和对作品视唱的指导，不管是在发音练习中还是在作品试唱过程中，都需要重视视唱练耳的重要作用。发音练习的目的是通过元音和辅音对高音进行表达，提高学生对声乐音色和发音位置、音域以及换气点等技巧的掌控。如果不能掌握视唱练耳的相关技能，就很难准确控制和表达高音，更谈何声乐技巧的学习。声乐教学课堂中，不同的教师具有不同的教学手段和特点，对发声练习曲目选择的难易程度也不相同，音乐作品的不同对学生唱功的要求也不同，这给学生的视唱练耳带来很大的难度，需要学生进一步提高自己的视唱练耳技能，同时对作品进行视唱也是声乐教学中的重要内容。在对歌词处理得当的基础上，还需对音乐旋律进行处理，视唱的成功与否还应以练耳为基础，学生可以对其中的旋律进行自我处理，从而逐渐掌握对音乐作品的处理和演绎能力。

二、培养学生的音乐表现力和创造力

声乐作品主要是以乐谱为主要形式，虽然乐谱本身并不能带给人美的感受和体验，但是音乐作品通过乐谱以唱的形式表现出来，能够让听众感受到声乐的魅力所在，体会到声乐的无尽生命力。将无声的声乐音符转变为实际的音响效果，需要声乐演唱者具备一定的识别能力，并具有较高的音乐表现力和创造力。加强对学生的视唱练耳训练，能够极大地提高学生对音乐旋律和节奏感的掌握能力，能够对音乐作品有全面的认识，对不同风格唱功的作品还应具有一定的分辨力和鉴赏力，将音乐作品的风格、结构等有全面具体的了解，给学生的音乐表现力和创造能力奠定一定的基础。每个学生都是特点鲜明的个体，对音乐作品都会有自己独到的见解，优秀的音乐作品不仅能够激发学生对音乐的喜爱之情，还能将学生在音乐方面的潜力表现出来，给学生带来一定的灵感，增强学生在音乐方面的创造力。

三、提高音准

视唱练耳在声乐教学中的主要目的是让学生依靠自己的听觉，能够快速的区分音乐的音色、声音的高低以及长短，逐渐加强学生对音乐的识记能力，尤其是对音谱的识记能力，见到比较难的谱子也能够轻松的且快速的唱出来，并且附有节奏感。教师再进行教授新的音乐作品时，应让学生先熟悉一下标准音响，让学生对音高有一定的了解，继而对音准产生一些理解，在不知不觉中学得丰富的音响信息。但只是做到这一点还是不够的，还要加强对音准的记忆，教师可以采用旋律模唱的方式锻炼学生对音准的记忆能力，通过观察学生的模唱能力，来判断学生对音乐旋律是否敏感以及记忆能力如何。

四、把握音乐节奏

节奏是音乐的基础和灵魂，是声乐演唱中最基本的要求，也是声乐练习的首要条件，不同类型的音乐都有不同的节奏特点，声乐教学中节奏训练的重要性便不言而喻。视唱练耳课在音乐教学中具有重要的基础意义，主要是以音响作为基础，教师让学生多听、多唱，同时多记，以加强学生对音乐的感悟。音乐存在的形式主要是依靠声音和听觉，即使声音的产生是一种物理现象，但人们能够感觉到声音确是通过人体的听觉器官，感知音乐的能力指的是对音的高度、长度、音色以及对音乐的节拍、曲调和结构的辨别能力和复合感觉。敏感的音乐感知力对人而言具有一定的先天条件作为基础，并通过后天的练习和经验积累等培养有所提高。

五、结语

声乐教师应注重挖掘学生的音乐潜力，积极培养学生在音乐方面的才能，让学生狠抓视唱练耳的基本功训练，尤其是把握好节奏、旋律、音准等几个要素，为以后的声乐演唱打下扎实的基础。总之，作为一名声乐教师，我们应当高度重视视唱练耳在声乐教学中的作用，并做到有责任和信心通过视唱练耳的练习提高学生的音乐素养。

参考文献：

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