刍议高校青年管理干部能力的培养

张玫

（江南大学，江苏 无锡 214122）

刍议高校青年管理干部能力的培养

张玫

（江南大学，江苏 无锡 214122）

随着高校竞争机制的日趋完善，高校内部管理改革逐步深入，管理干部的整体素质对高校改革发展的重要性已逐步被认可。青年干部是高校管理干部的后备力量，加快青年管理干部的能力建设，是新形势下提高高校综合竞争力的必然要求。本文从新形势对高校青年管理干部的能力要求入手，剖析高校青年管理干部工作能力的现状，尝试探索建设高素质青年管理干部队伍的途径。

高校管理青年干部 能力建设 建设途径

高校作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在建设创新型国家与人力资源强国中具有十分重要的地位和作用。能否培养出高素质的创新人才，已日益成为衡量高校建设质量高低的重要指标。高校各级管理干部肩负着学校各项工作的领导、决策、指挥、协调、管理的重要任务，服务于教学、科研活动。高水平大学建设不仅需要高质量的教师队伍，而且需要懂教育、会管理、德才兼备、精干高效的管理干部队伍。高素质的管理干部队伍有力地推动教育质量和办学效率的提高。青年干部是高校管理干部的后备力量，加快青年管理干部的职业建设，是新形势下提高高校综合竞争力的必然要求。

一、新形势对高校青年管理干部能力的新要求

党的十八大对高等教育提出更高的要求：要深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，要推动高等教育的内涵式发展。新的形势对高校青年管理干部的能力提出了新的要求。

（一）良好的政治素质。政治素质是管理干部素质的灵魂和基础，对其他素质的培养起着导向作用。政治素质要求高校青年管理干部讲政治，包括政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等。高校管理机构具有一定的管理权，青年管理干部必须以对国家和社会高度的责任感，坚持正确的政治方向和立场，努力提高政治鉴别力和政治敏锐性，才能在思想上、政治上与党中央保持一致，才能把握正确的办学方向，才能真正成为国家教育方针政策的传播者与践行者。

（二）专业的文化素养。随着教育改革的不断深入，高等教育管理的理念、方法不断推陈出新，青年管理干部必须系统掌握并及时更新高等教育管理的基本理念和方法、技能，才能从根本上认识问题和解决问题；必须全面了解高等教育学、管理学、心理学等相关学科的理论知识，才能站在高等教育发展的前沿对现代教育理念和学校发展进行深入的理解和理性的思考；必须正确把握高等教育的根本任务、高校的基本职能及发展规律，科学规划、规范管理，才能对实现学校的办学目标、提高办学质量产生积极的推动作用。

（三）全面的业务能力。高校管理改革的发展对青年管理干部的要求不仅仅停留在一般事务性工作的处理能力上。除了具备计划、组织、协调、沟通等基本能力以外，青年管理干部还应具备现代信息技术能力和管理创新能力。教育信息化要求青年管理干部不断提高获取和处理信息的能力，熟练掌握各种信息处理技术，提高管理活动的科学性和规范性。管理创新能力是高等教育内涵式发展对青年管理干部提出的新要求。教育是科学，管理同样也是科学。管理创新能力要求青年管理干部在管理工作中善于总结、提炼，不断增强创新意识，在尊重规律的基础上进行创造性的探索，思考解决老问题的新方法。

二、高校青年管理干部工作能力现状

近年来，管理干部的整体素质对高校改革发展的重要性已逐步被认可，不少高校的管理干部队伍得到了调整、充实，但与社会发展和高校改革的新要求相比，高校管理干部，特别是青年管理干部的能力建设需要关注和加强，主要表现为：

（一）政治素质较高，但大局观念有待加强。

高校青年管理干部绝大多数是党团员，整体政治素质较高，具有坚定的政治立场，恪守党性原则，遵守政治纪律，有较强的社会责任感和一定的政治敏锐性。但一些青年管理干部所从事的主要是具体事务性工作，受工作环境和业务范围的局限，普遍缺乏主管全面工作的历练，欠缺驾驭局势、全面领导的经验，对高等教育改革过程中出现的新情况、新问题的综合分析、科学决策能力有待提高，全局观念、大局意识有待增强。

（二）学历层次高，但专业文化素养有待提高。

毋庸置疑，高等教育管理是一门科学。目前多数高校的青年管理干部都要求是研究生学历，有些直接从青年教师中调任，学历层次普遍较高，文字能力强、思维敏捷、办事干练，但从专业背景来看，高校青年管理干部专业分散、拥有高等教育管理专业背景的管理干部为数不多，在高等教育理论、管理学专业知识方面缺乏系统学习和专业培训，容易陷入理论行事或是经验主义的泥潭，管理创新缺少知识体系的土壤。

（三）技术能力强，但改革创新意识有待强化。

随着高校管理体制改革的不断深入，管理工作的精细化、规范化、信息化已经成为工作的普遍要求。青年管理干部信息化技术运用熟练、获取信息的能力强，但高校青年管理干部在高校多数从事的是基层管理工作，任务繁重、工作琐碎，致使不少干部在工作中“只知埋头工作，无暇静心思考”。工作依赖有余、主动不足；忙碌有余、总结不足；投入有余，创新不足是青年管理干部存在的普遍问题。青年管理干部应主动培育创新意识和创新精神，善于在重复性高的基层管理工作中发现创新点，敢于想前人所未想、做前人所未做，在以事务性为主的基层管理工作中做出特色。

三、建设高素质的青年管理干部队伍的实现途径

（一）建立完善青年管理干部成长平台。

平台的建立和完善是青年管理干部队伍能力建设的必要途径。首先，青年管理人员成长为后备干部的平台标准，会成为引导其他青年管理人员的行为导向，在选拔中应注重克服偏重学历、资历的倾向，确立以品德、知识、能力和业绩为主要内容的干部综合评价标准。其次，成长机会的均等程度直接决定了青年后备干部的来源和质量。选拔确定程序应透明与公正，做到方式多样、集体决定、竞争择优。公正合理的选拔程序能有效引导青年管理干部强化能力意识和服务意识，调动主动学习、主动作为的积极性和自觉性。再次，建立青年干部多岗位锻炼机制，既包括建立机关、院系之间的轮岗，又包括高校之间乃至高校与政府部门、企事业单位之间的挂职交流。多岗位锻炼有助于提高青年管理干部独立应变、综合协调和解决复杂问题的能力，增强客观分析形势和科学决策的能力，突破经验型管理思维和工作机制的局限，培养大胆创新、创造性开展工作的能力。

（二）创新青年管理干部的教育培训机制。

教育培训是提高管理干部能力的重要途径，能够有效改善青年管理干部的知识结构。做好青年管理干部的教育培训工作，首先，应以教育培训内容为着力点，注重政治理论与业务能力的有机统一，将提高管理干部的自主学习能力、科学决策能力、沟通协调能力、开拓创新能力作为教育培训的重要目标和重点内容。其次，面对高校管理工作的日益社会化、复杂化和专业化，要对高校青年管理干部进行必要的不同类型的系统培训，这既有利于增进青年干部的全局观念，保持较好的进取精神和开拓精神，更有利于提高学校的管理水平，促进高校的健康发展。最后，注重培训形式的多样化，将理论学习、研究问题和交流经验有机结合起来。

（三）建立青年管理干部能力评价机制。

青年后备干部的培养非一日之功，既要有跟踪反馈机制，又要有阶段性的合理目标激励。一方面，在跟踪反馈机制方面，要注重收集青年管理人员成长中的各类信息，及时反馈青年管理人员的需求和诉求，根据学校发展和岗位需要不断优化培养与管理方案，不断优化改进培养方向、完善培养计划、拓展培养措施，切实满足管理干部培养的需要，真实反映管理干部能力建设的需要。另一方面，建立目标考核激励机制，加强对管理干部的目标管理，增强他们的任期使命感，建立能进能出的机制，真正形成能者上、庸者下的格局。

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