留守儿童上网成瘾怎么办

青少年时期是人生中五彩缤纷的花季，青少年是祖国的花朵，民族的未来，家长心中的 “太阳”，老师眼里的“星星”。而现在，青少年上网成瘾这一社会问题，越来越令老师和家长头疼。这股上网热潮的出现值得我们去思考、分析，这种网瘾困惑，需要我们去努力冲破。

下面介绍一个挽救网瘾青少年的例子来同大家共同探讨。

九年级学生李某，学习成绩一般，在校期间基本遵守纪律。性格比较内向，腼腆，不善于语言表达，没有什么较好的朋友，上学放学基本独来独往。家庭经济状况接近小康，家里有爸爸妈妈，和一个姐姐，均在外地工作。李某成了一名留守学生。

一年前，李某的母亲外出工作之后，李某开始有旷课、逃课现象，班主任向李某家打电话却无人接听；他上课时无精打采，成绩快速下降，脸色也显得苍白。由于李某一直不愿意向老师提供父母的手机号码，所以班主任一直没能与李某的父母取得联系。

直到两个多月前，李某父亲回家，家长和老师才有机会对学生李某的种种行为表现进行沟通。通过家长多方查访，最后发现，李某不但迷上了网络游戏，还深深地堕入网恋之中。

案例分析

综合李某的性格特征和生活状况，李某迷上网络的原因主要有：

1.性格因素：

性格内向，腼腆，成绩不突出，没有特长，在同学中没有被老师重视；不善言辞，交友较少，既不愿意向人倾诉，又没有倾诉对象，这些是李某沉迷网络的主要原因。

人都有自我实现的心理需要。青少年需要自我实现，需要得到老师、同学的认可，需要在别人面前表现自我，但是对于李某这样性格的学生来讲，在学校里，展示自己个性和聪明才智的空间就很小。可是网络的虚拟性和隐蔽性弥补了他在语言、性格方面的不足，为他提供了施展自己才华的舞台。在网络聊天中，他可以滔滔不绝、幽默机智；在游戏中，他可以通过高积分获得极大的成就感；在网恋中，他有了感情倾注的对象，他不再孤独，更感受到自己在对方心中的重要地位……所以，网络使他不能自拔。

2. 环境因素：

留守学生，处于青少年时期，自制能力比较弱，辨别能力比较低。他们独立生活，在没有家长监督和引导的情况下，更容易放纵自己，成为网络的奴隶。李某正是在这种环境因素中成为迷失的青少年的。

个案处理

1. 尊重、会谈和接纳

网瘾青少年在现实生活中很多需要得不到满足，才会求助于网络；性格内向的人也正是因为没有正常的心理交流才会在网络上向人倾诉。所以，对于李某这个个案，首先必须在尊重的基础上，找一位与李某关系比较密切的人，在良好的氛围下与李某进行交谈，从而理解李某的各种需要。家长和老师要通过适当的方式一定程度地满足李某的需要。

2. 教育引导

首先，端正孩子对网络的认识态度。家长和老师都应该告诉孩子，网络虽然是高科技、现代化的象征，但并非有百利而无一害，要学会抵御不良信息的诱惑。网络是高级工具，不是高级玩具。

其二，上网应尽量在家里，不去网吧。家长必须严格限制孩子上网的时间，如果孩子难以自控，可以通过设置电脑自动关闭、闹钟功能等来强迫孩子执行。久而久之，就会形成习惯；同时，教育孩子注意人际交往，回忆一下是否自从迷上电脑以后，就把父母、亲友、老师、同学等都给冷淡了。如果发生了这种情况，就要提醒孩子注意了。

其三，家长和老师要主动地引导孩子上网，提高他们的辨别能力和选择能力。平时孩子玩电脑或上网时间不宜过长，孩子一旦出现“网瘾”，必须立即与电脑阶段性隔离；家长还要在网络上寻找一些有益身心健康发展的内容，指导孩子一起从中获益。其四，教育孩子认清早恋的危害性，懂得正确对待学生时期的男女关系，甚至可以通过适当的方式方法与孩子进行交谈，帮助他们摆脱早恋，把精力集中在学习上。

3. 脱敏训练，转移注意

具体做法分为两个步骤，第一步是对孩子进行团体成长训练，让他们在封闭环境中培养团队精神，学会与他人交流，转移对网络的依赖心理；第二步进行家庭亲子互动，加强家长与孩子的交流沟通，最终帮助孩子重塑价值观和人生目标，正确对待虚拟的网络世界。

在李某想要上网的时候，老师、家长可以偕同其通过看书、打球、跑步、听音乐等其他活动取代原来的上网行为。通过各方面的努力，帮助李某戒除网瘾。

案例反思

李某的案例让我们感受到，日常教育教学中，老师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱，尤其是对一些有问题的学生，更需要我们的关爱。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”老师的爱心能换取学生的信任，老师对学生的关注才能重新唤起学生的自信，才能让孩子学会自尊，才能让孩子茁壮成长。

希望所有的留守孩子、网瘾孩子都能得到最好的教育，让他们能拥有一片快乐成长的天地。