制药专业物理化学教学创新改革与实践

赵洪波 马松艳 赵东江

（绥化学院食品与制药工程学院 黑龙江绥化 152061）

“物理化学”是制药专业的重要基础课程，也是整个化学学科的理论基础,它在基础课和专业理论课之间起着承前启后的桥梁和枢纽作用。物理化学理论性、系统性很强，概念抽象,公式较多,应用条件严格，处理问题时需要灵活运用，即使是综合性大学化学专业的学生也普遍认为物理化学难学,老师也感到难教；而我们学院制药工程专业的学生,学生的基础知识薄弱,物理化学课课时较少,要掌握的内容又多,并且现在的大学生普遍学习自主性差、学习依赖性强，因此，近一步改革教学方法，提高课堂教学质量和效果成为我们物理化学教师积极研究的课题。本文从物理化学与制药工程专业课的密切联系入手,探讨了推进药学专业物理化学课程教学改革的几点措施,更重要的是培养学生的创新能力和科学素质，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。

一、优化课程内容，夯实创新基础

随着社会的迅速进步、人们生活水平的日益提高，尤其是最近纳米医学的不断发展，物理化学已逐渐渗透到药学的各个领域，其中相平衡、表面化学、胶体化学是其重要基础。所以授课时我们精减物理化学与基础化学课程，可以略讲或直接舍去,这样既减轻了学生的负担,精简了学时,也更加突出物理的内容。如热力学三个定律、化学反应速度、化学平衡反应等，将一些与他们专业联系不大的内容略讲或直接删去不讲,这样精简了学时,还减轻了学生的负担,同时增加物理化学在实际生产生活中应用的内容，如稀溶液的依数性、相平衡、动力学及表面胶体化学等。在授课过程中我们针对这些重点内容精心设计教学方法,使学生在理解其中的基本理论的同时，掌握应用这些理论解决实际问题的方法。即适当处理教材,分清主次，按需取舍[1]。在开设物理化学课程时我们在教学内容选择上常根据实际情况,采用让学生备课、讲课的自学形式来达到使他们掌握知识的目的。

二、发挥教师激励作用，提高学生创新能力

教育是一件神圣而伟大的事情，因为它传承文明，塑造人类、缔造世界。无论是老师还是学生，都应该是快乐的，幸福的。教书育人尤其需要激情，没有激情就没有创新，就没有工作的动力[2]。

韩愈《师说》中说道：“孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。从这个角度上说,教师更应当培养学生对这门课程的兴趣,在教学中改变传统的“满堂灌”的教学方法，发挥学生的主观能动性，加强对学生创新能力的培养。课堂上教师的作用在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。一位特级教师曾经指出好教师就是善于“引导”的教师。同时课堂上，教师一定要学会“偷懒”，否则自己精心备课，上课时讲得大汗淋漓也不一定收到良好的教学效果。教学中我们在学完每一章节内容时，让学生学习总结学过的基本公式，基本概念和理论，并让他们深入生活实践，注重一些重要理论如相平衡、表面化学等在药学中的应用。以上这些内容都形成书面作业上交。通过自己总结不但使他们增强了对所学知识的理解，培养了学生学习的主动性和能动性，并且还激发了学生强烈的求知欲望。同时笔者通过几年来的教学实践发现教师在课堂上一定要学会“装傻”。教师“傻”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变傻。讲课过程中随时提出一些小问题让学生回答，或者表示记不清了请学生帮忙，这样不但能集中学生的注意力还能激发他们的学习热情，最终收到事半功倍的效果，并且使课堂富于趣味性、启发性，创设了一个思维活跃，畅所欲言的学习氛围。

三、灵活选择课程评定形式，培育创新精神

物理化学课程是制药工程专业的一门专业基础课程，考核的重点是考查学生对物理化学的基本概念、基本公式和基本理论的理解以及分析问题和解决问题的能力。课程的综合成绩由平时成绩（包括作业与出席占30%），期末考试（占70%）两部分组成。平时成绩包括出勤、学习态度、笔记、作业等的考核几部分。期末考试采用闭卷笔试的考核方式，注重考查学生运用理论综合分析、解决问题的能力。

我们认为教师教学的态度对学生的学习态度有很大影响。当代的大学生都不愿受约束，有个性,如果想单纯通过点名、不来扣分等方式来保证出勤率不仅会使学生怀有应付心理，就是即使来上课了也无法达到良好的教学效果[3]，所以在教学过程中,我们一方面努力提高自身的教学水平,灵活采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性,使他们始终保持对该课程的浓厚兴趣，愿意学从而每次都能准时来上课；同时实际教学中如果学生的请假要求是合理的我们也尽量给假。这样尽管每学期我们的点名次数不超过5次,但学生的出勤率还是保持很高。另一方面采用随时检查课堂笔记、定期批改作业等形式来督促学生端正学习态度，严禁作业抄袭现象来提高学生的独立自主学习能力。作业的形式多种多样，如小论文(包括化学史查阅、理论的实际应用等)、典型计算、简答题、章节测试等。通过及时批改作业，在每章的习题课上集中讲解出现的共性问题，来查缺补漏，使师生教学同步，提高教学效果。同时在教学过程中有意识地把学生引向I n t e r n e t，鼓励学生利用网络资源，进入信息数据库查找与物理化学有关的问题,加强培养学生有效获取信息、获取知识的素质能力。在每次考完试后，我们都认真批改试卷，做好试卷分析，及时与学生沟通，交流来掌握试题的难易程度及知识点是否覆盖全面，为下一步教改工作的实施积累经验。通过这种人性化的管理与教学模式,不仅提高了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学质量，同时对学生的创新能力培养取得了显著的成效。

四、结语

以上创新性的教学改革措施在物理化学课堂教学中采用后，进一步提高了学生的学习积极性并培养了他们学习的主动性和能动性，激发了学生强烈的求知欲望，使课堂更富于趣味性、启发性，并取得了较好的教学效果。