当代大学生择业观教育现状分析及对策研究

沈杰然

（天津城建大学社科部，天津 300384）

择业观是择业主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等，它既是择业者职业理想的直接体现，也是择业者人生观、价值观的最直接表达。择业观属于择业过程的心理层面，社会的需要程度、职业的地位、经济收入、地理环境、单位性质、工作条件等都是择业者选择职业时需要考虑的因素。大学生择业观是在校大学生在学习及社会实践中形成的。大学生择业观教育是以大学生的职业生涯发展为核心，协助大学生正确地理解自我、职业、社会及其相互关系，提升他们进行职业生涯规划和决策的能力，从而在职业选择与发展问题上做到国家需要与个人发展有机统一的一种教育活动。

一、大学生择业观教育的现状分析

当代大学生择业观教育应始终坚持正确的价值导向，主题鲜明、务求实效。在改革开放深层次发展的今天，择业观教育理论也得到了一定发展，在引导大学生正确择业、科学择业方面做出了贡献。但是在不同地区、不同性质的各个高校，开展择业观教育程度是不均衡的，层次性和差异性较大，存在一定的问题。

（一）存在将择业观教育等同于就业指导或者就业服务的认识误区

在教育部（原国家教委）颁布的《普通高等学校毕业生和毕业研究生就业工作暂行规定》中第十六条和第十七条分别明确规定“毕业生就业指导是高校教学工作的一个重要组成部分，是帮助学生了解国家的就业方针政策，树立正确的择业观念，保障毕业生顺利就业的有效手段。”“毕业生就业指导重点进行人生观、价值观、择业观和职业道德教育，突出毕业生就业政策的宣传。”解读此政策，择业观教育是包含在就业指导体系中的部分内容。就业指导侧重于指导、服务功能，择业观教育则侧重于教育功能，主要是培养大学生树立科学的择业观念，培养他们树立良好的职业兴趣、择业动机及取向并在此基础上形成积极的职业行为，从而实现其职业目标。目前，我国许多高校存在将择业观教育等同于就业指导或者就业服务的认识误区，倾向于将择业观等同于就业指导，对择业观的真正内涵未给予足够的重视，没有为即将走上社会的大学生树立起科学的择业观。

（二）没有形成择业观教育的有效机制

目前，国内高校涉及大学生择业观教育的机构包含就业指导中心、承担就业指导相关课程的教学部门和部分心理咨询机构。就业指导中心主要是为学生提供就业信息、政策法规、就业流程和就业技巧等咨询指导，同时以开展双向职业中介活动为主要任务，兼具行政管理和就业服务功能。承担就业指导相关课程的教学部门负责较为系统地针对大学生在成长过程中存在的共性状况，进行职业角色和职业技能教育，促使学生在对自我认识不断深化的基础上，发展完整的、适合自身的职业观念。心理咨询机构主要是帮助学生结合自身条件与潜能，做出适合学生个人的成熟的、恰当的职业生涯规划。择业观教育涉及人生发展和社会发展等诸多方面，需要各方力量协同，但是，许多高校并没有形成择业观教育的有效机制，而是各个部门各自为战，难以形成在择业观教育方面的长期性、整体性、系统性。

（三）择业观教育存在“短视”现象

由于许多高校在择业观教育方面存在“短视”现象，在教学与实践中容易将大学生的个人特征指向特定的职业，使学生就业时，面临着与社会需求脱轨的现象，只能根据现有的条件在少数几种职业中做出决策，甚至，许多高校择业观教育以大学生的初次择业为指向，把大学生的初次接触社会看成是社会化的终结。暴露出了许多高校在择业观教育方面没有长远的目光。高校协助大学生顺利实现初次择业是必要的，但绝不能将高校择业观教育停留在初次择业这一环节上，而要协助他们建立并发展在职业选择方面的长远打算，在满足社会的需求的同时不断实现个人的职业生涯发展目标。

（四）择业观教育形式单一，“一刀切”现象严重

大学生择业观具有很强的个体倾向性，不存在完全统一的择业观。高校择业观教育也不应该有固定的评价体系，而部分高校盲目追求形式，出现了“一刀切”现象，导致学生在择业上忽视自身特点盲目从众、追求热门，一旦碰壁，则会形成巨大的失落感。

二、加强和改进大学生择业观教育的对策

随着社会的发展，环境的复杂性和多变性并存，对大学生择业观的教育内容和方法面临着新的挑战。高校有关部门对大学生择业观的教育，必须完善教育目标、坚持教育原则、构建教育体系、创新教育办法、优化教育环境、以实现教育的最佳效果。

1.确立当代大学生择业观教育的科学目标

确立大学生择业观教育的科学目标，是深入有效开展大学生择业观教育的基础和前提。根据高等教育的人才培养目标要求和大学生的择业观现状，大学生择业观教育的目标，就是要教育学生树立正确择业观，正确处理国家需要、社会责任和自我价值之间的关系，以振兴中华、全面建设小康社会为己任，发扬艰苦创业的精神，把握机遇，以积极的态度走向社会，迎接市场的挑战，在国家需要的前提下选择有利于发挥自身素质优势、有利于个人成才发展的理想职业。

2.坚持当代大学生择业观教育的基本原则

加强大学生择业观教育要强调坚持其基本原则，正确认识和把握好四个相统一的关系，即：个人价值和社会价值的相统一、享受权利与承担责任的相统一、自我理想与社会理想的相统一、艰苦创业与正当享受的相统一。

3.构建适合当代大学生择业观教育的内容体系

要克服内容单一、目标过高的择业观教育现状，充分把握当前形势，把党和国家的教育方针、高等教育的培养目标与大学生的实际联系起来，在择业观教育的内容体系上，形成包括政治理论教育、职业生涯指导、心理健康咨询、政策法规引导的科学体系。

4.创新当代大学生择业观教育的方法

要创新对大学生择业观教育的方式方法。要强调五个结合：理论教育与实践教育相结合；全程教育与集中教育相结合；就业指导与思想教育相结合；普遍教育与个别教育相结合；学校教育与学生自我教育、社会教育相结合。

5.优化当代大学生择业观教育的环境

当代大学生择业观教育是我国高等教育大系统中的一个子系统，教育环境的根本改变有赖于社会大环境的优化，包括社会理论导向和价值导向、文化环境、人才市场环境、学校环境和家庭环境以及舆论环境等的优化。

在党的十八大确立的路线、方针和政策指引下，高校应本着对国家和人民高度负责的精神，本着对毕业学生高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，在深化高等教育改革和就业体制改革过程中有所作为，开展新型的择业观教育，从而使大学生人才资源在社会中得到最有效的配置。

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