本科毕业论文中存在的问题、原因及应对策略

康红梅

（贵州民族大学，贵州 贵阳 550025）

本科毕业论文的指导和撰写是高等教育中本科教学的一项重要内容。本科毕业论文质量的高低是检验本科生四年大学系统学习效果的试金石。毕业论文顺利通过意味着大学生顺利完成大学学业，反映了大学生初步掌握了科学研究和创新的知识，标志着大学生基本具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力。毕业论文质量的高低也是衡量一所大学本科教学成败的一项重要指标。因此，研究本科毕业论文中存在的问题、找出这些问题出现的原因并提出相应的解决方案具有重要的意义。

对于本科毕业论文质量问题的分析，不同学者从不同的角度出发，提出了相应的对策和建议［1-2］。本文立足于笔者自身从事的本科毕业论文指导实践来看待这个问题，并提出自己的看法和观点。

一、本科毕业论文存在的问题

本科毕业论文中存在的问题主要表现在选题缺乏问题意识、论证缺乏逻辑性、整体缺乏学术规范性。

（一）选题缺乏问题意识

问题意识的缺乏会造成论文主题肤浅、没有深度和新意。所谓“问题意识是指学生在认知活动中意识到的一些难以解决的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑和探究的心理状态。这种心理状态会驱使学生积极思维，并不断提出问题和解决问题，是思维的一种问题性心理品质。”［3］很多学生就是因为缺乏这种问题意识，才导致论文主题陈旧，缺乏新意，或者选题空乏、抓不住核心。例如：有的学生讨论“大学生的消费现象”这个论题，仅仅停留在分析大学生学习上的花费、日用品上的消费、娱乐上的消费等方面，而不能结合现实社会中网络消费这一新现象进行探讨，缺乏反映社会现实的意识，进行深入思考的能力。

（二）论证缺乏逻辑性

在论文的写作过程中，有些同学的论文缺乏对论证逻辑的仔细斟酌和全盘考虑。段和段之间缺乏过渡性，节和节之间缺乏连贯性，章和章之间缺乏系统性，以至于整篇文章结构错乱、逻辑混乱。有些论文材料不能说明主题，有些论文章节游离于核心观点，有些论文仅仅停留在表面的叙事层面，缺乏深入的分析和论证。所有这些现象都是论文写作不科学、缺乏逻辑性的表现。

（三）整体缺乏学术规范性

“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务。”［4］为提高教学质量就必须培养学生的科学精神和科技创新能力，“支持学生参与科学研究”。但在现实教学中，尤其是在毕业论文指导过程中笔者发现很多学生没有养成良好的科学意识，论文写作缺乏学术规范。如引文不注明出处，表格格式不对，图形不符合要求，参考文献不规范。字体大小、段落间距等格式不符合要求，整篇论文看上去不统一、不整洁、不规范等。

二、影响本科毕业论文质量的因素

本科毕业论文作为检验学生大学四年所学到的基本理论知识、基本技能技巧的重要工具，对于培养学生的科研精神、创新思维和适应社会的能力具有重要的意义。本科毕业论文的好坏从一个侧面反映出本科学历教育的成败。根据笔者工作实践来看，目前大学本科毕业论文的质量并不令人满意，这主要有内外两个方面的影响因素，内部原因主要是学生在理论学习、方法掌握、认知态度等方面存在问题，外部原因主要是环境和监管机制等方面存在纰漏。

（一）欠缺对基本理论的深入学习

只有对本学科的基本理论知识有一个系统的学习和领悟，才能培养一种学科的敏感性，才能充分运用本专业的范式去思考问题、阅读材料和提炼观点。因为缺少对基本理论的深入学习，很多学生面对浩若烟海的文献资料感到无从下手，不会运用已经学到的学科知识去分析、提炼文献、提出独到的观点。在很多学生的开题报告、文献综述等材料中，经常出现对课题研究的现状不清，目的不明，对文献归纳不当，不能阐述文献的优劣，不能对研究内容进行详细阐述等问题。这些问题的存在都是因为学生对该学科的基本知识和基本理论没有吃透和理解。

（二）缺少对专业方法的熟练掌握

很多学生对专业方法不了解，更没有熟练掌握，造成所写论文的质量不高。首先表现为对毕业论文这种学术性的专业论文写作方法不了解，他们不知道论文的写作要遵循一定的逻辑顺序和比较固定的格式要求。如果没有掌握专业的论文写作方法，就会出现结构不完整、逻辑混乱、条理不清等问题，甚至会出现语句不通顺、错别字连天、行文口语化等现象。其次表现为对学科所要求的专业研究方法不熟悉，造成所收集的资料缺乏代表性、真实性和准确性，或是研究方法与研究主题联系不紧密，如对于社会学本科生来说，实地调查的经验研究是非常重要的。正确和恰当的调查方法对收集资料、提炼观点、论证主题起着至关重要的作用。可事实上，有部分本科生没有掌握好社会学的调查方法，做访谈不深入，停留在表面，得不到有意义的材料；做问卷流于形式，胡乱得到一批数据或是任意编制一些数据。这种缺少对学科专业方法熟练掌握的现象造成所写的毕业论文站不住脚，或是没有什么现实性意义和学术意义。

（三）对毕业论文的认知模糊，态度不端正

本科生的毕业论文质量不高还有一个很重要的影响因素就是有部分学生对毕业论文的作用和价值认识不清，写作态度不端正。这造成了毕业论文的时间安排不合理，抄袭现象比较严重，应付性写作的心理特别明显。这种对论文的错误认知造成了部分学生对论文很不重视，写作前不看相关文献资料，选题没有现实意义和理论价值，写作过程中不愿意深入思考，写作时间投入少，有些甚至在答辩前两天才匆匆赶出论文，写作后不作修改，有些甚至是直接从网络上或其他文章上复制粘贴过来。对毕业论文的重要性认识不够和写作态度不端正导致了很多毕业论文没有理论价值和现实意义。

（四）外界软硬环境的影响

本科毕业论文质量不高的另一影响因素为外界软硬环境的影响，表现为学校对本科论文要求不严，社会重就业轻论文和指导教师积极性不高等方面。首先，学校对本科生的毕业论文要求过低，对不符合要求的毕业论文没有惩罚措施。因此，尽管学校和教师提前布置了论文任务，还是有很多学生拖到答辩前一个星期才完成。这种临时抱佛脚的写作方式对论文质量产生了很坏的影响。

其次，由于整个社会的价值观导向为以经济标准来衡量，社会普遍重视的是本科生的就业、深造或出国等方面的情况，这些事情花费了毕业生大量的时间和精力，直接造成毕业生花在论文上的时间不够。由于很多毕业生认为毕业论文的好坏不影响就业，因此，很多论文答辩前就落实了工作单位的学生就更不重视论文写作。而毕业论文和就业之间没有必然的联系，也使很多学生就采取消极的态度对待自己的毕业论文。

最后，是教师的积极性不够。大部分教师本来既有教学任务又有科研任务，还要全程指导毕业论文。加上高校的扩招，使每个教师指导的论文数目过多，而论文指导工作量大，工作任务繁重，就会造成很多教师的工作压力和精神压力增大，产生消极心理，从而在指导本科生论文过程中疲于应对，缺乏积极性。

（五）监管机制不健全

对毕业论文的监督、管理和检查机制不健全是毕业论文质量不高的又一个重要原因。论文写作应该是教学内容的一个重要组成部分，是一个包含众多细节的系统工程，这需要从各个环节严抓细管，需要教师、学院和学校对每一个步骤和细节予以重视。学校要从宏观层面制定保障毕业论文质量的规章制度并保证贯彻实施。学院要从中观层面对毕业论文的写作过程予以全程追踪、监督，把工作落到实处。教师要从微观具体的层面对学生的毕业论文予以指导、检查，切实做到一对一的服务，并且要了解学生的学习动态、思想动态和写作动态。这样建立一个从上而下的比较系统和完整的论文评价机制，才能保障本科毕业论文的质量。

三、提高本科毕业论文质量的应对策略

通过前面对本科毕业论文存在的问题及原因的分析，我们可以从以下几个方面采取相应的策略来提高本科毕业论文的质量。

（一）严格把好学习关，注重能力培养

毕业论文质量的高低，主要取决于学生对该专业的基础知识、基本理论和相应方法的掌握程度。所以，大学本科四年中较好的学习成绩和较高的学习能力就显得尤其重要。这就要求我们对学生的学习要严抓狠管，不仅要使学生掌握本专业的基本知识、基本理论，而且要锻炼学生运用本学科的方法解决实际问题的能力。不仅让学生学好课本的知识，而且要让学生平时多锻炼写作，从规范课堂论文开始训练，逐步提高毕业论文写作能力。

（二）充分运用激励机制，提高论文写作积极性

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，乐于学习才会主动去思考，主动去完成学习任务。学生对论文写作的兴趣直接关系到其在论文写作中投入时间的长短和投入精力的多少。目前，由于就业的压力，很多学生把主要精力投入在考证、找工作、考研和继续深造上面，相应地投入到毕业论文写作的时间和精力就减少。投入到论文中的时间和精力的减少会影响学生的论文写作兴趣，进而对论文马虎应对，缺乏深入和系统的思考，造成毕业论文质量差。因此，应该采取系列激励机制，提高优秀毕业论文的奖励力度，加大对不合格论文的批评教育和惩罚力度，同时把论文选题和毕业生的实习内容、求职的去向和考研方向密切结合，增加毕业论文的可行性操作和现实性意义，增大学生写作毕业论文的兴趣。

（三）改善教师处境，发挥教师引领作用

在毕业论文写作中，学生是核心主体，教师只能是引路人和指导者的角色。本科毕业论文质量的高低是衡量一所学校办学水平的重要标尺之一。因此，这对毕业论文指导教师提出了更高的要求。高校中很多科研型的教授或博士在指导本科生论文上具有经验和能力，可是指导本科生论文既费精力又费时间，那么如何提高这些指导教师的待遇，建立比较完善的毕业论文奖罚体制就很关键。笔者认为对于获得优秀毕业论文的指导教师应该予以一定程度的物质奖励和精神上的肯定，鼓励这些教师继续努力，而对于指导的毕业论文不合格的指导教师则应该令其查找原因，并给予取消论文指导资格一到两年的惩罚，这样或许能够杜绝指导教师不负责任的现象。

（四）完善论文写作监管制度，规范管理

毕业论文的写作过程是一个涉及各种细节和要素的系统工程，需要学校、二级学院、班级从各自所承担的职责出发，对学生的论文写作从选题、文献阅读、开题、收集资料、分析资料、撰写论文、修改论文、预答辩和正式答辩等各个方面都给予全程的监督、检查、调控、反馈和引导。各个部门应该从时间安排、步骤进展等方面对毕业论文各环节予以监管。同时，还需要建立立足实际情况的论文评价机制、完善论文管理的追踪机制以及健全论文管理偏差的危机处理机制，切实从制度层面对本科毕业论文予以保障。

［1］时伟.大学本科毕业论文的弃与存［J］.中国高等教育，2010，（7）：45-47.

［2］杨泽林，耿光华.当前本科毕业论文质量问题与有效提高的策略研究［J］.教育与职业，2012，（27）：184-185.

［3］房寿高，吴星.到底什么是问题意识［J］.上海教育科研，2006，（1）：24-25.

［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）［EB/OL］.（2010-07-29）［2013-05-20］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/me_838/201008/93704.html