语文课文教学中应重视次要人物的教育意义

王兰香

（山西阳泉工业学校，山西 阳泉 045000）

笔者喜欢的《士兵突击》被选入教材了，课文节选了特种兵选拔赛最后冲刺的部分。在人物形象这部分，教参重点分析和肯定了许三多作为当代军人善良，执着，坚毅的优秀品质。对于成才这个人物形象，教参没有做要求也没有做分析。课堂教学中当笔者让同学们对成才进行分析时，大家一致的意见是不顾战友，自私自利。但是，从《士兵突击》整部作品来看，笔者觉得，成才身上的一些优秀品质，更具有现实意义，对学生们来说，更具有教育意义。如果笔者只将教学停留在课本本身，那么势必会默认大家对成才的误解，同时也将会失去一次对学生进行学习观、人生观教育的大好机会。经过斟酌，笔者告诉同学们，其实成才并不是现在大家眼中这样的人物，在你我他的身上都能找到成才的影子。大家对我这句话很是疑惑，我顺势要求大家阅读原作，或者观看电视剧，自己寻找答案。并安排一次讨论课，以便将工作落到实处。

三个星期后，讨论课如期而至。100 分钟的讨论大家争得面红耳赤，我适时控制课堂节奏，不时抛砖引玉，终于引导同学们给予了成才一个全面的评价。

成才他钻营，自私，为了能当士官他背叛了钢七连的信条“不抛弃，不放弃”，改投红五连，为钢七连所不耻；在特种兵选拔赛中，他又抛弃了战友独自冲到了终点，为许三多所不耻；在A 大队演习训练中他又一次主动放弃了战斗，为袁朗所不耻。但是成才身上仍然有着一些值得我们肯定的东西。

1 生活有目标

成才有理想，有目标，永远都知道自己要什么。他说来到了部队，他找到了人生的目标，目标是做连长说的“马”，要扎根在部队，“要在军营里边轰轰烈烈的干一辈子。”。他是这么说的也是这么做的。他在新兵连表现最好，目的是希望将来分到一个好的连队。入选全团最好的钢七连后，凭着自己的努力做了机枪手。接着他又逐渐的把目标定位到狙击手，士官。最后顺利参加了老A 选拔赛。后来由于他的做人不真实，被特种大队的队长袁朗，淘汰出了老A, 但是最终在又一次的特种兵选拔赛中，蜕变后成才终于被袁朗认可，成为老A 的一员，成为了真正的兵王。成才生活有目标，并且稳扎稳打地实现了他的目标。

在总结了这个性格之后，笔者适时对学生进行了理想信念教育。希望同学们能从成才身上得到启发，也找到自己的职业目标，生活目标。现在无论是社会、学校，还是家庭对孩子们的理想信念教育，是比较缺失的。很多人的生活目标模糊或者干脆就没有目标。我们知道人生目标是一个人前进的原动力。一个没有目标的人，就没有进取之心，做事就没有力气，就会虚耗精力与生命，在这方面同学们如果真能汲取些什么，那么学习本文的意义就显然超出了课文本身。那是语文教学最大的成功。

2 有才能

成才有过硬的军事才能。伍六一不喜欢成才的为人处世，但伍六一也承认“他在新兵连表现最好”，连长高城也说他“凡事争强好胜”，连长喜欢这样的兵。新兵连训练结束，成才如愿被选入钢七连。由普通士兵到机枪手到狙击手，到士官，到被选中参加老A 选拔赛，到在选拔赛中“成绩是最好的”。这一切都说明，成才，有着人人认可的军事素质。

适时渗透正确的学习观：成才有生活目标，同时也在为实现目标，不断的努力着。成才对许三多说了：“茫茫兵海，戎马一生，咱们现在如逆水行舟，那是不进则退了。你不努力，那就被别人赶上了。所以你得努力了”。成才在“对敌人是尖刀，对训练是剃刀，对自己是剔骨刀的钢七连”被连长认可。不是靠“处人”处来的，是靠过硬的军事素质得来的。他后来到了那个“全连班长的坟墓”的红三连五班，去看守驻训场，那是个只发枪不配弹的地方，他并没有放弃自己，放弃训练，否则的话也不可能被选中参加老A 选拔赛。所以，我们有了目标，还得有行动。只有这样当机会来临时，我们才能抓住机会，一举成功。对于同学们来说，现在的行动就是好好学习，掌握一技之长，为将来走人社会做好充分的准备。如果我们惧怕学习的苦与累，得过且过，混日子，那将来日子就会“把你们给混了”。

3 有担当坚定执着

成才是个有担当的人，老A 选拔赛时，老七连的人自然形成了一个组，当其中一个因劳累饥渴，严重脱水，生命垂危时。大家心里都清楚必须让这位战友退出比赛了。但是谁都不愿意主动说出这样的话。是成才，主动说“好，坏人我做。替你们，也替他解决问题。”有着钢铁一般意志的伍六一，一向瞧不起成才的伍六一咬着牙首先附和“他说的对”“兄弟，做的对”。成才的担当，在关键时刻解脱了大家。成才，他用了自己的求救弹，说他自己用不着。这一举动，再次让伍六一刮目相看“七连在的时候，你和许三多，是我最不喜欢的两个人。七连没了，你们两个又是给我留下印象最深的人。”成才的担当和执着赢得了伍六一的赞同。

相对于许三多，成才的不抛弃不放弃才是最真实的。成才选择了部队，便执拗地走了下去。他走错过路，犯过错误，内心挣扎过，斗争过。但 他“要在军营里边轰轰烈烈地干一辈子”的信念从来没有放弃过，对军营生活的热爱从来没有减退过。在被袁朗点醒后，没有自暴自弃，没有离开军营，他毅然地回去，“找自己的枝枝蔓蔓了。”高城说“他被老A 打回来了，面子丢尽了都。那就去他的面子，短短几个月，他就让这块荒地成了这个训练部队啊，宁可绕道都要来的休息之地。”“这里有个名副其实的枪王啊，可居然是一个不配子弹的兵”。为了军营梦，成才一路走得很艰难，但他从没放弃过。向着目标前进，跌倒了再爬起来，继续前进。这样历经挫折，终达目标的人，对我们来说不是更有启发意义吗？

4 不损人

成才最不讨人喜欢的就是他的聪明外露，急功好利，喜欢投机取巧，活脱脱的一个人精。但是成才的身上有一个与众不同的有点就是他虽然自私，但却并不损人。

这个性格特征，是笔者补充的。刚提出这个看法时，大家一愣。于是我引导大家去想。在整个电视剧中，成才有做过有损他人利益的事情吗？大家想了想，确实没有。无论是离开钢七连到红三连，还是没有帮助伍六一通过老A 选拔赛，还是在老A 军事演习中，在判断队友牺牲后，他放弃了，成才都没有做过有损他人利益的事情。他只是利己了一些。要让我们做许三多式的人，这个高度一般人是难以企及的。正如冯友兰在《人生的境界》中所说的那样“我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。”“自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。”许三多是处于道德境界的人，他善良的、执拗地坚持自己对战友们的“不抛弃，不放弃”，心中没有困扰。但是我们一般人能做到这点吗？我们一般人是这样的“一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他可以做些事，其后果有利于他人，其动机则是利已的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的人生境界，就是我所说的功利境界。”成才是这样的，我们也是这样的，就像伍六一说的“你要的很实际，这不是罪过，你用不着内疚”。当今社会，人心浮躁，所以对于我们来说成才更具有现实意义。我们先要做到成才，才能做许三多。

事实证明，经过这样的活动，同学们在全面认识成才的过程中，对理想，信念，学习，做人等方面都有了一些思考。而且因为成才是一个有缺陷、历经挫折的人物，这更容易引起职校生的共鸣，更容易激发职校生的上进心。所以笔者在教学小说《士兵突击》时，虽在分析次要人物身上多花了一点时间，但是所起到的作用却是值得肯定的。这个尝试告诉我，作为语文教师，不能只囿于教参，要善于发现作品中的德育成分，并适时地引导学生，潜移默化地教育学生。不论他是主要人物还是次要人物，都应引起我们的重视。