换位视角下的家园互动

■空军直属机关蓝天幼儿园 刘小霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变和现代幼儿教育的发展，家长对幼儿的重视程度在逐步提高，家园合作成为教师日常工作中的一个重点。特别是小班幼儿年龄小，家长们更需要教师的引领和帮助，更需要教师与家长和幼儿三者的相互支持、信任、配合和共同努力。

在我看来，家园共育工作的关键是：“教师要引领家长而不是迎合家长”，要用正确的教育观念引导家长，把家长紧紧地吸引在幼儿园的周围，形成教育的合力。也就是说，要通过各种方法和途径帮助家长形成正确的教育观念，让家长了解幼儿在幼儿园这个阶段应该干什么，平时班级开展的各种活动的教育目的是什么，为什么要这样做，对幼儿有怎样的促进作用，应怎样进行家庭教育。只有让家长有了正确的认识、正确的教育方法，才能正确引导幼儿，才能积极配合班级工作，达成教育的共识。

围绕这一点，在日常的实践工作中我们总结了“两换位”的家园互动方法，取得了较好的效果，与大家分享，希望能够抛砖引玉。

一、教师与家长的换位——同所思，同所求

将电脑、微信、电话、短信、面谈等多种形式的沟通手段都运用到日常与家长们的沟通和互动上，注重沟通的方式与方法，并总结一些“小技巧”。

（一）分离焦虑期

在开学初期，为了减少家长对幼儿的分离焦虑，解除家长的后顾之忧，我们用相机拍下幼儿在幼儿园的一日生活的情景，针对个别哭闹比较严重的幼儿进行一对一的个别家庭指导。利用微信在教师和家长之间建立起了很好的沟通桥梁，极大地拉近了家园之间的距离。

小技巧总结：1.教师的建议和结果要一致,取得家长的信任。2.教师的建议不要急于让家长接受，给他们时间证明。3.教师的建议要有时效性，说了以后要落地有声。4.教师的建议要以“幼儿的口吻”和家长沟通。5.教师要先肯定、认可幼儿，再提出合理的建议。6.教师要给予家长们精神小鼓励。

（二）日常沟通

和家长沟通时，要重视方式方法。如：日常短信常沟通，平时电话常联络，周五个别访谈日，周末发送新邮件……真正做到每日沟通和常态沟通。教师和家长们一起发现幼儿身上的闪光点，并将这些成果发到班级的公共邮箱里让家长去了解幼儿在幼儿园的表现情况。经过这样的记录、分享照片，和家长们的配合与指导，班上一些性格内向、不爱说话的幼儿逐渐变得活泼开朗了，对幼儿园、教师、小朋友都有了更多的关注和更深的情感，幼儿每天都能高兴地来幼儿园。我们会用微信的形式告知家长们幼儿的表现，用幼儿的口吻鼓励我们的家长，他们都很高兴，表示要继续努力。

（三）换季期的出勤

10月、11月、12月这三个月是小班幼儿抵抗力最弱、最容易生病的季节。由于幼儿年龄小，除了要班级的教师细心照顾外，还需要家长和教师一起照顾幼儿的身体，才可以保证幼儿的身体健康。提前让家长们调整幼儿的衣服，发送预防病毒的健康小知识，指导家长科学育儿的小秘方。教师细致观察每一个幼儿的进食量、饮水量、大小便的颜色，才能做到心中有数。除了教师在幼儿的一日生活中细心照顾，我们还对家长进行了穿衣、作息、饮食等多方面的温馨提示。因为幼儿的健康不仅需要教师的爱心呵护，还要有家长的配合和支持。

可以观察到幼儿从周一到周五在幼儿园很好，过一个周末回来许多的幼儿不是请假就是带药，说明家长没有科学健康的育儿方法，瞎带幼儿、乱带幼儿。针对此情况，教师利用争当全勤小明星的微信提示，让全勤宝宝的家长在微信群里进行经验分享。为了提高家长的积极性，我们还和家长进行分配承包制，周一到周五归教师管，周末两天归家长管。比一比、赛一赛，看看教师照顾得好还是家长照顾得好。这种和家长互动的形式会更好地激励家长来做好这件事。

教师需要不断思考和探讨，真正调动家长参与幼儿教育的方法，发挥家长的积极性和主动性，让家长更好地成为教育的支持者、合作者和分享者。家长和教师应该相互信任，相互了解，真诚交流，换位思考，以积极、平等的心态参与到交往的互动中。

二、家长与幼儿的换位——体验式家长会

教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”幼儿在体验式学习中能感受和理解教师的真正意图。那我们的家长呢？他们通过体验游戏，肯定能体会到更深层的教育理念。抱着试试看的态度，我在每次的家长会上都开展了“家长系列体验活动”，让家长有机会感同身受,真正去体验和感悟教育的真谛和内涵，真正能站在幼儿的视角去观察、了解幼儿。

第一次家长会：破冰之举

在新学期开学的家长会上，我们为家长精心安排了一个体验式游戏活动。互动游戏让家长能站在幼儿的视角去体谅幼儿，理解幼儿，学会了换位思考。家长能和幼儿一同成长，能站在幼儿的视角去理解幼儿、读懂幼儿，身临其境地感受幼儿的心，理解教育的内涵。

第二次家长会：理解个体差异

在新年联欢会的家长会上，我们又安排了第二次游戏体验活动——撕纸，这个游戏更是让每一位家长印象深刻。将一张长方形的纸对折撕掉一角，再对折撕掉一角……连续三次。在展示作品时，家长看到相同的材料和语言指令，但结果却不同。让家长明白，由于经历不同，认知水平不同，接受能力不同，思维方式不同，出现的结果也是不同的，但每个结果没有对与错，都有其特点。每个幼儿都有自身的发展特点，有其不同的性格差异，有自己的特质。有位家长深有感触地说：“这样的活动中更让我们家长体会到对待自己幼儿教育的态度和策略上要挖掘幼儿身上的多元性、闪光点，相信自己的幼儿是最出色、最棒的。”这是家长发自肺腑的表达，来自心灵的感悟。

第三次家长会：珍惜与责任

在2013年的最后一天，我们又给家长们开了新年联欢分享会，一起体验“找朋友”的游戏活动。在这个简单的游戏中，我们体验到了自己在与别人交流时需要时间，尤其是刚融入集体生活的小班幼儿。家长要真正地了解幼儿、理解幼儿，对幼儿的表现应给予鼓励。要想让幼儿能够大胆地表达和交流是需要一个心理过程的，要站在幼儿的视角读懂幼儿的内心世界。

配乐散文诗朗诵《我们还能拥有幼儿多少年》使“家长体验活动”进入高潮。家长认为，教师安排的游戏使他们的心灵得到洗礼，引领着他们一起走进了专业化教育理念，给他们搭建了很好的专业育儿教育的平台。

通过一系列的实践活动，教师和家长的心贴得更近。只有让家长走进你的教育、了解你的教育、体验你的教育，他们才会真正成为教育的支持者、合作者。作为教师不光要对幼儿进行教育，还要把幼儿的第一任教师——父母领进教育的课堂，对他们进行有效的教育指导和帮助，帮助他们改变教育理念，改变他们的育儿方法。要让家长享受和感受到教育幼儿的成就感，从而成为教育的最佳合作者。

每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要我们付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，感染幼儿。