党校社会主义核心价值观教育的路径初探

○卢 锋

党校作为培养干部和高层次人才的基地，是教育和引导广大学员树立社会主义核心价值观的精神家园。但是，随着迅猛的全球化浪潮、多元意识形态、高速的网络科技发展的渗透冲击，党校的学员价值观教育阵地也面临着挑战。解决这些问题，需要探索党校社会主义核心价值观教育的有效路径。

一、党校是树立和践行社会主义核心价值观的主阵地

（一）把社会主义核心价值观教育作为党员、干部教育培训的重要内容，发挥党校主阵地的作用

1.党校必须通过强化马克思主义价值观、党性原则以及党的优良作风、学风教育，用社会主义核心价值观统一认识，规范教学和管理。

党员、干部的价值取向为社会大众提供行为示范，对经济社会的可持续发展产生直接影响。要把社会主义核心价值观教育作为党员、干部教育培训的重要内容，发挥党

校主阵地的作用。党校必须通过强化马克思主义价值观、党性原则以及党的优良作风、学风教育，用社会主义核心价值观统一全校认识，规范教学和管理。党校是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东、邓小平理论和中国特色社会主义的重要阵地，同时也是学习、研究、宣传社会主义核心价值观的重要阵地。党校要把社会主义核心价值观教育作为党员、干部教育培训的重要内容，使他们不但能够很好地履行社会职责和岗位职责，而且能够为社会大众提供行为示范，对经济社会的可持续发展产生积极影响。

2.在学员中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响学员的思想认识与行为方式，提高党校思想政治教育的实效。

价值观多元化导致部分学员出现了信仰缺失、信念错位、精神懈怠、心理焦虑、认知迷茫等消极现象。因此，如何重树党校学员的信仰、确立信念、解疑释惑、疏通思想、端正认知、安顿心灵、振奋精神，是党校学员培训中亟待解决的重大课题。在学员中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响学员的思想认识与行为方式，提高党校思想政治教育的实效。只有用社会主义核心价值观教育广大学员，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观、人生观、价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观、价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为建设有中国特色的社会主义事业做出应有的贡献。

（二）新的历史条件下，教师学员的人格如何修炼，认识如何统一，如何用社会主义核心价值观塑造党校教师学员的健康人格、维护巩固主流意识是值得研究的重大现实课题

1.党校学员作为来

自科技、教育、卫计、体育、工青妇、社会工作、残联等系统中的高智商群体，有着文化底蕴深厚、知识水平较高、智能潜力大的群体优势，是建设中国特色社会主义的希望和未来。

在社会经济转型的特殊历史时期，对新型人才的期待是全社会的共识，处于社会大变革时期的干部正经历一场前所未有的挑战：社会经济的转轨、社会结构重新调整、社会利益群体的分化和重建、道德和价值体系的再塑等，这一切把党校学员的人格培养置于全新的环境和氛围中。新的历史条件下，学员的人格如何修炼，如何用社会主义核心价值观塑造党校学员的健康人格是值得研究的重大现实课题。用社会主义核心价值观培养学员完善和健康的人格素质，在很大程度上关系到建设中国特色社会主义人才培养的质量，选择符合学员实际的人格培养对策具有重大的战略意义。党校存在的一个根本理由是因为中国共产党是执政党。所以党校必须要在整个办学培训过程中强调党性，强调核心价值理念，党校要成为树立和践行社会主义核心价值观的主阵地。

2.用社会主义核心价值观统一党校教师认识，积极维护巩固主流意识。在党校讲价值理想、讲党性修养、讲从政道德，这是主流。相反，如果不讲或者跟这个主流不吻合，不但跟党校的办学方针不符，而且会受到学员的反对和非议。有一段时间，党校的一些老师受社会思潮的影响，认为讲课讲得偏激就能彰显个性，引起学员兴趣，获得高分。可是这些年从学员的反馈来看，讲得过于偏激的课，打分都不太高。这说明在学员的认知当中，党校就是应该讲马克思主义的指导思想、讲中国特色的社会主义共同理想、讲以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、讲社会主义荣辱观，就是应该真正做到党校姓党、在党爱党忧党为党。

所以党校的教师要牢牢把握主流价值观，在授课中客观公正地评价改革开放前后的历史进程，进一步凝聚广大学员对改革发展的共识；客观公正地梳理学员对社会公平的期待，激励学员为实现社会公平而努力奋斗；客观公正地分析学员对切身利益的关注，把他们的利益期待引导到正确的价值目标和认识视野中来。可见，只有教师的思想提升了，才有可能更好地帮助学员理解马克思主义中国化的最新理论成果，成为社会主义核心价值观的实践者、引领者。

二、探索党校社会主义核心价值观教育的有效路径

（一）把马克思主义的价值观作为党校教育的指引方向，系统布局、形成特色

1.重视马克思主义学科的建设。马克思主义是立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，决定了社会主义核心价值观的性质和方向。用马克思主义及其中国化的最新成果武装党员干部的头脑，能使大家正确认识社会发展的规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。绝大多数被调查学员认为动摇了马克思主义的指导地位，将会思想混乱（97%），社会动乱（83%），给党、国家和民族带来灾难（89%）；绝大多数认为社会主义最重要的价值在于：共同富裕93%，实现人与人和谐相处（88%），使人摆脱异化，回归本我（65%）。在党校教育中，必须把马克思主义的价值观作为教育的指引方向，系统布局、形成特色。要重视马克思主义学科的建设。要把马克思主义理论学科的建设放到各教研部的教学科研、学科建设、队伍建设的总体布局中去考虑，逐步形成研究特色和优势。

2.要加强学习研究。要提倡和鼓励教师和学员结合马列原著，研究探讨马克思主义的立场、观点、方法和理论原则；结合各国的实际，研究探讨马克思主义在不同时代、不同国家的表现形式、作用价值；结合中国国情，研究探讨中国化的马克思主义的精神实质、历史任务和创新路径等。

3.是要做好信息采集和宣传工作。教研部、图文信息中心等部门要做好马克思主义学科建设相关资料收集、数据统计和综合研究工作，定期提供给学员。教学管理部门要组织相关的教师宣讲团送学下基层，及时为大家解疑释惑。

（二）把党性原则作为党校教育的第一要求，把握规律、科学发展

把握党性原则，就是要从党校姓“党”这一根本特点出发，认识和把握党校教育规律，使党校建设迈上科学化的道路；就是要求党校必须坚持正确的办学方向，坚持在思想上、政治上同中央保持一致；就是要以社会主义核心价值观为导向，丰富深化干部党性修养的时代内涵，党校的教学活动、科研活动、管理活动都必须遵循党的路线，恪守党的纪律，符合党的宗旨。譬如，“课堂讲授有纪律，学术研究无禁区”就是党校教师必须遵守的一条政治要求，任何时候都不能逾越和违背。

为更好地体现党性原则，党校要研究和把握好自身的办学规律，科学发展。党校既有一般成人教育学校或干部培训学校的办学特点，又有中国共产党培训自身党员干部的特殊目的和要求，它的办学规律有其特殊性。例如对于能力培养规律，党校既要研究如何提高学员的专业、政治素养，更要研究如何提升他们运用马克思主义的立场、观点、方法去解决实际问题的能力。再比如在运用自主学习规律时，党校既要根据组织需求和岗位需求安排课程，也要考虑学员的需求“按需施教”。

1.用社会主义核心价值观统筹党校教育，坚持方向正确形式多样。

一是教学工作融入价值观教育。89%被调查者认为以党校、行政学院为重要基地，将社会主义核心价值体现的贯彻和践行与党政干部公务员的培养有机结合起来；82%认为改进宣传教育方式，加大对各种错误价值观的批评。目前党校的主体班大多设有“中国特色社会主义理论与党性修养”、“社会建设与社会创新管理”、“领导干部素养与能力的提升”等学习单元，这些学习单元会根据形势任务的需要和教学状况做适当的调整。在课程设置中，党校根据各类班级的教学要求、办班特点等，一般在主体班中都会安排核心价值体系和党性修养课程，将价值观教育、党性教育、从政道德教育等形成一个单元系统学习，另外还结合本市实际有针对性地安排市情教育等课程，使学员学会用科学的价值理念分析、破解实际工作中的难题。在教学活动中，党校通过组织学员赴井冈山、延安、西柏坡、贵州遵义、重庆渣滓洞白公馆等地参加红色教育活动，组织以“社会主义核心价值讨论”为主题的“学员论坛”，组织社会热点、焦点问题的辩论赛等方式，启发学员学习理论的自觉性，提升政治敏锐性，增强主流价值的认同性。

二是科研工作深化价值观教育。党校一直是研究社会主义核心价值体系、核心价值观、核心价值理念等理论问题的重要阵地。党校教师应该是研究这些问题的主力军。党校每年都有不少相关的课题立项、相关的书籍出版、相关的论文发表，可以通过完善科研考核制度和激励制度，鼓励教师结合自己的学科优势推进核心价值理念等理论问题的深化研究，剖析问题产生的深层次原因，以重点问题的突破和难点问题的解决来推进科研工作。要注重运用团队合力来突破研究热点、难点问题。首先是选题，要调动各个培训班的集体能动性和教师、学员的集体互动性，仔细分析现有问题，尽早确定调研题目。然后是调研撰写，要鼓励教员和学员、学员和学员共同组成专题研究组，共同寻找解决问题的答案。最后是成果完善和价值体现，要组织全班或跨班交流，实现成果共享。一些优秀研究成果要力争在党校的校报、学报等刊物上刊登或通过领导参阅批示等渠道报送领导，发挥最大效用。

三是管理工作创新价值观教育。党校的学员都是成人，而且很多是担任一定职务的领导干部，因此对他们的管理必须从实际出发，创新理念：要强化班主任的形象意识，以他们的工作能力和工作实绩赢得学员的信任；要转变管理方式，充分发挥学员班委会、临时党支部的作用，调动学员骨干的积极性和学员参与的自觉性；要进一步完善各项管理制度，包括学籍管理制度、面授考勤制度、生活管理制度、学习考核制度等，使学员管理更加科学规范，有章可循。

2.用社会主义核心价值观优化党校校园文化，力求风清气正彰显党性。

一是提倡奉献弘扬正气。奉献精神是做好党校工作的内在动力。很多党校人都把工作放在第一位，即使放弃休息也毫无怨言：不少班主任利用晚上时间精心组织班级活动，得到学员好评；不少机关党员志愿者在业余时间多次前往结对帮扶点，慰问和帮助困难群众；不少行政后勤人员想方设法为学员和老师提供一流服务，加班加点成为常事。

二是文化活动彰显党性。党校以此为契机，将社会主义核心价值观融入党校的文化活动中，通过文艺汇演、体育比赛、摄影书画展、编辑相关出版物等形式，多角度、多层次地表现党校人对党的拥护和热爱，对美好生活的祝福以及对中国梦未来的憧憬。

三是网络平台营造氛围。党校可以利用网络平台开辟“社会主义核心价值体系学习专栏”，可以通过学校网站、宣传栏、QQ群、MSN、微信、论坛等登载学员和老师的学习体会、优秀事迹，及时宣传报道相关新闻信息，积极营造有利于践行社会主义核心价值观的氛围，激发大家服从大局、服务社会的热情，增强社会主义核心价值体系的辐射力。

（责任编辑 谭 力）