松原市高中体育课程现状和改革

□王双洋（吉林师范大学 吉林 四平 136000）

高中体育课是针对全体在校高中生开设的一门必修课，是高中教学的重要组成部分。高中开设体育课其目的在于增强学生体质健康，掌握和运用体育与健康知识和运动技能，促进学生个性全面发展和个体社会化，培养运动的兴趣和爱好并形成坚持锻炼的习惯。高中体育课的开设也为高三体育加试考生奠定了扎实的基础。但是由于高考的压力，高中体育课程在整个高中教学中的分量变得很小，而且也存在很多认识问题。下面以松原市高中体育课程为例说明，并提出相关改革建议。

1、松原市高中体育现状

1.1、学校高层管理者对待体育的态度

新课标标准是“以人为本”，强调学生的主动性，张扬个性。然而由于以往出现过运动严重损伤事件，学校管理者均持着“一切向安全看齐”的态度，这样在体育课堂上，除了课堂常规外，课堂教学内容多以广播体操、球类运动、安全系数高的运动为主，这极大的束缚了教师的教学内容创新和学生的体育素质发展。

1.2、高中体育教师的教态问题

体育教师是体育教学的引导着、参与者、合作者。根据调查显示，高中教师不能很好的按照教学进度完成对体育课的教学，多数课程以广播体操为主要内容，教学内容传统化。体育课堂还会出现没有课堂常规直接进行自由活动的现象，体育教师教态散漫，不能积极的调动学生对体育课的兴趣。这样的教态已不能满足高等教育的要求。

1.3、学生对体育课的认识不足

体育课程是高中教学的重要组成部分，然而很多学生不能正确的认识体育课程，多数人认为体育只是缓解学习压力，放松身心的一门非重要课程。由于体育成绩不加入到高考成绩当中，这样除了高考体育加试生以外，多数学生都会视体育课程为非重要课程，只要能够达到放松身心缓解学习压力就好，然后这就严重的违背了体育课程的教学目标。

1.4、气候因素和运动场地不足的影响

松原市属温带大陆性气候，气候特点是大陆性明显，四季分明。夏季受海洋季风影响，雨水集中，冬季受极地大陆气团控制，多雪寒冷而漫长。松原市各高中并没有大型的室内运动场地，这导致夏季的雨天和冬季下雪期间体育课不能正常的进行。在很多高中里并没有符合相应运动的器材设施，没有符合相应运动的场地，这些束缚了一些运动项目的开展，制约了高中体育课程的创新。

2、对松原市高中体育课程的改革设想

2.1、全面贯彻《体育（与健康）课程标准》精神

随着科技进步和对未来人才的需求，全面发展已经成为了现代教育改革的重点。只有把文化知识和体育知识技能有机的结合起来，才能培养出德、智、体、美、劳全面优秀的人才。在新形式下，高层管理者应更新教育理念，认真贯彻新课程标准的重要精神，努力拓展体育课程的时间和空间。应该建立更好的规章制度以便于体育课程的发展。

2.2、建立高素质的师资队伍

根据调查表明，大部分体育老师都是老教师，都有着传统的教学理念。即使是有年轻的体育教师，在老教师的教学理念熏陶下，慢慢都沿袭了传统的教学理念。如果要建立高素质的师资队伍，要通过多种途径对体育教师进行体育培训和指导，从而要从教师自身出发，努力学习和接受新的教学理念。体育教师应利用课余时间自学，争取多渠道、全方位优化教师的知识结构，拓宽其知识面，充分挖掘潜力。这样体育教师的教学观念就会发生积极的转变，在教学中注重运用多种教学方法，能正确对待运动技术教学，对学生对体育的热爱起到一个积极引导的作用。

2.3、建立新的成绩管理制度和加强学生的体育认识

松原市各高中在奖学金评定和总成绩测评时并不加入体育成绩，如果将体育成绩加入到总成绩进行奖学金的评定和总成绩测评，那么体育课将会和其他课程一样受到重视。学生会认识到体育课程的重要性，即使是出于应试，但是也充分调动了学生的积极性，提高了学生的运动能力和身体素质。教师掌握新课程理念，根据教学实际情况和学生的基础水平，选择相应的教学内容，这样能够使学生更好的学习体育技能和体育知识，真正做到取乐于体育，取健康于体育，能够让学生正确的认识体育。

3、结论

高中体育课能够有效的提高学生的身心素质，开发学生的体育潜能，培养学生的终生体育意思，为高校输送优质的体育人才。但是目前由于松原市大部分高中的管理者缺乏对体育教育的认识，教师不能够尽职尽责的教学，学生对体育课程认识不足，运动场地和气候环境的影响，导致松原市高中体育发展缓慢。各高中应该在坚持认真贯彻《体育（与健康）课程标准》的同时，转变体育教学观念，建立高素质师资队伍，建立健全成绩管理制度，加强对学生体育知识的灌输，充分开发教学资源，彻底的改变松原市高中体育课程不良现状，实现体育课程的优化。

[1]沈建华.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]蒋自俭.安徽省高校体育公选课的现状与改革[J].科技信息(学术研究)，2007，16