浅谈素质教育背景下的山区农村小学语文教学

◆吴廷婷

(四川省绵阳市平武县木皮藏族乡中心小学)

尽管我国已实行素质教育多年，在很多地区也取得了不错的成果，但是从总体上来看，很多地区仍然以应试教育为主。尤其是山区农村地区，由于地理条件和经济条件的制约，素质教育仍然只是流于形式。相比起城市地区小学语文教育，山区农村小学信息闭塞，教育条件落后，实行素质教育的困难更大。要做好农村山区小学素质教育，在教育教学过程中，教师应该因地制宜，因材施教。

一、农村山区小学实施素质教育的困难

1．师资队伍素养不高

素质教育重在课堂，关键在教师。教师，是教育活动的组织者，对学生的发展起主导作用;是实现教育改革，发展教育事业的中坚力量，是决定教育成败的关键因素之一。因此，要在农村山区实施素质教育，首先就必须要求要有一支高素养的师资队伍。然而在山区农村，由于经济发展滞后，学校教师待遇不高，难以留住高素质有经验的教学人才，导致了山区农村学校师资力量的严重匮乏。同时，山区农村老教师比较多，尽管他们有志于实施素质教育，但由于经验和学习能力的局限，实施素质教育的效果也不够理想。

2．以“考试”为主的教学评价制度的局限

目前，我国山区农村学校仍然是以“考”为手段来衡量一所学校的教育教学工作，来考核教师的教育教学成果，来检验学生学习成绩的优劣。教师的奖金、荣誉等都通过考试学生的升学率、高分率等来衡量。久而久之，在山区农村学校的教育教学上也就产生了这样的教学模式:一切为了考试，一切围绕考试，一切服从考试。在实际教学工作中，教师也强调以课本为中心，以课堂为中心，以教师为中心。在这种教学氛围下，素质教育自然难以实行。

3．教学设备极端落后

完善的教学设备是实施素质教育的基本保证。随着信息技术的发展，将现代化先进技术引进课堂，已成为教育发展的必然趋势，它对于提高学生学习积极性，提高教学效率有重要作用。然而在山区农村学校，由于教学设备落后，现代化的语音室或多媒体等现代化教学手段在教育教学中的应用几乎为零。教学活动只能困守在以“一本书、一支笔”的单调无味的传统教学模式中。落后的教学设备，严重地阻碍了山区农村学校素质教育的开展力度和深度。

4．学生家长的教育意识淡薄

良好的家教，是实施素质教育的重要基础。家长平日的一言一行都深深影响着孩子的身心健康。然而在山区农村，由于科技文化水平和信息传播落后，很多家长自身受到的教育也很有限，甚至存在文盲和半文盲。并且许多家长也不重视对孩子的教育，外出打工就把孩子丢给孩子的祖父祖母，导致农村孩子几乎没有什么机会接受较为传统正规的家庭教育，阻碍了孩子的身心发展，也阻碍了山区农村学校素质教育的开展。

二、做好山区农村素质教育的一些有效对策

1．转变教育观念，重视素质教育

思想是行动的先导，在推进素质教育中，应转变现有观念，为素质教育做好准备。首先，教师要转变以考试分数为唯一标准衡量学生、教师和学校标准的教育质量观，树立以学生的基本素质的全面提高，个人持久协调发展为综合评价标准的教育质量观;其次，要转变以书、课堂、教师为中心的观念为教学生学会学习和各种基本素质协调发展为目的，教书与育人相结合的教育观念;最后，要转变教学评价观念，树立综合评价教育的思想，既要看到学生在学习方面的优缺点，也要看到学生在学习之外的优缺点，坚持因材施教。

2．充分利用山区资源，开展素质教育

实施素质教育必须立足山区农村实际。山区农村地区尽管现代教学资源不足，但是通过充分利用山区现有资源，一定程度上可以弥补办学条件差的不足。山区农村地区特有的地形、地貌以及丰富多样的动、植物资源，只要语文教师精心利用，同样是实施素质教育不可多得的资源。如在讲授《长征》等有关山区的课文时，教师可引导学生联系自身生活来学习，从而使他们正确地认识山区，增强他们对家乡的热爱之情。

3．注重拓展延伸，深化素质教育

阅读是丰富学生积累，提高理解分析、归纳概括和表达的能力的重要方法。山区农村语文教学的最大问题，就是学生阅读面过窄。由于条件所限，多数学生没有阅读课外书籍的机会。鉴于此，教师应充分创造一切条件引导学生阅读。可以在授课时利用教材的名篇节选，介绍有关名著的一些内容或趣事，来增强学生对名著阅读的兴趣。同时，还可以通过开展语文活动，如班级读书角、读书交流会、书籍互换日等，让学生手里有限的书籍充分发挥作用，从而增加学生的阅读量增加，开拓学生视野，在增强语文知识技能的同时又能提高学生的综合素质。

三、结论

实施素质教育，是我国的一项基本国策，然而目前许多贫困山区学校还没有办法全面普及实施素质教育。因此，应增强对山区农村素质教育的重视，正视实施素质教育过程中存在的问题，从而贯彻素质教育，促进山区农村小学生的全面发展。相信只要从教师队伍从自身抓起，切实更新教育观念，不断提高思想素质，在山区农村实施素质教育将不再是遥远的梦想。

［1］魏玉梅．素质教育中的小学语文教学［J］．林区教学，2009，(01)．