如何在中学信息技术课堂中培养学生的创新教育

◆杜世豪

(石家庄市第三十一中学)

大力推进素质教育的全面发展，扎实落实信息技术新课标精神，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。信息素养已成为科学素养的重要基础，同时也是培养创新能力的重要保证。作为一名信息技术课教师，笔者在教学中特别注重对学生的信息素养和创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了独立思考和科学思考，为今后发展成为创新型人才奠定了基础。

一、创新教育

所谓创新，就是在原有基础上给予革新，或是创造出前所未有。创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。创新教育需要创新，需要创造性人才，需要创造性教师。要创设好的教学环境和好的教学情境。

信息素养是利用各种信息工具收集、获取、评价、整理和发布信息的能力。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息技能与信息意识、信息知识以及信息能力组成。信息素养的核心是信息能力，它是信息社会学习能力中至关重要的能力。通过高中信息技术课程的学习，使信息技术教育成功地向培养信息素养转型，让学生掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养创新思维，提高实践能力。

二、合理的教学组织是实施创新教学的关键

学生的创新想法、创新活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。而信息技术课，就是一门能较快激发学生学习兴趣的学科。对此，作为教师就应该很好地利用这个有利条件，同时面对新课程，教师也要及时地从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者。在这点上，教师教学组织的创新就显得十分关键。

1.激发学生的创新热情，让学生想创新

学生对信息技术课本来是充满好奇心的，但在传统教学的组织中，教师往往忽视对学生学习热情的激发，常常用枯燥的示范演示开始教学，使学生的学习激情从一开始就处于低谷中，甚至带来厌烦的情绪。因此，要想激发学生的创新热情，教师在教学组织上，就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境。使学生因“疑”生趣，用“疑”生奇，产生创新动机。

2.创设和谐的教学氛围，让学生敢创新

心理学研究表明，学生在民主、和谐的环境中学习，有利于解放思想，焕发自尊、自强和自我实现的需要，使他们敢于创新。教师要尊重学生，改变“惟我独尊”“师道尊严”的观念，树立起正确的“学生观”，诚心诚意地把学生当成学习的主人，改变“满堂灌”“一言堂”的陈旧教法，实行教学民主，教师参与到学生的学习活动中去。

3.重视学生的实践活动，让学生能创新

教师过多的讲解和示范，只会降低学生的学习兴趣，阻碍学生自主学习和动手实践能力的培养。信息技术课本身的特点，就是强调学生在教学过程中，教师要给学生提供足够的实践活动空间，在学生的实践过程中，凡学生能动手操作的，教师绝不代劳;凡学生能够阐述的，教师绝不代替。通过让学生在动手中学习，在动手中思考，将有助于培养学生的实践能力和创新能力。

4.精心设计课堂练习，让学生会创新

练习是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。因此，教学中要精心设计好练习题，要注意练习的层次性，特别要设计好发展练习，以利于培养学生的创新意识。如在学习几何图形的绘画时，我给学生设计了一道练习题:让学生用几何图形设计一个机器人。这道练习题既让学生练习了几何图形的绘画，又发挥了自己的想象和创造力，学生设计出了各种新颖独特的机器人形象。

三、科学的学习方法是实施创新教学的动力

在信息技术教学中，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，显得尤为重要。教师在进行课堂教学时，不能只注重教学，而要引导学生进行创新学习，使之成为一个真正的会学习的人。这里结合教学实践谈几种基本的学习方法。

1.自主学习法

自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。自主学习强调学生在反复实践中独立完成学习任务，学生一般可按这样四个步骤来进行:自学生疑、合作质疑、归纳释疑、巩固拓展。

信息技术课中有许多教学内容适合学生自主学习。比如，计算机的认识、开机与关机、认识窗口、用画图画画、整理桌面，等等，这些内容相对比较简单，学生容易自学。在学生自学产生问题的时候，还可以利用小组来进行讨论，然后归纳出问题解决的方法，最后用掌握的方法完成新的任务。这样不仅培养了学生的自主学习能力，也培养了学生的创造能力。

2.问题学习法

问题学习，就是学生带着问题学习，不断寻找信息，提出解决问题方案。问题学习的一般步骤是:酝酿问题、发现问题、明确问题、解决问题。

在信息技术课中，学生的问题是很多的，教师要善于抓住问题，培养学生解决问题的能力。如在学习计算机病毒知识一课中，就可以采用问题学习来解决。教师首先让学生针对这一课题提出自己想要知道的问题。学生可能会问:计算机病毒会伤害人吗?计算机病毒是如何产生的?计算机感染病毒后会有什么症状呢……教师对这些问题进行明确后，归纳出关键问题，让学生通过看书、上网、讨论等方式来解决这些问题。

创新学习的方法应该还有很多，只要我们不断学习、研究，就可能创造更多更有效的创新学习方法。总之，教师要以培养学生的创新意识为根本，采取有效的创新教学策略，大胆实施，大胆改革，使课堂真正成为“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”的创新摇篮。