文化产业振兴背景下高校中文教育的困境与出路

◆张志勇 陈爱艳

(唐山师范学院滦州分校)

一、前言

高校学生的中文教育成为我们需要关注和研究的课题。因为文化的发展和繁荣不仅仅是文化部门的事，而是整个社会的研究的重点，教育更不能忽视。文化发展依靠文化产业，而文化产业属于创意产业，根本的发展动力在于创新，而它发展的支撑点正是文学的创意写作，所以在文化产业的繁荣发展中高校中文的教育是原动力。

二、高校中文教育的现状

目前，我国高度重视文化建设，自然带来文化的繁荣发展，但高校中文教育的问题也要引起重视。其中，中文专业的现状是文学创作方面的人才的匮乏，而中文专业的人才已经不适合社会的需求，我国中文教育模式一直承袭着传统模式，但传统模式的中文教育模式已不再适合社会新的形式，因为当前国内外的高校中文教育的外部和国际环境都发生了变化。

国内的环境经过多年的发展和改革，人们生活有了很大的提高，文化的地位也得到了提高，社会对文化产品的需求更高了，从而需要更多的文化产业的从业人员。随着全球经济一体化的到来，世界各个国家各个民族的文化交流更加频繁和快捷。

然而，文化产业的发展需要社会和国家做支撑，而文学创新写作是文化产业发展的重要支点，是文化产业发展的动力。只有发展文学创意写作，才能推动文化产业的发展。传统中文教育的教学理念不重视自主创作和创意写作。在社会注意新形势下，学生自然找工作困难，传统中文教育迫切需要改革，而高校中文教育改革的中心目标是培养人才。专家也提出，中文学科可以促进地域文化的开发和保护，地域文化可以提升中文学科的竞争力。可见，中文学科在改革和发展上有更多可供挖掘的资源，这需要教师和学生以及学者以改革创新的眼光去积极地探索和发现。

当前高校中文教育的改革应从客观实际出发，在掌握客观规律的基础上发挥其创造性，体现出中文教育课程的时代特点。在过去，高校中文教育担负起了传扬和集成民族文化的重任，而今后，若能真正意义上的做到中文教育改革，将对高校学生的整体能力和综合素质达到一个质的飞跃。同时，推动汉语国际化理想的进程，促进实现中华民族伟大复兴的目标。

三、对高校中文教育的建议

1.传统教育观念的转变

我国中文教育进行改革实是大势所趋，传统的教育观念认为培养作家是困难的，成为一个作家是需要天赋的，但是新兴复合型创意作家是可以培训的，但在很多国外的高校已经把创意写作作为文化产业的发动机，开设了相关的创意写作的课程，招收相关方面的硕士。

2.改变培养目标

在文化产业和社会经济大的趋势作用下改变培养目标，培养复合型写作人才是改变传统中文学个的一个有效方法。传统中文学科重在培养基础型人才为目的，对学生的创作能力培养不够重视，不能给学生自由创作的发展空间，这样学生在社会上缺少竞争力，最终导致我国高校觉得中文教育没有出路。

社会文化产业的兴盛发展，文化产业需要中文专业培养新型的写作人才，与传统中文专业的写作有极大的区别，新型文化产业的写作人才具有更好适应文化产业和经济的特点，并促进整体文化产业发展的专业人员。

3.改变教学体系

改变教学的体系，理论建设与创作能力并重，传统中文教育一直以传统理论为主，不重视技能的培养。要改变这种现象，应将创意写作的课程作为中文教育改革的一个重点来学习。中文教育不仅仅是简单的培养文学人才，更重要的是培养具有写作能力的人才。当今社会普遍认为会写作的人不在中文系，这就给中文教育的教学改革带来了很大的问题。中文教育要更贴近中文，而不仅仅是理论的灌输。培养写作型的人才，这是中文教育改革中的重要任务。国外创意写作产业发展的很迅速，很重要的一点就是培养制度上的完善。

4.评价体系的完善

中文教育属于人文学科，其特点与其他学科相比较具有很强的形象和主观性，对学生应采取效果考核，过于整齐的量化考核不适合中文专业。中文专业和其他学科一样，只重视知识不重视学生能力的培养。中文专业学生的考核主要是读写的考核，尤其是创作能力的考核，是根本无法量化的，而且创作能力是一种很个性化的劳动。中文专业应像设计类专业一样加入入学考核，作为艺术类学科成语之一的文学专业却进行量化的考核，是不能挑选出文学艺术方面的专业人才的。

5.高等教育改革的关键在于教师

当前，教师职能的改变也是教学改革的另一大难题，中文教师职能的改变在于自身探索、科研和实践能力的提高。

四、结论

以上是对中文教育改革的一些想法，只有这样，才能符合中文教育创新的要求，才能适应当今社会的新形势，培养出创新型人才。只要有创新型人才，就能实现理论与实际的融合，民族文化和世界文化的融合，实现文化的改革和创新，从而推动文化产业繁荣发展。高校中文教育的改革也是当今社会相对受关注的课题，成功的改革还学要在实践中不断探索和尝试。

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