话题作文“蜂群崩溃症候群”导写与演练

张西印 刘海燕

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近一些年来，蜜蜂种群数量在急速下降。科学家们发现一种叫做“蜂群崩溃症候群”的病症直接导致了蜜蜂特别是工蜂的免疫系统被破坏，抑制了它们抵御寄生虫侵袭的能力。这种病症又是如何引起的呢？

一个研究小组将新生的蜜蜂分组，其中一部分只用一种含有高蛋白质的花粉喂食；另一部分用混合有来自不同花的花粉喂食。五天后，研究小组测量了有关蜜蜂免疫系统健康状况的各种指标：那些喂食高蛋白花粉的蜜蜂并没有表现出任何优良免疫性的信号，而那些用来自不同植物的花粉喂食的蜜蜂的某种激素水平，如葡萄氧化酶，比只用一类花粉喂食的蜜蜂高出了40%。他们还发现，工蜂用这种激素给喂食幼蜂的食物消毒，能够帮助蜂群远离传染病。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【材料分析】

2014年9月4日，教育部公布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，万众瞩目的高考改革方案终于浮出水面，其中“不分文理科”是焦点之一。至此争议多年的“文理分科”问题告一段落，文理兼修是今后学生发展的方向。这是上面作文题目设计的背景。

“蜂群崩溃症候群”的病症是如何引起的呢？研究表明，用于实验的蜜蜂尽管食用的是“高蛋白质的花粉”，但“只用一种”，免疫性并不增强。而那些“用来自不同植物的花粉喂食的蜜蜂”则相反。也就是说营养单一是导致“蜂群崩溃症候群”病的罪魁祸首。

因此这则材料的立意主要为：

1.兼收并蓄（吸收多种营养）；2.做一个杂家；3.文理兼修。【例文展示】

亦文亦理，经天纬地

刘 青

我眼前时常浮现出这样一个画面：深夜灯下，钱学森先生与蒋英女士携手执笔编纂《科学的艺术，艺术的科学》。艺术与科学，文与理，毫不相违地共奏一曲琴瑟和谐。

正如蜜蜂的健康得益于多种养料的均衡吸取，钱先生晚年也曾公开承认，自己的科研灵感时常来自于夫人的音乐。文与理看似泾渭分明，实则是盘根错节的根系，经纬交错，相生相依。二者碰撞，更会迸发出绚丽的花火。

文理兼容，方集大成。

是诗人、文学评论家、散文作家，是建筑学家、设计师，她是林徽因。真有这样的女子，智慧与美丽并存，自如游走于文理之间。她的一生是丰硕的，且不谈才华横溢的诗歌散文，也不提在学术上的卓越建树，只消看那枚昭示共和国辉煌的国徽，凝聚着设计者的才情——故宫红的底色、金黄的线条、天安门等元素来源于建筑学的造诣，杰出的构图来源于艺术的灵感。镰刀与麦穗相衔，绕过象征工业的齿轮，赤金星子当空照耀，完美地阐释出五千年的传统与开天辟地的时代变革。理性思考和浪漫联想的完美结合，铸就了这流光溢彩的一枚；理性与才情的兼俱，成就了一代才女。

文理兼修，君子不器。

是书法家、诗人，是数学家，他是苏步青。苏老不仅是学界泰斗，也工于诗词，长于书法，墨宝常见于报纸杂志，引得后辈景仰。复旦燕园历史悠久，重修后苏老为其题写园名，“燕园”二字笔力苍劲，弥见功夫。苏步青担任复旦大学校长时曾说，如果让我自主招生，我就先考语文，如果语文不及格，其他科目就不必考了。这番言论，足可见苏老对“文理兼容”的主张，他的一生，亦是“君子不器”的真实写照。

文，是人与人之间的沟通，对人类社会的晓会；理是人与自然世界的沟通，对客观事理的感悟。人文的发展需要科学理性的思维，如达芬奇传奇盖世的人物画惟妙惟肖，得益于他通晓解剖医学。科学的发展离不开人文的形象思维，如刘易斯·托马斯博士用干练幽默的文笔传授给世人庞杂而新奇的科普常识，《细胞生命的礼赞》一书是文理结合的典范。曾几何时，在“技贵在专”思想的影响下，文理分科制度开始实施，我们的少年文不知理，理不知文，如同一个个畸形人，跛脚而行。殊不知苏联科学院院士卡皮茨，科学实验一流，却由于不擅长写作，只好与别人合作，研究成果不得不被人“瓜分”。更有法拉第，首次发现了电磁感应作用却苦于表述不清，研究成果不被世人认可。

科技离开人文，便是一潭死水，一根枯桩。

人文离开科技，便是无源之水，无本之木。

相信不久前公布的高考改革——文理不分科，是一个契机，一个转变，更是一个完善。于你，于我，于未来，有一个美好的前途。

亦文亦理，方能经天纬地。

［点评］本文准确地把握了命题的时代背景：我们的教育应该培养文理兼修的人才。文章首先描绘钱、蒋两位先生合作著述的画面，引出本文的论点：“文与理是盘根错节的根系，经纬交错，相生相依。二者碰撞，更会迸发出绚丽的花火。”主体部分详写林徽因和苏步青两例，略写达芬奇和刘易斯·托马斯两例。接下来用卡皮茨和法拉第反面论述，对比鲜明。最后结合现实，说明高考改革的重大意义，时代感强。例证选取准确，分析到位。行文充溢着抒情笔调，优美的句子如“科技离开人文，便是一潭死水，一根枯桩。人文离开科技，便是无源之水，无本之木”本身是“文理的结合”，足以感染读者，这是大多数议论文所不及的。

博采众长，大哉“杂”家

肖 楠

杂者，九木也。九乃数之极，故而“杂”字包容万物。“杂”家者，博采众长，兼收并蓄，自成大家。

古之杂家，兼收各家，并包九流。汉朝班固在《汉书》中说：“杂家者流，兼儒、墨合名、法，知国体之有此，见王治之无不贯，此其所长也。”当然，人的精力有限，知识无限，真正的“无所不包”是不可能的。但知识面尽量宽一些，知识尽量“杂”一些，才能左右逢源，有所创新。

“杂”家如王羲之，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习，“兼撮众法，备成一家”，创造出“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪”的王体书法，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。

“杂”家如林风眠，其大气，浩浩有汉唐之风，既继承传统——不偏狭，不局限，中国民间剪纸、敦煌唐代壁画、宋人人物画，不论时代之久远，不论官方民间，只要是艺术价值高的东西统统吸纳，又自信包容，广采博收异域文化，塞尚的立体、莫迪利阿尼的柔和、毕加索的抽象、梵·高的热烈，融于我身，为我所用。

广收杂取，成就了王羲之这样的书法家，林风眠这样的画家。对于管理者而言，亦是如此。

北京大学校长蔡元培，以一位“通儒”的胸襟，高擎“学术至上，兼容并包”的办学旗帜，将一个沉闷萎靡的官衙式学堂改造为焕发勃勃生机的新式学府。由他开创的自由学风，促进了新文化的繁盛，进而激发起五四风潮的热情，知识界的一代新人即从中育成。

古人云：“学贵博而能专。未有不博而能专也！”知识不博不杂，常常会在作品中露出破绽与马脚。《水浒》对北方地理方位的描述多有错误，《镜花缘》让颜体代表作《多宝塔》穿越到武则天时代，让它早出生了几十年。名著里尚有“关公战秦琼”的例子，一般作品可想而知。尽管是小说家言，但也不能不说是作家受限于知识不杂的缘故。材料中的蜜蜂“只用一种高蛋白质的花粉喂食”，营养单一，导致了“蜂群崩溃症候群”病症。而杂食“不同花的花粉”的蜜蜂则免疫力强，“身体倍儿棒”。可见博采“杂”取的重要性。

正所谓“千帆竞发，一日千里；海聚百川，有容乃大”。只有万类霜天的世界才显得自由，只有厚德载物的气度才耐得长久。

物之杂，可迸发无穷生命力；人之杂，可开拓无限领域；天地之杂，包容万物，绵延无尽。

“杂”是广博，是眼界，是气度。

人人都应成为“杂”家，“杂”家好！

［点评］这篇文章赋予了“杂家”特殊的含义——“博采杂取者”，非常准确地扣住了“兼收并蓄”的话题。文章从“杂”字谈起，由古代“杂家”到书法家王羲之、现代画家林风眠，再到管理者蔡元培，层次清晰。又从反面用名著中的常识错误作证，对比鲜明。例证选取，准确而精当。而本文的最大亮点无疑是语言的运用，简洁精练兼用个别文言词语及句式，其成熟程度远远超出其他作文。