创设良好的音乐情境，让学生感受音乐之美

◆魏晓红 王艳红 马志红

(山东省昌邑市龙池镇龙池小学)

我国著名的艺术家曾经说过:“音乐，能够让人感受到最大的快乐;音乐是人生生命中的一股清泉，能够最大限度地陶冶人的情操。”为了能够让学生更加喜欢上音乐课，更加喜欢音乐欣赏，作为教师的我们就必须利用自己的专业知识和先进的教学理念来为学生营造更加理想的音乐课堂，创设良好的音乐情境，让学生在课堂中感受到音乐的无限魅力，感受音乐之美，从而让学生爱上音乐课。

一、以多媒体再现情境

音乐是诉诸于人类的听觉，是一种有声的语言，这种语言是微妙、神奇而强烈的，是情感的传递;而图画诉诸于人类的视觉，是一种图形语言，能够给予人以鲜明而形象的感官刺激，更能引发学生的想象，将抽象的内容形象化，枯燥的内容生动化，可以实现学生视觉、听觉、触觉等多种感官的综合调动，使学生如临其境，可以走进作品所描绘的意境中，这样不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣与参与热情，更能够让学生进入特定的情境中，张开想象与思维的翅膀，享受音乐之美，更加深刻地理解作品。多媒体集图文声像于一体，能够带给我们多种感官刺激，因此在教学中我们要学会运用多媒体来再现情境，用形象的图片、直观的画面来表现作品，将学生带入如诗如画的优美情境中，让学生直观地感受，让学生真切地感受到音乐作品所表现出来的情感的真挚、意境的优美，让学生感受美、想象美、发现美。

二、以精彩活动展现情境

一个优秀的音乐作品之所以能够打动人的心灵，具有强烈的感染力，其根源就在于源于生活与自然，因此在学习时，我们也不能只是将学生的视野限制在文字教材上，而是要带领学生回归生活、回归自然。通过开展丰富多彩的活动来让学生有更多与大自然亲近的机会，让学生在大自然中聆听最美妙、最真实的音乐，感受着真实、真挚、自然与纯真。对此我们需要立足教材，同时又要将教材与学生的生活结合起来，创造性地运用教材，对教材进行大胆调整，开发校本教学资源，挖掘学生生活中存在的音乐元素，带领学生一起去发现、去创造。通过学生亲身参与活动，走进大自然，在大自然中感受最简单、最真实而又最奇妙的音乐。

三、以情景表演体验情境

音乐与表演是一对孪生姐妹，表演不仅可以帮助学生走进作品，深入理解、真切体验，而且让学生自己来表演更能展现学生的个性，让学生用自己的方式来表达独特的感受。在教学中我们利用学生喜爱表演、善于表演的天性，让学生成为作品的主角，用一系列的情景表演来体验情境，从而让学生作品的人物、情境、意境等有一个更为直接而全面的感受。这样可以大大拉近学生与音乐教学、与教材的关系，使学生对音乐教学产生更大的期待与向往，可以激起学生内心强烈的参与意识与学习动机，闪现个性与创新的火花，这样的教学自然会取得成功。同时学生更能够将音乐与生活结合起来，自己就是作品的主角，更能深入音乐作品，强化学生的心理体验与情感体验，让学生真切地感受到音乐之美、学习的乐趣，这样更利于学生音乐素养与综合能力的全面提高。