农村中小学图书馆(室)的数字化改造

文 张先洪

(张先洪，本科，中教一级，四川省成都市新都区斑竹园中学，610506)

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，在各级教育行政部门的领导下，中小学图书馆(室)建设取得了一些成就，为教育改革和发展提供了强有力的支持和保障。中小学图书馆正在成为实施素质教育，培养学生学习能力的重要资源和场所。随着信息技术的发展和校园网的建设，中小学图书馆的网络数字化建设步伐也在加快。在东部沿海地区和内陆一些大中城市，许多中小学校陆续建立起了网络数字化图书馆管理平台，拥有了电子图书，有的还建立了电子图书阅览室。

但是相对于沿海发达地区，中西部地区经济比较落后，信息技术发展缓慢，信息网络化建设起步较晚，因此一些学校尤其是偏远农村的中小学，图书馆的数字化建设相对滞后，阻碍了学校图书馆信息化的进程。近几年，国家加大了对中西部教育的资金投入，以成都为例，目前全市已基本实现基于互联网的1000余所学校、20个区(市)县、市级图书管理系统平台整体上线运行，完成1678余万册纸质图书的数据信息采集建库工作。下一步，成都中小学将加强对市级图书管理系统平台的应用和数字化图书管理平台的建设工作，并在此基础上建好书香校园；还将对全市中小学近1200名专、兼职图书管理员进行培训，以实现图书管理员持证上岗。

数字化图书管理平台建成后，师生到图书馆借阅图书，只需提供数字借书证，再扫描所借图书条码后就可完成，而不再需要办理烦琐的借阅手续。同时，师生还可以跨校借阅图书，共享数字图书资源。通过数字化图书管理平台还能进行好书推荐、网上续借、本馆书目信息查询，建立具有学校特色的图书馆和具有特色图书资源的学校数据库，校际间还可共享图书资源。

建设数字化图书管理平台是一项浩大的工程，需要投入大量的资金、技术、装备和人员，为了避免浪费和重复建设，我们可以对现有的学校图书馆资源进行数字化改造和升级，对现有的资源加以充分利用。为了达到数字化建设的要求，可以从以下几方面着手：

第一，对学校现有图书馆图书建立电子数据库。图书建库是非常重要的一项工作，是中小学图书馆特色数字化信息资源建设的先决条件。中小学图书馆进行数字化建设的根本目的，是挖掘和利用本馆的馆藏资源，形成标准化数据，进而进行资源共享，以最大限度地供师生利用，更好地为学校教育教学和教研工作服务。因此建库是中小学图书馆数字化平台建设的重中之重。当前成都市各区(市)县已经初步完成了对学校图书馆纸质图书的数据信息采集和建库工作。

第二，加大资金投入，保障图书馆软硬件建设。中小学图书馆数字化信息资源建设需要完善的硬件设备。中小学图书馆数字化建设是一项复杂的系统工程，需要投入资金建设完善的基础设施，每个区(市)县的中小学图书馆除了需要配备计算机、打印机，光纤宽带、网络服务器、光电扫描阅读器等设备，还要引进文献数字化加工系统和全文数据库开发软件平台，进行文献的扫描、贴标签、条形码制作等工作。

第三，师资管理人员配备。人员的合理配置是充分发挥图书馆作用的重要因素。图书管理人员首先要转变思想观念，要从传统的图书管理员向具有现代教育技术和网络信息技术的管理员转变。中小学图书馆数字化信息资源建设要求图书馆员既要有扎实的传统图书馆学知识，又要具备计算机技术、网络技术、通信技术和网络安全维护知识。因此，中小学图书馆员必须能够完成网络环境下图书馆的各项工作，如计算机编目、标引，建立数据库，多媒体上网检索、光盘检索、联机检索，系统开发、网络维护等理论和技术。学校既要注重对现有图书馆管理人员的信息素质培养，同时还要培养一批能熟练操作计算机、使用管理软件和进行计算机系统维护的人才，并配备一定的计算机专业技术方面的人才，为图书馆的数字化改造、信息化发展和网络化管理做好人才储备。

第四，加强合作与交流，实现数字化信息资源共享。中小学图书馆要向数字信息化方向努力，实现馆藏资源多样化、存储数字化、服务网络化。学校的数字图书馆要建立为师生服务的各学科的资源库、馆藏书目数据库、数据库导航、检索服务系统等。这些资源不仅仅是图书，在互联网中也蕴藏着丰富的信息资源，如此众多的资源使师生们愿意相互交流和分享，并最终将形成一种数字化信息资源共享的文化氛围。因此，中小学校在网络信息资源和馆藏信息资源的开发利用和建设中应加强交流与合作，发挥行业的整体优势，实现网络信息资源的共建共享。

伴随着计算机技术和网络技术、多媒体技术的广泛应用，校园信息化、网络化和数字化建设进程不断加快，传统图书馆已不能适应信息时代和教育现代化的要求，建设数字化图书馆是一种必然趋势。未来的数字化图书馆要真正履行服务教育教学的职责，就必须顺应时代的发展要求，勇于创新，发现新问题，研究新方法，更新思想观念，创新服务方式，迎接数字信息时代的挑战，使中小学图书馆成为受师生欢迎的服务平台，使图书馆更好地服务于教育教学和教研。

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