高校学生开展科技创新工作的几点启示

江苏 莫盛秋

前言

近几年来我们看到，我国国民经济在经历了十多年的高速发展后，目前正在寻求变轨。决策者们都在考虑这样一个问题，就是如何摆脱以往这种以高投入、高能耗、高污染、高密集劳力的代价去获得高速发展的路径。在很多企事业单位中，人们开始重视知识产权、重视自主创新工作。大家意识到，只有努力实现从制造到创造的跨越，勇于获得自己的知识产权，摒弃一些技术含量不高的低端产品，企业才能在经济风浪到来时立于不败之地。作为一个学校、它肩负着向社会输送人才的任务，为社会提供发展的后劲，故教学与社会接轨是教学改革的重要内涵。

通过多年的观察发现，大多数学生的创造性理念是在学校学习阶段逐步形成的。错过这个阶段的学习和培养，学生在这方面将要走很多的弯路。因为在学校里有很好的科研氛围、有良好的试验条件、有专家和教师的引导，尤其后者特别重要。在培养学生的创新能力方面，学校和教师要抓好以下几个方面的工作。

一、学校教学工作要突出创新理念

一个学校如何来体现重视创新工作，首先是要在全校师生中大张旗鼓的宣传创新能力是当代大学生应具备的素质，要把创新工作具体化、制度化地落实到学校的各项活动中，与具体教学内容相结合，有机地落实到和学科的课堂教学中。多开展有科技性质的学科活动，做到学科间渗透，课内与课外相结合；其次是要重视学生科技创新基地的建设，对学生的科技创新活动给予场地和经费的扶持，积极创造各种条件，为学生构建实现科学之梦的平台；之三是要选派优秀教师对学生进行辅导和引导，设法吸引、调动学生积极参与科学实验，在实验中培养创新意识和科学的思维方式。总之，创造各种条件让对科技创新有兴趣、有爱好、有特长的学生都有更多培养和锻炼的机会，充分调动学生的积极性和主动性，并带动更多的学生由‘要我学创新’向‘我要学创新’转变。使创新工作在学校全面铺开。

二、教师要善于发现创新苗子

目前，由于我国教学体制的在不断改进，许多学生在校时间非常有限。在这种情况下，如何在较短的时间里培养学生的创造性呢？这就需要教师、特别是辅导教师，细心观察学生平时的表现，争取在较短时间去发掘那些热爱科学、有创新热情、而且思维活泼、工作严谨、积极主动的学生，及时把他们组织到创新团队里来，加于引导和培养。

具体来讲，就是从学生入学伊始，教师要以专业教育为切入点，依托学院的科研实力和成果，大力宣传科技创新精神。还可以通过讲座、参观实验室及高新企业等，使学生在了解专业的同时了解科研创新，逐步树立科技创新意识

在学生进入第二年学期后，要通过各级学生会、团组织，搜集总结前几年学生科技工作的成果和经验，为本年级学生开展科技实践创新活动理清思路、明确方向，以此为基础在学生当中做好动员。邀请实验室教师关于科研工作的宗旨、形式、程序、要求和方法等对学生作初步培训，同时下发各实验室可由学生参与的科研项目名称、指导教师和主要内容等。学生可以承担实验室指定的项目，也可自己带着项目（或思路）到实验室。在项目进行期间，分阶段进行考核。

在这期间，要策划、鼓励、组织、引导学生积极参与各类科技活动，积极鼓励学生参加各种科技竞赛活动。如：机器人电视大赛、大学生机械创新设计大赛、金工实习创新件设计比赛等。尽力使大学生的科技创新工作达到规范化和系统化。

三、科学指导学生开展科技创新

科技创新是一项非常严谨的工作。在开展创新工作之前，都经历了对事物长久的观察和积累，然后进入到创新方案设计。它是在运用现有的知识和所掌握的科学原理的基础上，丰富想象和开放思维，通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访专家，分析论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，对未来科技发展和社会进步以及学习、生活、生产可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作，对未来的展望和概念设计，形成具体的方案。在科技创新方面要重点抓好项目选题和工作方法。创新项目从何来，这是开展科技创新的首要条件，不妨从以下几个方面着手。一是有计划地请校内外专家开讲座、做报告。从专家们的讲座中引发出研究课题；二是从学科学习中产生的问题入手，去发现问题展开探究；三是观察日常生活中发现存在的问题、不满意的现象等提炼成研究课题；四是参加社会实践时，深入到工厂、农村、社区去发现可研究的课题；五是从社会关注的热点、重大事件中发现问题、设想出解决方案；六是畅想未来可能出现的科技进步与突破等。

此外，在科技创新研究中，教师要引导学生遵循如下几个方面的原则。一是科学性原则，使活动方法与过程应当尽可能与科技课题研究过程和方法相一致；

二是创新性原则，在创新工作中要学会查新，了解他人的创新研究；三、实用性原则，注重项目的运用、有较好的经济效益和社会效益；四是可行性原则，具有可操作性。教师应指导学生不要好高骛远、不切实际；五是点面结合原则，科技创新活动以点带面，逐步扩大；六是学生主体活动与教师指导相结合的原则，学生从开始在教师的引导下开展活动，逐步过渡到独立开展科研创新。

四、结论

大学生的科技创新工作关系到国家的前途和未来，而大学生的科技创新能力的培养是高校以及每一个教职员工义不容辞的责任。因此，每所高校都应该把学生的创新能力列入培养方案，制定出相关的考核机制。教师要在不断提高自身创新能力的同时，做好学生开展科技创新的引路人，潜移默化地把自己的创新思想灌输给学生，科学地指导学生开展科技创新。有了大学阶段的创新锻炼，学生走入社会后将成为各个阶层开展科技创新的中坚力量。