职业技能鉴定——五年制高职专业建设的助推器

江苏 李红

改革开放以来，我国职业教育有了长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生都作出了不可替代的重要贡献。目前我国经济已进入中高速增长时期，要有效应对资源环境约束加剧、生产要素成本上升、就业总量和结构矛盾突出等挑战，促进经济社会持续健康发展，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴，必须推动中国经济向中高端升级。也就是说，要把“中国制造”从“合格制造”变成“优质制造”、“精品制造”。要实现这一目标，就必须有大规模的高素质、高技能人才来支撑。而以初中为起点的五年制高职教育就是培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才，五年制高职学校肩负起“培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业”的重要使命。作为这样一所学校，专业建设是重中之重，而职业技能鉴定工作是专业建设的重要抓手，可以有效推动学校“课程体系的完善、‘双师型’队伍的优化、实践教学的提升、实训基地的建设、学生就业率的提高和教育集团化办学的推进”等工作。下面从六个方面谈起。

一、职业技能鉴定可以推进课程体系的完善

近年来，国家积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围。在推行“双证书”制度时，“双证融通”放到了重要位置，所谓“双证融通”，即“课程标准与职业标准的融通；课程评价方式与职业技能鉴定方式的融通；学历教育管理与职业资格管理的融通”。国家职业标准反映了企业和用人单位的用人要求。学校在制定专业人才培养方案时,应充分考虑行业特点,将职业技能鉴定纳入课程体系中,促进课程建设与职业技能鉴定有效衔接。同时借助职业技能鉴定的平台，与企业保持密切的联系，校企联手，建立课程体系和职业标准联动开发机制，构建适应经济发展、产业升级和技术进步需要的课程体系，使课程体系具有“对接紧密、特色鲜明、动态调整”等特点。

二、职业技能鉴定可以实现“双师型”队伍的优化

中国有句古话是名师出高徒。要培养高素质、高技能人才，专业教师起着重要的作用。专业教师不仅在学历上达标，在技能上也要达到相当的水准。一所五年制高职学校，办得好不好，有没有影响力，很重要的指标是“双师型”教师队伍的规模和质量，这支队伍在实践教学、综合实训、顶岗实习、技能鉴定、技能竞赛等方面独树一帜。如何建设这支队伍，职业技能鉴定是切入口，教师通过这个切点，了解行业需求和岗位要求，了解本专业的新技术、新工艺和新进展，认识了行业专家，有了到企业进行顶岗锻炼的机会。近年来，随着校企合作的不断深入，“双师型”教师队伍得到了进一步的优化。

三、职业技能鉴定可以提升实践教学能力

在职业技能鉴定工作中，学校要结合专业特点和国家职业标准，将人才培养与职业资格取证相互融通，针对职业技能鉴定的要求，学校要强化实践教学环节，充实技能训练的内容，通过项目式教学，模块化考核，学分制管理等办法，强化对学生实践能力的训练和考核，确保学生在取得学历证书的同时，取得相应的职业资格证书。在教学过程中，教师要努力将课堂教学与实训融为一体，实现真实情景下的教、学、做，采用项目教学和以过程为导向的教学方法，教学任务结合项目进行，使学生通过项目教学，在教学过程中提高专业技能和专业核心能力，针对职业鉴定工种，精心设置综合实训环节，通过综合实训，强化学生的专业能力，把课程实训、生产实训、技能鉴定、顶岗实习等实践教学内容有机结合起来，培养学生的技术应用能力，使其尽快适应市场对人才的需求。

四、职业技能鉴定可以推进实训基地建设

职业技能鉴定在学校实训基地建设中也发挥积极的作用。在实训基地建设中，系（部）有意识地将教学实训和职业技能鉴定两者加以整合，同时使实训设备的配置水平与技术进步要求更加适应。真正建立起适应五年制高职学生提高技能和职业素质需要的，满足职业技能鉴定条件的实践教学体系，创造条件，统筹安排，积极建设校内生产性实训基地，使其不仅成为教学培训基地，也能成为地区或行业实施职业技能鉴定的场所。

五、职业技能鉴定可以提高学生就业率

目前大学生的就业形势依旧严峻，原因有很多，譬如：中国经济增长放缓、学校所开专业与社会需求不完全匹配、人才供求信息不通畅、劳动力供大于求、就业观念不切实际等，但深层次的原因是专门人才素质未达标，造成岗位难得其人。五年制高职毕业生同样面临这一问题，如何解决，从能力培养入手，将唯知识的教育质量观念向能力为本位的教育质量理念转变，学生通过实践教学体系的培养，具有了一技之长，基本具备生产岗位所需要的专业知识、技能、能力和素养，通过自身的努力和继续教育，不断地完善自我，成为受企业欢迎的人。

六、职业技能鉴定可以推进集团化办学

国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发【2014】19号）中指出：鼓励多元主体组建职业教育集团，研究制定院校、行业、企业、科研机构和社会组织等共同组建职业教育集团，发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合的重要作用。而职业技能鉴定工作，已打通了行业企业参与职业教育的通道，为集团化办学奠定了良好的基础。

综上所述，职业技能鉴定工作，是学校专业建设的助推器，也是借助社会评价体系，对学校开设专业的培养目标、教学特色和质量进行客观评价的重要手段之一。随着国家对职业教育的不断重视，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的理念家喻户晓，职业技能鉴定工作必将得到更多的关注，成为教育改革的新领域。

【1】郑琴.高职院校教育教学与职业技能鉴定有效衔接的途径探析[J].企业家天地：理论版，2010(5):75-76.

【2】国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发【2014】19号）.