气象英语在飞行教学中使用的分析与思考

梁明增 王 钦 何冬梅 张 甦

（中国民用航空飞行学院 四川 广汉 618307）

0 引言

随着经济全球化进程的加快，民航国际化已成为一种大走势，快速发展的中国民航航空运输规模已跃居世界第二，我国作为民航大国与世界先进水平相比，其国际竞争力差距仍很大，而增强民航企业的国际竞争力，只有通过参与航空运输全球化才能得以实现。我国如何提升国际竞争力，把民航大国建设成真正的民航强国的问题已日显突出，在2010年2月11日，中国民用航空局公布了《建设民航强国的战略构想》，明确提出三大战略。2012年7月8日国务院发布的《国务院关于促进民航业发展的若干意见》加速了这一进程。

高校作为民航培养专业性人才的主阵地，在落实中央建民航强国战略中，就如何培养具有国际视野、国际水准的复合型飞行员是呈现在民航高校的一个重大课题。近些年，民航院校在与国际接轨中，不仅在英语理论教学，而且在飞行训练教学中逐渐推行了全英语教学。目前，与飞行教学训练相关的飞行、管制部门已开展了英语教学并取得明显成效，但气象英语在飞行训练教学中的实际应用仍然欠缺。本文对气象英语在飞行训练教学中的使用进行了分析，并对如何提高气象英语的应用水平进行了一些思考。

1 英语、气象与飞行保障

早在20世纪50年代，国际民航组织（ICAO）把英语确定为国际民航通用语言，这在很大程度上提高了国际民航飞行安全和飞行效率。但是，各国由于语言习惯等原因，在使用英语进行陆空通话时出现了很多问题，诱发的严重空难事故仍然不断发生。据ICAO统计，全球各种飞行事故或事故征候的主要原因约有70%与口语通话问题有关[1]。提高民航相关部门的英语水平，对于提升飞行安全，增强我国民航的国际竞争力有很重要的现实意义。

飞机在空中飞行，适航的气象条件是保障飞行安全很重要的因素之一，在我国由不利气象条件引发的重大飞行事故占飞行事故总数的31%左右，即便在航空技术发达的美国，与天气有关的重大机毁人亡航空事故的比例也高达1/3[2]。正确、及时的气象信息对于飞行学员和空管人员保障飞行安全很有帮助，且非常必要，能够准确使用和准确掌握飞行气象英语，正确了解天气状况和未来变化趋势，是每一位飞行员适应民航国际化发展的基础。

2 国内外的现状分析

在国内，中国民航局正在全国范围分阶段强制推行全英语陆空通话，例如，北京首都国际机场自2010年5月5日后起降的所有航班，都必须使用英语通话，即使是国内航班也不允许使用中文；个别机场组织编制《机场英语通话使用手册》，手册包括飞行、空管、气象等内容，对实际工作有很好的指导作用。在国外，美国联邦航空管理局为飞行员以及飞行相关部门编写了一本编号为AC00-6A的航空气象英语手册《Aviation Weather Handbook》，以及编号为00-45f的航空气象服务手册《Aviation Weather Services Handbook》，但这些手册虽然内容丰富，却缺少相关的中文注解，在教学、使用中实用性欠缺。

在一些飞行教学过程中，针对飞行人员开设有相关的英语课程，配有教科书及辅导材料，内容丰富，但针对性不强，特别是气象英语的应用大多是强调气象电码的识别。这些电码，如果长久没有运用于实际中，容易遗忘。从对某飞行院校的部分学生进行随机问卷调查中发现，部分飞行学员在飞行训练过程中，气象英语的水平没有提高；大部分飞行学员与机场气象人员之间常常用中文交流了解天气状况；对飞行气象情报中的气象电码，不能识别或者气象英语单词不认识等情况。

对于英语教学的分析，有学者通过分析2008年北京奥运会的英语服务保障，提出应加强培训和锻炼，进一步加强翻译产品的规范等建议[3]。有教学研究人员[4]提出了强化英语思维，创新教学手段等方法提高英语教学的效果，但是对于气象英语在教学中存在问题分析仍偏少。

3 气象英语教学的建议

针对国内在飞行教学中对于气象英语现状，结合对某飞行院校的调查结果，为了能有效地提高气象英语的使用水平，本文提出以下一些思考和建议：

3.1 提高对气象英语教学的重视程度

航空安全飞行的三项基本要素包括适航的飞机、良好的环境、训练有素的驾驶员，而其中的气象环境随时都在变化。熟练地掌握和使用气象英语，准确、及时地了解气象的现状和趋势变化，对于保障飞行安全、提高飞行效率是不可或缺的。目前，在飞行教学过程中气象英语多为短语、单词，相比飞行、管制英语更为简单，数量也不多，这与气象在航空安全中的重要性不相匹配，因此，在全英语教学中，应进一步提高对气象英语教学重视程度，加强气象英语的培训与学习。

3.2 规范气象英语的使用与翻译

在国内，国人英语的使用受英美两国不同英语的影响及自身英语水平的限制，在语法、发音和常用词组等方面，出现诸多不规范情况。飞行气象英语使用中存在对同一气象英语单词、短语不同理解的现象，这将造成飞行员对气象信息的掌握不准确、不及时。因此，应规范气象英语的使用与翻译，避免出现英语理解的歧义和偏差。

3.3 组织、制定《飞行气象常用英语手册》

飞行气象英语多用于气象电码和气象情报服务中，应组织飞行、气象等相关专业人员，结合飞行英语和气象专业英语等特点，通过收集常用飞行气象服务英语、气象电码、气象图标中的气象符号及英语简码，进行准确翻译，以统一英语服务的词汇、短语、语句，规范其在英语中的用法，制定出实用、方便、准确的《飞行气象常用英语手册》。手册可作为飞行、管制及气象等相关人员学习培训及使用的工具，方便随身携带，随时查看。手册特别适用于飞行学生，方便学生随时增加气象英语的使用频率，增强学生对气象英语的记忆，巩固所学的气象英语知识，有效地提高气象英语水平，杜绝因遗忘、岐解等可能造成对飞行安全的不良影响。

3.4 加强气象英语练习与培训

在实际工作中，应加强气象英语的练习与培训，提高飞行学生英语口语能力及英语使用水平。对于空管气象保障部门来说，也应营造良好的英语学习的语境和机会，在日常气象服务中加强使用英语交流的能力，在交流中不断提高自身和飞行人员的气象水平，从而全面提升全英语教学的整体水平。

［1］尚丽琴.国际民航组织对飞行人员英语的要求及对策[J].科协论坛，2010，10.

［2］张敏，孙樊荣.英语口语能力对飞行安全的影响[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2010，2.

［3］马小梅，戴洋，胡文东.对2007年奥运演练(好运北京赛事)气象英语服务分析与思考[J].气象软科学，2007，4.

［4］康之卉，杜宝峰.飞行学院航管专业英语教学法初探[J].外语教学与研究，2011，28.