师生和谐 教学相长

刘松涛

（郑州市技师学院，河南 郑州 450000）

1 师生关系要和谐

登上讲台的那一刻我就立下了宏愿：要把我的学生个个都教成优秀电工！无论讲解，还是实操演示，我都很认真，可是课后一检查，简直是“目不识丁”。为了提高听课质量，我狠抓纪律，累得精疲力竭，落个师生关系对立的下场！我又下功夫学习教育理论，苏霍姆林斯基讲道：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教育教学任务的完成。”用教育理论检查我的教学，又从教学想到上学，体悟到了“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我上学时，不是老师赏识哪个学生，哪个学生就成绩优秀吗？学生喜欢哪科老师，哪科就学得特别好吗？师生关系就是教学质量，要提高教学质量，师生关系要和谐。

2 师生关系能和谐

2.1 要赏识学生

要想师生关系和谐，教师得满足学生的需要。学生最渴望的就是“赏识”，老师的一句赞美胜过一千句批评。表扬有这么大的威力，为什么不用这个“核武器”呢？目标明确了，我就要朝这个方向努力。

走进职校的学生都爱电脑游戏，我就拿电脑游戏做我走进学生圈子的切入点。一次和学生“闲聊”，我提到了电脑游戏，学生像触电一样警惕起来了，好像他们从未玩过似的。我认真地讲道：“玩电脑游戏是我学习电脑的捷径。我没有系统学习微机专业，但我曾是咱们学校的电脑高手，学校的电脑和老师家里用的电脑出了问题，都是让我给修理，有时我挤不出时间想推辞，他们就说：‘不急，等你有时间再修！’虽然累点，但那种信任感也真幸福！我学电脑的兴趣就是从玩电脑游戏入门的。”我班学生多是住校生，我就利用节假日和同学一起玩电脑游戏，在玩的过程中，发现他们鼠标的操控、快捷键的使用、绘图的精准、反应力和想象力都令我佩服，“作战”的顽强更令我感动。我若有所思地说：“科学家之所以能成为科学家，就是因为他们有超人的钻劲和出奇的迷劲，所以‘网迷’不该纳入另册，网迷是具有科学家的基本素质的！‘屁股决定脑袋’，我们把屁股挪到学习上，把上网的痴迷劲用在做作业上，我保证你们个个都能成为优秀电工！”我把他们和科学家比肩而立，他们什么时候得到过这样的高看啊！他们的“马达”一下子给发动起来了，不单课下激动，课堂上也兴致勃勃，我的一个眼神，一个细微动作，学生都能心领神会。那时我的牛仔裤膝盖给磨破了，我班的男生女生牛仔裤的膝盖都剪了几个洞，这下我的压力可大了，我意识到教师肩上担子的分量了：自己的言行举止和对事物的态度都会耳濡目染地影响学生，乃至灵魂的塑造。学生的情谊对我有莫大的鞭策，我下功夫备课，千方百计要教好他们，就是日常行为我都努力作学生的表率。

2.2 要引导不迁就

走进职校的学生心灵深处都有挫败感，对自己的未来大都不看好，他们学习态度浮躁，作业马虎，因此，对他们除了帮助树立自信心，还必须端正学习态度，关于这方面的战略方针我是从“修理”好学生着手。

在进行了《复合连锁正反转控制电路》的配线后，我让张新春在黑板上画电路图，目的是帮助全班同学巩固新学的知识。那图横平竖直，整齐美观，大眼一看，就是个“漂亮”，张新春也掩饰不住内心的得意。可是我问全班同学：“有没有错误？”同学们大声喊道：“没有画接地线。”我一字一顿地说：“这是一个不能原谅的错误！”我又让张新春上去订正，原来容光焕发的他一下子“打蔫”了。张新春是班上的宣传委员，班务工作积极，学习成绩优秀，在我的教学中他起了领军作用，可是他认为我让他订正错误是在同学中扫他的威信，同学们对我的作法也有点出乎意料：认为我让“好学生”给自己订正错误太有点较真了，不过大家和我却亲近了，而且学习态度也较前端正了许多。

教师是引导学生走上光辉人生路的舵手，若迁就迎合，就误导了学生。为了让张新春和全班同学明白不画接地线错误的严重性，我制作了多媒体课件（讲解了漏电所造成的人身伤害的血的教训），电工作业丝毫不得马虎要铭刻在每个人的脑子里，特别是职校生，从学校出来大都进入社会，所以一定要严格要求，不然就会给国家和自己酿成大难。张新春明白道理之后，他的作业精益求精，在他去天津上大学时满怀深情地给我讲：“要不是老师的严格要求，全国大赛我不会取得那样好的成绩，高考也不会给我加分。”所以正确引导，能让师生关系更和谐。

3 师生和谐 教学相长

若师生关系对立，对立面全是缺点和毛病，得到的是怨气和泄气，教的没心劲，学的没信心；关系和谐，对方总是光彩照人，得到的是鼓舞和鞭策，就是那顽劣好动的学生也能闪光：“动手能力特强！”老师时时都在给每个学生加油，师生双方就形成了合力，甚至能一加一大于二。

2004 年广数杯大赛，劳动厅非常重视，我和参赛队员团结一致，刻苦训练，决心给省和学校争光。每天早晨6 点准时训练，天气炎热，又没空调，没有一人叫苦，最让我感动的是张新春扁桃体发炎，我让他休息，他说：“士为知己者死，发烧算啥？”人人都超负荷地训练，那次大赛取得了出乎学校预料的好成绩。

只要遇上大赛，同学们就说“给老师争光的时刻到了！”所以只要参赛，都能取上名次。2000 年郑州技工杯赛，获第一名和第二名；2004年河南省电工比武，获第一名和第四名；第一届广数杯大赛，获第三名和第十一名；2006 年郑州技工杯赛，获第一名；2008 年郑州技工杯赛，分别拿了中级组和高级组的第一名；同年9 月河南省技工杯赛，获第一名；第二届广数杯大赛，获第八名；2010 年郑州技工杯赛，获第一名和第二名。

情感能促进师生共同成长，我那十佳标兵、技术状元、优秀共产党员、优秀班主任、五一劳动奖章、郑州市高级技能人才等等那一摞红本本，都浸透了学生的汗水，我深深体会到，学生是学校的根，只有“根深”才能“叶茂”；只有“师生和谐”，才能“教学相长”！