春风化雨 润物无声——浅谈语文教学中的德育渗透

李连补

（大同市卫生学校，山西 大同 037009）

学校教育是由德育、智育、体育、美育、劳动教育构成的整体，而德育是素质教育的灵魂，它的任务是培养学生树立辩证唯物主义的思想观点和形成共产主义的道德品质。对学生进行德育教育，不能仅仅依靠班主任、团委、学生科，更要发动和依靠广大教师，在教学过程中言传身教、潜移默化地对学生进行德育教育，这样可以起到政工队伍起不到的作用。

我作为一名语文教师，在教学过程中，坚持语言文字的训练和德育教育的辩证统一，使德育教育自然和谐地融入语文教学中，以达到教书育人的目的，这是社会赋予我们语文教师的神圣职责，也是语文教师的使命。

语文教材选文注重审美情趣和文化内涵，课文不但可以作为学生读写的范文、样本，同时还可以用来陶冶情操、规范行为、净化灵魂、激发热情。语文教学的这一特点是其他学科所不能企及的，因而也是其他学科所不能替代的。我充分利用语文课堂这一平台，对学生进行德育渗透，让学生在潜移默化中受到德育教育。

1 语文教学中渗透医德传统教育

医德是医学行业的职业道德，是社会主义道德体系中的一个重要组成部分，也是社会主义精神文明的窗口，医务人员和管理人员医德水平的高低是衡量精神文明程度的重要标志。加强医德建设，树立良好的医德医风，倡导文明行医，以高度的责任感和同情心对待病人，有助于精神文明建设，有利于社会风气的好转。在医务人员和医学生中加强医德教育，对建立一支德才兼备的医疗卫生队伍具有深远意义。

我国中等医学教育的目标是培养实用型人才，即有较强的实践技能和良好的职业道德。1993 年世界医学会议（爱丁堡会议）指出：“各医学教育单位要有效地满足社会需要，培养出有技术、有社会责任感、有道德的新一代医生。”因此，中等卫生学校加强医德教育是培养良好职业素质的核心，是实现实用型人才培养的重要手段。

在语文教学中，我特别注重对学生进行医德教育。唐代医学家孙思邈，是我国医德传统中影响最大、最受人爱戴的医生，在讲解他的作品《大医精诚》时，我结合实际，根据课文内容，强调医家必须具备“精”和“诚”。“精”指精湛的医术，“诚”指高尚的医德。明确指出学医人要有仁爱的“大慈恻隐之心”、“好生之德”，对病人要“普同一等”、“一心赴救”。只有具备“精”和“诚”的医家才是“大医”，即高尚而优秀的医家。通过这一课的学习，使学生认识到作为一名医务人员，不仅要有精湛的医术，更要有高尚的医德，这样才能成为一名“真正的医生”，才能为人民爱戴、医家推崇。

2 语文教学中渗透学习态度教育

中等职业学校的学生正处在人生观、价值观的形成阶段，缺乏社会经验和分辨是非的能力，部分学生表现为只求混个文凭，在学习上得过且过，存在60 分与100 分一样，不及格也无所谓的态度，也有的学生认为在学校学习好，不一定就业好。

针对学生的这种思想，我在讲解荀子的《劝学》时，阐明了人的知识、才能、品德都不是先天具备的，而是通过不断学习和积累而取得的道理，正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海”。并向学生提出这样一个问题：“你们正处于学习的黄金年龄，却不注重知识的积累，将来凭什么在这个激烈竞争的社会立于不败之地？这个问题引起了学生的沉思，我趁热打铁、因势利导教育学生要注意不断地学习和积累，充实自己。通过这一课的学习，学生们充分认识到了“学不可以已”的重要性。

3 语文教学中渗透爱国主义教育

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，同时也是培养四有新人的基本要求。在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义与语文教学有机的统一起来尤为重要。语文课程中蕴含着丰富的爱国主义教育因素，如艾青的《我爱这土地》、鲁迅的《为了忘却的记念》等作品，我在教授这些篇目时，通过对课文写作的时代背景、人物、事件等的详细介绍，让学生充分体会先烈们那种强烈的爱国主义精神，再启发引导学生：我们生长在社会主义社会、祖国高速发展的今天，还需要爱国主义精神吗?作为一名中等职业学校的学生，怎么做才是爱国呢？学生通过思考、讨论，树立了很强的爱国主义精神。

4 语文教学中渗透勤俭节约教育

中职学校近年来学生入学成绩低，学习兴趣不浓，学生们在校不是比学习，而是一味的比吃、穿，一个月花费少则七、八百，多达一两千。针对这种不良风气，在语文教学中，我有意识地对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的教育。《训俭示康》是司马光给儿子的训诫，教诲子孙要崇尚节俭，不要追求奢靡，提倡以节俭为美德的生活准则。通过这篇课文的学习，学生们认识到，他们的消费水平很高，给父母造成沉重的负担，而这样的高消费并没有帮助他们成为好学生，反而养成了贪图享受、害怕吃苦的不良生活习惯，同时也认识到了合理消费、勤俭节约的重要性。

我不仅仅在课堂教学中渗透德育教育，还通过作文教学、演讲比赛、诗歌朗诵、办手抄报等语文活动对学生进行德育教育，用自己的言行举止影响学生，通过自己的工作热情点燃学生的理想之火，帮助学生树立科学的世界观、人生观，塑造学生美好的心灵，使学生以端正的态度学好医学基础知识和基本技能，并时刻准备着将来为振兴中华医学事业做出自己应有的贡献。

［1］苏陪成.语文教学要关注语文社会生活[J].语文教学通讯，2003(1).

［2］郭常安，主编.全国中等卫生学校教材《语文》[M].浙江科学技术出版社.

［3］国务院.关于大力发展职业技术教育的决定[Z].