农村中小学课间操开设民族传统体育活动的可行性探讨

李子学

(河源市源城区源南学校 广东河源 517000)

课间操包括广播体操和眼保健操等课间体育活动,它是由国家作出规定要求中小学必须设置的一项学校作息制度,一般安排在上午第二节课后和下午两节课后,活动时间20min,包括跑步、广播操等体育项目。学生利用课间操时间在学习间隙进行体育锻炼,通过适当的体育运动获得休息,缓解学习带来的疲劳,不仅有助于提高学生的学习效率,还能够改善学生的不良坐姿和视力。同时,课间操也是学校进行体育工作的重要部分。是课堂体育教学的延伸,对于增强学生体质,培养学生集体主义精神,促使学生养成遵纪守法的良好习惯,促进全民健身计划的发展等具有积极的推动作用。课间操主要是以广播体操和眼保健操为主要内容。1999年,教育部将传统的课间操改为大课间,旨在通过丰富的活动内容、充足的活动时间和适当的锻炼强度,因地制宜的促进学生身心健康发展。

1 农村中小学课间操现状

课间操在城市的普及比较全面,但是在广大的农村中小学,经济文化相对落后,政策支持力度不够等原因,还存出一系列问题,主要涉及以下几个方面:(1)限于运动场地和设施的制约,课间操往往流于形式。绝大多数学校普遍采取中小学生广播体操这种陈旧单一的活动内容。体育教师的水平有限,不能准确的教会学生如何做广播体操,直接导致学生在做广播体操的时候只是盲目的伸臂、抬腿、弯腰。这样的广播体操既不能起到锻炼学生身体的作用,而且给人一种懒散的印象。破坏了集体活动的组织纪律,也影响了学校的形象。(2)课间操时间利用不充分。真正的活动时间往往是3～5min就结束,剩余时间就变成学生的“放风”的时间。好动的学生还能够自发地进行踢毽子、跳绳等活动,而生性偏静的学生往往就溜回教室,甚至于在课间操的时间仍然躲在教室学习而不参加体育锻炼。(3)课间操活动过程中师生缺乏互动。每一所学校的课间操活动都是以学生为活动主体,班主任、体育教师只起监督管理作用,没有身体力行参与到课间操活动中去,教师的示范性和带头作用不能很好地发挥出来。(4)农村中小学针对体育活动投入的师资力量相对薄弱,教师整体素质。由于农村地区教学条件、居住条件以及工资待遇较差。

2 农村中小学课间操开设民族传统体育活动的优势

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。农村中小学课间操开设民族传统体育活动是促进农村中小学学生身心全面发展、提高能力的重要手段。民族传统体育活动不但具有一般体育活动的基本功能,还具有鲜明的民族性。将民族传统体育的娱乐功能、陶冶功能与体育的健身性和健心性相结合,更容易被中小学学生接受。其次,民族传统体育项目形式多样,内容丰富,能够极大的弥补传统课间操活动形式单一、内容枯燥的弊端。同时,在体育设施相对匮乏的农村中小学,开展民族传统体育活动不需要昂贵的场地和器材,可以因地制宜的开展民族体育项目教学。农村是民族体育文化孕育的原生态土壤,农村中小学学生对民族传统体育项目并不陌生,体育课堂中进行民族体育项目教学有利于提高农村中小学学生身体素质和促进农村中小学学生生长发育,使学生身体、心理与智力协调发展;有利于不同性别、专业和年级的农村中小学学生相互交流;有利于农村中小学学生尤其农村中小学学新生融入集体获得归属感;有利于农村中小学学生丰富课余生活、发展业余爱好;有利于提高学生的运动技术,增强学生的组织、管理、宣传能力与集体协作意识。

3 粤北地区民族传统体育项目及特点

民族传统体育,是各民族长期历史发展的产物,也是各民族政治、经济、文化、生活的一种特殊反映,是中华民族宝贵的非物质文化遗产,具有典型的民族特点。它鲜明生动地反映了少数民族的社会生活和历史面貌,可以从一个侧面来展现各民族人民的日常生活和心理状态。民族传统体育具有悠久的历史传统性、独特的文化艺术性,除了较高的健身娱乐性,还蕴含着深刻的教育价值和艺术价值。河源市属于传统区域概念的粤北地区,粤北山区是少数民族聚集的地区,主要是瑶族,还有苗、壮、回、侗、黎等少数民族。瑶族的传统体育运动打陀螺,根据壮族青年男女表达爱情转发展演变而来的对抗性比赛项目的“投绣球”;家喻户晓的苗族传统体育项目荡秋千、划龙舟;踢毽、拔河则是回族的传统体育运动项目。目前粤北地区已知的民族传统体育项目达数十项。少数民族传统体育已经成为粤北地区的一朵散发着诱人魅力的奇葩。由于民族传统体育项目源于日常生产生活之中,因此受到广大群众的喜爱。瑶族的传统项目如长鼓舞、花鼓舞、游神舞等模仿日常生活中的上山、伐木捕猎、耕种等生产生活动作。不分年龄和性别,人人都能很快了解其精髓并进行表演。

粤北民族传统体育项目具有显著特点。彝族火把节、苗族赶秋节等具有明显的季节性;回族的拔河、苗族的划龙舟健身性特点非常鲜明;基诺族同胞每逢民族节日都要一起,不论年女、无论老幼,举行顶竹竿、打陀螺、跳大鼓等体育活动,兼具娱乐性与健身性;新疆沙漠地区的赛驼、蒙古族的那达慕大会等因为具有鲜明民族特色,参加比赛的往往是以村寨为一个单位,比赛项目除了具有激烈的竞争性,还具有很强的民族凝聚力和集体荣誉感。

4 农村中小学课间操开设民族传统体育活动的可行性

张扬学生的个性发展最早起源于小学甚至是幼儿园阶段,从学生的爱好和兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,以发展学生个性为核心的体育教学活动的策略。在农村中小学课间操开设民族传统体育活动既可以通过丰富多彩的民族传统体育活动启发学生的学习积极性,使学生全身心的投入体育活动,又可以促进民族传统体育活动的继承和发扬。在农村中小学课间操开设民族传统体育活动有着独特的优势,首先,民族传统体育简便易学,对器材场地要求不高,简便易学易于开展。不但弥补了农村中小学体育场地与设施的不足,大大降低学校对体育设施的投入压力,而且传统体育锻炼效果更明显。其次,民族传统体育形式多样,注重娱乐健身性,减少技巧性和竞争性,组织形式灵活,能够有效的弥补课间操内容枯燥,形式单一的缺点。最后,传统体育项目往往伴有美丽动人的传说故事或曲折悲壮的民族史诗,文学价值很高。学生在练习民族传统体育活动的过程中,受到民族传统文化潜移默化的影响,对传播、传承民族文化具有重要意义。刘铁山、茅沅合编的著名的民族管弦乐乐曲《瑶族舞曲》感情丰富,形象鲜明。由特殊的瑶族旋律表现热情奔放、抒情诗意的情绪,生动地勾画出瑶家山乡的美景和瑶族同胞欢歌乐舞的场面。传统体育活动常在节日聚会时进行,娱乐性很强。远古时代,音乐、舞蹈、戏曲、诗歌、杂技等和体育竞技往往密不可分。各民族的许多传统体育活动汇集各类游艺活动,至今仍有原始艺术活动的淳朴古拙之遗风,如跳竹竿、跳芦笙、舞铃双刀、霸王鞭等。这些具有娱乐健身效果的集体活动,增进了各民族的团结,调节了民族的感情,促使悠久的民族文化得以发展壮大。

5 结语

民族传统体育活动具有鲜明的地域性、多样性、娱乐性、健身性特点,在农村中小学课间操开设民族传统体育活动,能够弥补的当前中小学课间操的不足之处,促进民族传统体育活动的继承和发扬,同时能够起到增强农村中小学学生体质的作用。通过改善农村中小学办学条件,提高农村中小学体育教师素质,将民族传统体育项目与课间操相结合,可以有效地肺腑体育课程资源,促进学生身体智力同步协调发展。将民族传统体育与中小学体育教育这朵并蒂之花根植于农村丰富的教学土壤中,农村中小学体育教育必然能够枝繁叶茂、开花结果。

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