动态

国家要求加大对新型职业农民的教育培训力度

1月19日，新华社授权发布中共中央、国务院印发的《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》。《意见》提出，加大对新型职业农民和新型农业经营主体领办人的教育培训力度。落实中等职业教育国家助学政策，紧密结合市场需求，加强农村职业教育和技能培训。

全国教育工作会议提出着力在发展职业教育上下功夫

1月15日，2014年全国教育工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在讲话中指出，当前应着力在发展职业教育和民办教育上多下功夫。加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。要紧密结合市场需求，加强农村职业教育和技能培训，实施农民工职业技能提升计划。

教育部召开部分省市地方本科高校转型发展座谈会

1月9～10日，教育部在黄淮学院召开部分省市地方本科高校转型发展座谈会。教育部副部长鲁昕、河南省副省长徐济超、教育部发展规划司副司长陈锋出席会议。鲁昕副部长指出，省级统筹是推动地方高校转型发展的关键，并对各地的转型发展提出了具体要求，希望各地加大转型发展的改革力度，明确各项改革的时间表和路线图，研究细化配套政策措施，扎实做好省级转型试点工作，建设转型示范学校。

教育部要求进一步落实好退役士兵就读中等职业学校和高等学校相关政策

1月16日，教育部印发《关于进一步落实好退役士兵就读中等职业学校和高等学校相关政策的通知》（教职成函[2014]4 号）， 要求大力推进中等职业学校招收退役士兵。

教育部启动职业教育国家级教学成果奖评选

1月20日，教育部职业教育与成人教育司印发《关于做好2014年职业教育国家级教学成果奖推荐工作的通知》（ 教职成司函[2014]4号）。《通知》要求，个人或单位申请职业教育国家级教学成果奖的，应向所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请。军队院校或者军人申请职业教育国家级教学成果奖的，向军队有关教育主管机构提出申请。各行业职业教育教学指导委员会，职业院校文化素质教育指导委员会、信息化教学指导委员会、各专业类教学指导委员会鉴定并申报的成果，经教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室汇总后通过北京市教委推荐。

人社部将组织开展2014年中国技能大赛

以“打造全国职业技能竞赛品牌，全面服务世界技能大赛参赛工作”为主题，人力资源和社会保障部日前决定组织开展“2014年中国技能大赛——第43届世界技能大赛全国选拔赛”，本次大赛将在7月举行。中国技能大赛活动内容包括组织开展国家级一类竞赛7项；依托行业部门、中央企业组织开展国家级二类竞赛37项；组织参加第38届亚洲发型化妆大赛。同时，各地区可结合高技能人才培养工作的实际需要，组织开展省级职业技能竞赛活动。今后，每逢双年7月，人社部都将组织开展“中国技能大赛——世界技能大赛全国选拔赛竞赛月”活动。

人社部将办两岸技能大赛

日前，“两岸技能大赛筹备会”在天津召开。中国就业促进会会长张小建，人社部职业能力建设司、国际司、技术指导中心有关领导，天津市人社局局长孔长起、副局长于茂东以及来自台湾与大陆的29名技术专家出席会议。会议期间，两岸技能专家就比赛项目、时间、地点、技术、设备等环节进行讨论并达成共识。据悉，两岸技能大赛将于2014年9月下旬在中国天津职业公共实训中心举行。大赛计划设有机电一体、信息网络布线、美发、数控车、数控铣、磁砖贴面、服装裁剪等12个世界技能大赛项目。

全国教育科学规划立项课题职业教育与成人教育类5项课题通过鉴定

日前，全国教育科学规划领导小组办公室公布2013年11月全国教育科学规划立项课题鉴定情况。由黑龙江省教育厅辛宝忠主持的教育部规划课题《职业院校课程改革的理论与实践》，由华东师范大学匡瑛主持的国家青年课题《中等职业学校创新德育模式研究》，由湖南工业职业技术学院刘建湘主持的教育部重点课题《中部地区高职院校校企合作机制创新的研究与实践》通过鉴定。由杭州师范大学赵立主持的教育部重点课题《创业认知视角下的大学生农业创业及其创业教育的实证研究》因成果在《新华文摘》全文转载，由东北师范大学谷峪主持的教育部重点课题《城乡统筹发展背景下职业教育的需求及推进机制研究》因成果获吉林省社会科学优秀成果奖一等奖而免于鉴定。

曹于亚： 割肾救父女孩走上高职讲台向学生传递正能量

曹于亚是一名刚刚走上广安职业技术学院政治课讲台的普通教师，可她却有着不普通的经历，这位当年割肾救父的女孩立志要以一个全国孝老爱亲道德模范的力量不断向学生们传递正能量。曹于亚出生于四川省广安市邻水县的一个普通农民家庭。2006年11月，在外打工的父亲曹州德被检查出尿毒症晚期，双肾坏死，只有换肾才能延续生命。她从医生那里了解到，肾移植可以在亲子之间进行。于是，她毫不犹豫地作出一个大胆的决定：用自己的肾救治父亲。2007年1月17日，曹于亚与父亲之间的换肾手术顺利进行。手术后没多久，曹于亚就回到同学们中间，她一边照顾父亲，一边复习准备高考。同年她被成都纺织高等专科学校录取，后又到中国青年政治学院继续本科学习，毕业后回到家乡的广安职业技术学院工作。现在，曹州德身体慢慢恢复后，懂医术的他在广安市丰禾镇开了一家理疗中心，取名“感恩堂”，主治椎间盘突出、颈椎病等，对困难群众优惠甚至免费。这些年，曹于亚获得社会各界的关爱，她也将很大一部分款项用于资助有困难需要帮助的人。割肾救父，曹于亚从不后悔自己的选择：“我只是尽了一个女儿应尽的责任。”

重庆科技学院与中冶赛迪召开产学研交流会

1月17日，重庆科技学院——中冶赛迪产学研交流会举行。中冶赛迪技术总经理刘勋，重庆科技学院校长严欣平及双方代表共30余人参加交流会。校企双方就正在共同研发的纳米研究、环保等相关研发及潜在课题、人力资源需求情况等进行了探讨交流。会后，与会者参观了钢铁冶金虚拟仿真现场、冶金实验实训基地和垃圾焚烧发电技术中试基地。

法国硕士研究生到淄博职院顶岗实习

法国雷恩金融贸易与管理高等商务学院首批16名留学生日前抵达山东省淄博职业学院，开始为期半年的学习和顶岗实习。他们将在淄博职业学院学习汉语、管理学、国际贸易实务和电子商务等专业课程，并进行陶艺、太极拳、剪纸、书法等中国传统文化体验，同时将根据学院的统一安排到当地企业担任商务助理、外贸业务员，进行顶岗实习。

贵州黔东南民族职院开发少数民族技术文化数据库

日前，由贵州黔东南民族职业技术学院开发的少数民族技术文化数据库正式上线。该数据库用信息化技术保护和传承少数民族传统技艺，今后，刺绣、蜡染、鼓楼建造、木炭等传统生产生活技术将不会失传。据介绍，该数据库是基于多学科的基础数据平台，在数据信息的基础上叠加少数民族传统生产技术、传统生活技术、传统手工技术和其他技术传承载体等因素，集合有关少数民族传统技术及活动的各类时间和空间信息，旨在少数民族文化建设、研究和弘扬传统文化方面发挥作用，提升少数民族文化教育和研究水平。

北京市自动化工程学校选手在世界CAM技能大赛获冠军

近日，由英国DELCAM总公司组织的世界PowerMILL技能大赛在英国伯明翰举行。参加此次比赛的有中国、中国台湾、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰和希腊等国家和地区8支代表队，世界PowerMILL技能大赛每年举行一次。中国选手北京市自动化工程学校赵世成获本次比赛冠军，同时被英国DELCAM总公司邀请，获得三个月的免费培训资格。

成就英才教育科技公司与中华职教社合作开展温暖工程国家通用语言培训项目成效显著

1月10日，成就英才教育科技（北京）有限公司总经理周海滨等一行到中华职业教育社汇报国家通用语言培训软件系统开发及技术服务工作。2010年10月以来，成就英才教育科技（北京）有限公司配合中华职业教育社和基金会在新疆、西藏实施温暖工程国家通用语言培训项目。其中，在新疆建立60个培训点，在西藏建立3个培训点，共开展310多期培训，帮助25000多名维族、藏族青年掌握国家通用语言和就业技能。公司相继开发《国家通用语言培训——日常用语2000句（维语版）》《国家通用语言培训——日常用语2000句（藏语版）》《国家通用语言培训——公务员用语300句（维语汉语版）》等学习系统和教材。

上海大众联合发展有限公司与旬阳县职教中心开展校企合作

1月6日，上海大众联合发展有限公司与旬阳县职业技术教育中心举行校企合作签约仪式。公司在学校设立人才培养基地，向学生赠送价值6万余元的工装，并承诺在合作期间每年为旬阳职教中心汽修专业学生提供1万元奖学金，用以奖励品学兼优的学生。

青岛市西海岸职教集团对贵州开展职教帮扶合作

2月19日，青岛市西海岸职教集团与贵州安顺开发区教育局举行职业教育帮扶合作协议签字仪式。根据协议，安顺开发区教育局将选派区内中职学校专业教师到青岛市西海岸职教集团相关企业进行挂职锻炼。青岛市西海岸职教集团组织教师来安顺旅游学校进行帮扶指导；开发区中职学校可选择适合青岛产业结构的专业实施“订单式培养”，毕业生由青岛市西海岸职教集团推荐到青岛企业就业；双方联合办班，理论教学由开发区教育局负责实施，实践教学由青岛市西海岸职教集团负责实施；根据企业岗位要求，合作开展学生顶岗实习前培训和毕业生岗前培训。

吉林化工职教集团召开第二届理事会常务理事会

2月16日，吉林化工职教集团在吉林工业职业技术学院召开第二届理事会常务理事会，吉林省教育厅副厅长战高峰出席会议，来自吉林省化工学会、中石油吉化工司、四平昊天化工有限公司及全省各类化工企业、职业院校的40多位代表参加会议。会议对第一届理事会的工作进行总结，听取秘书处对修订《集团章程》所做的说明，讨论并通过新的《集团章程》，选举产生新一届理事，对今后一个时期的集团工作作出部署。

教育部职教中心所组织中职专业教学标准审定

1月22日，教育部职业技术教育中心研究所在北京召开中等职业学校专业教学标准审定工作会议，对初步评定为合格的机电技术应用等95个专业教学标准进行审定复核。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯，教育部职业技术教育中心研究所所长王继平出席会议，专业教学标准专家组成员及顾问与机械、粮食、商业等行业指导委员会负责人参加会议。

中华职业教育社组织专家调研职教招生工作

日前，中华职教社副总干事李益生、杨农与原副总干事陈光分别带队，分东、中、西三路，到上海、浙江、河南、河北、贵州、重庆6省市，就中等职业教育招生情况进行专题调研。杨金土、张文珊、邢晖、毕结礼、俞启定、陈衍、郭扬、陈嵩、蒋乃平、田秀萍、谭绍华、张志增、张金英等十余位职教专家参与并指导调研。调研中，六省市共考察学校 22所，召开相关部门、中职校长、招办主任及教师和学生座谈会26场。发放调研问卷2000份。

中国职协召开第五届理事会第三次会长会议

1月7日，中国职工教育和职业培训协会在广东佛山举行第五届理事会第三次会长会议。中国职协会长孙宝树在会上要求，一是要发挥政府智囊作用，对职业培训事业发展和工作进展进行调查研究，分析存在的问题，研究未来发展方向，探讨政策措施，向政府献言献策。二是要发挥行业管理作用，对职业培训机构和职业培训行为进行监督和评估，加强行业自律，规范培训行为。三是发挥专业服务作用，根据有关部门核准的职责，利用自身与行业专家密切联系的优势，探索建立培训标准，开发课程，开展师资水平评估等，为行业企业提供专业化服务。四是要发挥行业协调作用，行业协会可以利用资深优势，为培训需求方与职业培训 机构搭建交流平台，发挥协调作用，理顺各方关系，提升工作效率。

中国职业教育的出路研讨会举办

1月11日， 中国职业教育的出路研讨会在清华大学社会学系举办，来自北京大学、北京理工大学、北京工业大学、首都师范大学、北京工业大学、首都师范大学、中国职业技术教育学会、北京教育科学研究院职成所等单位的专家参加会议。与会专家针对中国职业教育的现状、问题与出路进行了讨论。

山东出台职教督导评估方案

近日，山东省人民政府教育督导委员会办公室印发《职业教育督导评估方案》，将通过政府统筹、产学互动、人才培养模式改革、教师队伍、财政投入、基础能力、办学体制改革等7个一级指标及33个二级指标，对各市职业教育进行督导评估，推进现代职业教育体系建设。

上海举办2013年高职高专院校重点专业建设教学设计比武决赛

2013年12月26日，由上海市教育委员会主办，上海市职业教育协会承办的2013年上海市高职高专院校重点专业建设教学设计比武（决赛）在上海医科大学举行，教育部职业与成人教育司高职高专处处长林宇到会讲话。来自全市530多名高职院校的专业主任、骨干教师代表参加观摩。本年度的高职专业建设教学设计比武吸引全市26所高等职业院校参加，经多次角逐，6所院校入围决赛。决赛经过参赛团队汇报、专家和观摩学校现场互动点评、专业和大众评委投票，上海电子信息职业技术学院、上海公安高等专科学校获一等奖。

陕西加快中职教育资源整合力度

近日从陕西省教育厅获悉，陕西将加快省属中等职业学校资源整合，用2年至3年时间，使学校数量由现在的300余所减少到150所左右，每所学校形成3至5个优势特色专业，并逐步使成人中等职业学校退出全日制中等职业学历教育。陕西提出，原则上，每个县（区）通过整合，保留一所中等职业学校（县级职业教育中心）。省级以上示范性中等职业学校重点建设3至5个专业，支持规划建设的县级职业教育中心重点建设2至3个专业。整合县域职业教育与培训资源，将县域内各部门职业教育与培训的人、财、物统一纳入职业教育中心管理。此外，陕西还将组织开展中等职业学校达标验收，2年内不达标者，停止或撤销中等职业学历教育办学资质。从2014年起，省、市原则上不再新审批设立民办中等职业学校。

河南省重点建设“双师型”教师队伍

1月28日，河南省教育厅、人社厅、财政厅、编办联合下发《关于加强中职学校“双师型”教师队伍建设意见》。意见提出，要建立“双师型”教师队伍建设工作公示制度，定期对市县和省属中职学校“双师型”教师队伍建设成效进行公示。意见要求，到2020年底，全省中职学校“双师型”教师占专业课教师的比例要达到70%以上，对达不到全省平均水平的中职学校在评先评优、重点学校和示范学校建设等方面实行“一票否决”。

福建设立中职专业技术正高级职称

日前，由福建省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅联合制定的《福建省中等职业学校教师队伍建设计划》要求，将中职校教师最高职称从副高（高级讲师）提至正高。还提出，中职校可从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技师担任专业课、实习指导老师，不受人员学历、身份限制。福建的此次计划还提出，支持中职校引进富有实践经验的企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，参与教学、实训、研发。到2017年，全省中职学校专业课教师中兼职教师的比例达到30%以上，“双师型”教师达到专业课教师的60%以上。

贵州下达近七亿中职校助学金和免学费补助资金

2014年1月，贵州省财政厅、教育厅下达了2014年中等职业教育免学费和助学金中央、省级专项资金共6.82亿元，受益中职学生共43.46万人次。其中，下达免学费4.39亿元，受益学生25.05万人；国家助学金2.43亿元，受益学生18.41万人。贵州省财政厅和教育厅要求各地各校确保助学金按时发放到学生手中。此次发放依据为全国中等职业学校学生信息管理系统2013年12月份受助学生人数。贵州省还将根据2014年各中职校在校生数和生源结构等实际情况，重新核定各地各校的免学费补助金和助学金，并据实补足经费预算。

青岛提高中职生均经费标准

日前，从青岛市教育局获悉，该市根据中等职业学校的专业和类别制定了新的中等职业学校学生生均公用经费拨款标准，新标准将所有专业划分为4类，最低为每生每年3000元，最高为每生每年5200元。据了解，该市根据中等职业学校的专业和类别，研究制定了中等职业学校生均公用经费基本拨款标准，共划分为4类，其中，旅游服务、财经商贸、教育、司法服务、公共管理与服务类等专业，每生每年3000元，比山东省规定标准高出7.1%；农林牧渔、资源环境、加工制造、电工电子、石油化工、轻纺食品、信息技术类等专业，每生每年3500元，比山东省规定标准高出6.1%；体育与健身类、医药卫生类等专业，每生每年4500元，比山东省规定标准高出15.4%；文化艺术类专业、旅游服务类烹饪专业，每生每年5200元，比山东省规定标准高出15.6%。

英国继续教育学院提供特色鲜明的高等教育课程

2013年12月21日，英国质量保障机构发布一个关于英国继续教育学院提供高等教育情况的报告。报告基于对六个提供高等教育课程继续教育学院的案例研究认为，继续教育学院提供的高等教育与传统大学存在鲜明差别，具体体现在，继续教育学院更加注重把行业知识与课程进行整合，并更加关注学生的学习需求。报告提出，在提供高等教育的过程中，继续教育学院往往更容易吸引一些非主流的弱势学生，并重视根据地方雇主的需求向其提供培训。

英国高等教育入学率上升

2013年12月31日，英国相关机构发布的数据显示，2013年，整个英国范围内18～19岁学生进入大学的比例达到最高点。其中，北爱尔兰地区的青年最倾向于进入大学学习，约有36%的18岁青年人获得大学学习位置，而英格兰的这一比例只有30%。此外，持有职业资格者进入大学的比例也有所提升，比例达到5.8%。

欧洲面临技能短缺问题

1月13日，欧洲相关机构发布的一项研究报告显示，欧洲的教育体系应该更有效地应对雇主的需求，以促进青年人从教育到工作的过渡。这一报告对欧洲范围内包括法国、德国、希腊、意大利、葡萄牙、西班牙、瑞典和英国在内的5300名青年人、2600名雇主和700所中等后教育机构进行了调查，并对100个促进青年人工作过渡的培训项目进行系统分析后认为，雇主常常对青年人的技能水平持怀疑态度，接近1/3的雇主认为缺乏相关技能已经在很大程度上影响到其企业的发展。

马来西亚启动双元制职业培训项目

1月29日，在德国相关机构支持下，马来西亚启动一个与德国双元制相似的职业培训项目，以支持马来西亚劳动力的发展。这一项目将于2014年6月正式开始实施，主要向40名25岁以下的学徒提供相关培训，成功完成培训后，受训者将获得马来西亚高级技能文凭证书。

英国职业教育路径吸引力仍然较低

2月4日，英国前沿基金会发布的一个研究报告显示，很多学校不鼓励学生学习职业教育路径，这表现在很多老师告诉学生，他们学习职业教育有些可惜。此外，只有27%的家长认为职业教育是有价值的。这一研究还显示，那些通过职业教育进入工作场所的人在工作满意度和成就感方面与学术教育路径的学生相似。

非洲发展银行支持毛里求斯发展职业教育

2月6日，非洲发展银行发布“毛里求斯2014—2018年国家战略文件”，详细列出了该国在以后五年内提升竞争力的计划，计划的一个重要方面就是通过改革发展职业教育与培训体系，提升整个国家的人力资本水平。

加拿大技能短缺阻碍其竞争力提高

2月7日加拿大相关媒体报道，日前，加拿大商业联合会发布《2014竞争力十大障碍报告》。报告指出，加拿大企业面临的技能短缺差距正在扩大，这已成为该国提升经济竞争力的重要障碍。基于此，联合会建议政府、教育机构和劳动力市场共同采取相关举措，减轻技能短缺对总体经济繁荣的破坏性影响。

职业教育在应对气候变化中的作用受到重视

2 月 10 ～12 日， 由联合国教科文组织（UNESCO）和东南亚教育部长组织教育创新与技术区域中心（SEAMEO INNOTECH）共同组织的“亚太地区可持续发展及气候变化教育专家会议”在菲律宾马尼拉召开。会议旨在确定气候变化带给亚太地区教育系统的主要挑战，并探索教育在应对和缓和气候变化方面所能发挥的作用。会议就一系列议题讨论并交换了知识及信息，这些议题包括青年和社区的参与、尊重土著人关于气候变化的技能和知识、发展气候变化教育（CCE）合作伙伴和通过绿色就业培训建设绿色社会。会议强调，职业教育与培训将在实现绿色社会中发挥重要作用，并很好地为人们提供可有效及创新性地应对可持续发展挑战所需的技能。

OECD国家近半人口具有高中阶段职业教育与培训资格

日前，OECD发布研究报告认为，OECD国家近1/3的人口持有高中阶段职业教育与培训资格，接近半数（约47%）的人在其一生的教育与培训中将从职业教育与培训体系毕业，研究对各个国家高中阶段职业教育的经费支出、入学率及职业教育与培训课程的回报率进行了比较，认为当前各国的职业教育与培训发展面临很大挑战。

为应对美国总统奥巴马提出的，到2020年，500万人口都能在社区学院获得相关学历、证书及学分的目标，美国社区学院协会专门启动“社区学院发展21世纪行动”，成立21世纪社区学院发展理事会（21st-Century Commission on the Future of Community Colleges），并于2012年发布题为《重新实现美国梦想——社区学院及国家的未来》的报告，提出对社区学院进行根本改革，提升美国的竞争力。

针对这一政策框架，2014年初，美国社区学院协会发布《提升社区学院建构国家未来的能力：实施指南》，就社区学院近两年来对《重新实现美国梦——社区学院及国家的未来》的实施情况进行了系统回顾。报告认为，社区学院是实现人们梦想、促进人们学习和工作场所培训的最有效力量，其可以为每个公民开启机会之门，并向美国近半数大学生提供可以支付得起的廉价教育。基于此，报告提出通过社区学院重塑美国的中产阶层，建构国家的美好未来。

报告对社区学院提出四个具体的改革策略：发展清晰、连贯的学术或生涯路径；建立基于对能力清晰界定的可累计学分系统；根据劳动力市场需要对社区学院内不同教育部门的学习任务进行分配；形成严格的透明和责任机制。指南还针对社区学院改革提出如下原则：忠于工作，所有利益相关者都能积极并持续参与到社区学院的改革中；运用和分享数据，实现关于学生特征和进步、教育效率、机构运行绩效等数据信息的共享，促进科学决策的形成；进一步扩大社区学院办学规模；坚持多样性，社区学院要创造条件，为多样化的学生群体提供学习机会，并努力消除影响学生学习的障碍；创造性地与科技整合，社区学院应努力在分享数据、监督进步、提供特定信息、丰富学习经验等方面运用更先进的技术；强调专业发展，积极支持社区学院教师员工、行政管理者、政府管理者的专业发展；培养新领导，培养面向未来的社区学院新型领导者，这些领导者应善于利用数据、能够大胆主导学院的转型改革，并特别关注教育平等和学生成功。

除了对社区学院的要求外，在国家政策上，报告提出如下重要改革策略：建立主导性的责任机制，提高社区学院的教育质量和学生毕业率；建立相关工作框架，设计和实施相关教育路径；主办社区学院国家峰会，促进社区学院的工作准备；实现教育与生涯体系间的无缝对接；建立可累计的国家学分体系。

本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译