中班幼儿生活自理能力方法的研究

孔园园

摘要：幼儿生活自理行为的建立和发展有其自身的特点，如自理动作逐步熟练，主动地探索学习生活自理，自理过程需要成人的监督和提醒等，这些特点为我们教育者培养幼儿的生活自理能力提供了一定的依据。

关键词： 幼儿;自理行为;积极探索;循序渐进中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0283-011.现代幼儿家庭存在的原因与分析

1.1培养孩子生活自理能力时缺乏耐心，怕麻烦。一些家长认为，孩子在各个方面的能力都还未完善，不能很好地控制自身的行为，常常会给家长造成一些不必要的麻烦，比如，在吃饭时，由于不能很好地用筷子与调羹，孩子经常会将饭菜撒在桌面上，这时，一些家长就会觉得孩子这样吃饭太慢而且影响桌面的干净，索性就喂孩子吃饭。另外，当孩子在穿鞋时，很容易穿反了鞋子，这时家长就会脱下孩子的鞋子，重新帮孩子穿上。其实，他们只要告诉孩子鞋穿反了，孩子就会及时纠正，并自己穿好。这些都是家长在培养孩子生活自理能力时缺乏耐心的表现，他们害怕孩子因为做不好而给他们的生活带来麻烦，忽视了培养孩子生活自理能力的重要性。

1.2家长过度爱护。随着"计划生育"这一基本国策在人们的观念中逐渐地深入，当今许多家庭里的孩子都是独生子女，他们能够得到家长全部的爱。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是"饭来张口，衣来伸手"。爷爷奶奶们对孙子孙女都是百依百顺，对孩子的生活起居也是精心地照料，包括喂孩子吃饭，帮孩子穿衣服，抱孩子上厕所等。他们这种做法无法培养孩子独立自主的能力，使得孩子产生了过分依赖的心理，影响了孩子的健康发展。

1.3孩子年纪太小，怕他们做不好。在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求："我来洗，我来拿，我自己……"但得到的回答往往是："不行，你还小，不会做。"许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。家长只是从自我角度出发，一味地觉得孩子的自理能力是随着年龄的增长自然而然就能具备的，他们没有注意到一个人的生活自理能力是从小就养成的，长时间地对孩子的生活进行包办，很容易使孩子在今后的生活中，遇到所有问题都要依赖家长。家长的这种心理抑制了孩子生活自理能力的养成，对孩子的自身发展有着负面影响。

2.培养幼儿的生活自理能力

2.1培养幼儿的生活自理意识

2.1.1对幼儿进行正面教育，培养幼儿的生活自理意识。如通过"我是乖宝宝""我长大了""我和小手做朋友"等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：我们班多数小朋友不会穿脱、不会整理衣服，我就给他们分步讲解并做示范，让他们进行练习。并且鼓励他们说："老师知道你们是最棒的！你们一定能够学会的"。通过这样的方式来增强小朋友的自信心，鼓励其自己动手做事的意愿，提高他的动手能力。

2.1.2通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我为幼儿准备了不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当地讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，并鼓励幼儿像 图片上的宝宝学习。还可以举例班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。

2.2教给幼儿生活自理的技巧，采用多种形式，形象地教孩子学习各项生活自理

2.2.1儿歌。俗话说兴趣是最好的老师，我们还可以通过简短通俗的儿歌形式及设计成饶有趣味的情节，提高幼儿学习自理能力的兴趣。比如让孩子吃饭不掉饭粒，我们可以这样说：宝宝乖，宝宝乖，宝宝饭桌不用揩，不撒饭，不掉菜，气的桌子脸发白。再如在教幼儿学习如何扣纽扣时，我们可以结合儿歌《扣纽扣》来进行：扣纽扣、扣纽扣，一个眼一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。让幼儿在富有节奏和韵律的儿歌中，轻松自主地学习扣纽扣的方法。

2.2.2游戏。根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。比如表演和角色游戏：《日常生活模仿动作》，"给布娃娃穿衣服，穿鞋子"，"喂娃娃吃饭"等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子过移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。再比如竞赛游戏：此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活只能，培养自立和竞赛精神的。有穿衣、穿鞋、叠被子比赛、用筷子等等。 2.3做好家长工作，形成家园教育合力。幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致。一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。为此，我们召开了家长会，向家长详细地介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。

总之，幼儿生活自理行为的建立和发展有其自身的发展特点及规律，我们教育者所能做的就是顺应幼儿生活自理行为的发展规律，施以针对性的、适宜的、循序渐进的教育，让幼儿在不断探索和学习中健康快乐地成长。参考文献：

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