浅谈体育课中的纪律与课堂管理

黄珊娥

摘要：教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

关键词：体育课；纪律；课堂管理中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0222-02纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。

1.现代与传统体育课堂纪律的对比

从形式来看，传统体育课堂纪律过于单调、呆板，往往只追求形式上的热闹，而忽视了学生思维的自由；现代体育课堂纪律则是"形散"而"神不散"，它因教材、学生而异，更有利于学生思维的解放。 从内容来看，传统体育课堂纪律的实施中都是一些教条化、军事化的练习内容；在现代课堂中则安排了军事化、规范化的专门教学(如军训)雪，而体育课则从中吸收一些有利于学生健康和谐发展的规范和要求，因此它更具有人性化。 从教师与学生的关系来看，传统体育课堂中教师完全凌驾于学生之上，纪律的建立权和执行权掌握在教师手中，学生没有一点自主活动的时间；现代的体育课堂纪律则是建立在师生平等的基础上的一种合作性纪律，鼓励学生参与制度的设计、规则的制定、秩序的安排，以及执行的组织和检查等。

2.建立现代体育课堂纪律的途径

2.1细节是教师良好习惯形成的基准点。教师要以身作则，不搞特殊化，对学生的要求自己首先要做到。这就要求我们不断提高自身素养。教师的着装、语言和课堂以及课后的行为都要做到严谨。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，用目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告。不能因为特殊情况而随意着装出场。对学生进行课堂讲解，课中课后的语言交流以及对学生进校的单独和公开的表扬、批评，都要做到语气以及用词的恰当，从细节上做到不出或者尽量少出问题。行为上教师要能够起到表率作用。作为教师要从根本上养成举止文明的习惯，而不是故作姿态，只是在课堂上做做样子，时间长了会被聪明的学生识破。不仅要自己做到文明举止，而且在任何时候看到不文明的现象都要加以制止。

任课班级多，每个班级上课次数少是体育教师工作的一个特点。相对于其他科目老师对学生的认识程度不深，有些老师高中带了三年的班级里还有不少学生叫不出名字，这种现象是普遍存在的。这也影响着体育教师对课堂纪律的管理。从第一节课开始就要尽量快地了解每一个学生，用最短的时间记住每个学生的名字，这是很有必要的。比如上课排队时总有学生拖拉或者注意力不集中，提醒了他一下过一会儿又犯了，这时马上留意一下查出他的名字在他下次再犯的时候可以说出名字提醒，让他在惊讶的同时感觉到一丝亲切，这样会有更好的效果。所以从高中新生入学起，就要通过测试、观察对每个学生进行档案的建立，全面了解学生的身体素质、个性及特长，以便于针对不同特点的学生用不同的方法和手段进行沟通和交流。

2.2建立健全课堂常规。体育课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的基本要求，建立健全课堂常规可使师生的课堂行为有法可依、有章可循。贯彻课堂常规时应当做到"始终、坚决、公正"。"始终"即自始至终坚持课堂常规的要求，而不要出现"因特殊情况暂不追究"的情形；"坚决"即严格对待，决不心慈手软，如某学生上课穿皮鞋，应令其换鞋后再进课堂，而不是"希望下次引起注意"；"公正"即对所有学生一视同仁、统一要求。课堂常规应在每个学期的一开始就要加以宣传，必要时可请学生讨论修订。

2.3做好课前准备。体育课堂纪律问题，有相当一部分是体育教师本人引起的，其中备课不充分是最主要的原因之一。"凡事预则立，不预则废。"要保证良好的课堂教学秩序，教师首先要根据教材内容和学生特点，对体育课精心设计，以使教学过程有条不紊地进行。其次，要充分了解学生的情况，对一些不太守纪律的同学要在课前进行教育。另外，对场地器材也要做好充分的准备。

2.4精心组织教学活动。有了充分的课前准备，还必须精心地实施。教学过程中要严格执行课堂常规，各个部分和环节都要连贯，避免出现不必要的停顿；善于运用多种多样的教学方法和激励手段，激发学生的上进心和求知欲，活跃课堂气氛，精心组织学生的练习，合理地运用教学分组，排除各种可能引起秩序混乱的条件；课开始和结束都要有考勤制度，考勤的形式可以多样化，以控制学生的迟到、早退和无故旷课行为，并起到加强学生纪律观念的作用；每次课的结束总结要包含组织纪律性方面的内容。

2.5正确运用奖励与惩罚。奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说："罚其十，不如奖其一"。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬"你终于成功了"，"真不简单""大家看，××同学做得真好"，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。

2.6合理巧妙的场地器材布置。"一切都是从感官开始的"(夸美纽斯)雪这种论述反映出体育课堂教学过程中学生认知的一个重要方面。比如，绳和球结合成"舞龙"；人和绳结合成"花轿"等等。学生如果能看见这样令他们兴奋的场地布置，他们就会跃跃欲试，就会产生积极的参与热情。