涵养修养与教育智慧

谢娇

道高为师，德高为范。教师作为一个灵活的教育“载体”，其自身的涵养与素养对提升教育智慧起着举足轻重的作用。从历史的角度讲，任何一个伟大的时代，都会涌现出一大批知识渊博且德艺双馨的教育大师。教师的时代感与责任感直接影响着一个国家国力的兴衰。作为社会主义建设时期的教育工作者，对自身具备的修养与内涵应有一个清晰的认识，从教学方式上看，应从以下几方面来提升教育智慧。

一、要备有全面而坚实的知识结构

身为教师，除了要掌握教科书中的知识点外，更要善于学习，且不断补充更新知识。尤其是语文教师，不应只是要求学生积累词汇量，更要注意方式方法的运用。对不同的课文结构，要有不同的表达方式来适配。而对于古诗文的理解，就更应讲究方法。比如：李白《早发白帝城》诗句中的“轻舟已过万重山”，从字面上看是突出一个“快”字，然诗人心中为什么如此期盼？是因为想见久违的朋友，还是有非常紧急之事呢？其真实的历史背景是：李白在受李粼幕府叛乱事件株连而被流放的途中，忽闻自己被皇上大赦，官复原职，且即日就任时，这种从囚徒至为官的心情，可以说是感慨万千！这首诗正是在这种背景下一气呵成的。教师在对学生讲此诗的时代背景时，就如同在讲一个现实生活中悲喜交加的人文故事。通过这个典故，学生对这首诗的印象就会更加深刻。

“抓得住学生眼球的教师，才是成功的教师！”教学的关键就在于教师有灵活的表达方式，但前提是教师所具备的文学底蕴要深厚、适宜，只有这样，才能真正吸引住学生，促使其自主学习。

二、打开心扉，重交流，是教师开展教学活动、活化教学内容的前提

“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好调动学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”20世纪初，蔡元培先生就已经对儿童教育的发展方向提出了具有指导性的观点。科学证明，年纪越小的孩子注意力集中的时间相对越短。面对这个常识性问题，就要求主课教师要根据课文不同的内容，用适宜的方式来活跃课堂气氛，促使孩子们拓展自己的思维空间，进而有效地利用整堂课的时间。

郭思乐教授的“生本”教学理论，给了我们一个较为丰厚的参考平台。参考他的“生本”教育理念，我开始尝试着弯下腰，用真诚的眼神激励孩子；鼓励内向的孩子自信地说出不同的想法和感受……即使孩子的回答出现错误，我也尝试着用微笑及平和的处理方式引导他们，让他们感到语文课上有互动、有故事，更有阳光与微笑。在课堂上，我让学生 “看、比、评”，通过自主的方式，让他们充分地把自己的思想表达出来。通过让更多的学生在大家面前尽量多地朗读、背诵，并适宜地采用诸如“朗读小评委、背诵小评委”等形式，在孩子们参与之后，我再将本堂课的中心思想客观地加以总结，正确地给予肯定、褒奖。对不足之处，分析问题出在哪里，大家今后应注意什么，等等。在活跃课堂气氛的同时，使孩子们对课文的分析判断能力有进一步的提高，有效地提升课堂教学质量。通过一个学期的教育实践，我所带的一年级，所有学生不但掌握了2000多个生字，很多孩子能流利地背诵七十多个古诗，还能声情并茂地讲述《空城计》、《嫦娥奔月》、《白蛇传》等传统经典故事。孩子们开始向自主学习的方向迈进，开始由被动向主动的方向转变。

三、拥有一颗平等仁爱之心，让学生感受到你与他的距离并不远

无论多么微不足道的事，只要涉及孩子自尊就是大事。因此，努力消除隔阂，放低自己，不厚此薄彼，不袒护、不偏爱，不失为管理好班级的一个重要策略。为了更好地体现“以生为本”的理念，我尝试开展以下几方面的工作。

1. 给予孩子自主管理班级的机会。在班级管理中，应根据学生的“自然情况”成立班委，让更多同学参与班级管理。除了设置纪律管理、卫生管理岗位之外，我还让不同的学生轮流担当小组长、值日班长和领操员，使其都有机会与不同年级的同学接触、与老师交流，都有机会锻炼自己、表现自己多方面的能力。

“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”（陶行知《教学合一》）每个人都有自尊，孩子也是一样。每当他们在人群中自信地领操时，就是平时最调皮的孩子此时也是精神百倍。当他们轮值卫生班长的时候，那种认真负责的敬业态度，真让我们成年人都肃然起敬。采用适宜的方法来提升他们的自尊与自信，有时甚至比在课堂上多次赞美的效果要好许多倍。

2. 实时加强学校与家庭、家长的沟通，为孩子们的健康成长创造有利的条件。面对低年级学生打架的问题，相信很多教师都非常头疼。我带的班级中，针对小贝（化名）同学喜欢打架的事情，我各种方法用尽可效果都不好。苦思冥想之余，我突然悟到：班上一个孩子的家长是一个拥有多年执教经验的老师，对这种个性十足的宝贝应该会有办法。于是我让这两个学生的家长互相联系，交流教育经验。同时我不露声色地观察孩子，并适时鼓励小贝“不打架，也可以解决问题”。一段时间下来，我发现小贝像变了一个人似的，那种自闭敌视的自我心态慢慢发生了改变。平时对班级、对其他小朋友也更加爱护了，打架的事件现在看不到了——能听进去良言的时候，就是一个人开始尝试改变自己的时候。

当辛勤耕耘之后，不经意间发现一棵棵小苗开始茁壮“拔节”，向着阳光与风雨的前程无畏无惧地长高时，哪怕是获得那么一点点的成就，我也会深感欣慰。

四、充实自我，与时俱进，是教师应具备的素质与责任

当前的学校教育与社会现代化的发展有相当的差距。东部与西部发展不均衡；省市级直属学校与区级学校的师资力量及硬件开发不均衡；现代教育与传统教育的侧重点不均衡……可以说，教师的素质与责任感在社会转型期正经受着巨大的考验。

同样是上学，有的孩子乘坐校车，有的乘坐私家车抑或“路虎、卡宴”，有的坐公交出行。同样是上学，在不同孩子的心目中，就会对社会资源的分配与家庭社会的地位关系上产生质疑。作为教师，如何正确解释诸如此类的问题？孩子心中的卓越与成功到底是什么？是做一个默默无闻、清袖儒雅的教研人员，还是做一个商海掮舵的弄潮儿？抑或是做一个风雪不误、冉升国旗的共和国卫士？每每有学生向我们发问，我们该如何引导与评论？这些问题既现实又深刻。面对这些天真却有所思考的孩子们，如果教师的素质不过硬、教育方式不改进，就无法真正“解惑”孩子心中的这些问题。

北大毕业的“眼镜先生”因所在企业倒闭，自主择业摆摊卖猪肉，其价格合理、从不短斤少两，博得许多居民慕名前往购买，因此引起轰动，这是典型的在逆境中自强不息的人格体现！再来看，广州市那位突发心梗却在生命弥留前几秒钟，努力将公交车稳停在路旁并招呼所有人安全下车的师傅，他的平凡举动避免了严重的人身安全事故，在这个物欲横流的年代表现出高尚的职业道德！还有，北方暴雪后一直清雪到深夜的老阿姨们，她们不谈条件、不谈待遇一直在路面上清冰扫雪十几个小时，让赶来慰问的市长长时间深深鞠躬、热泪盈眶，在当今这个奉献价值观念稀缺的年代，这是极不容易做到的！——我的解读不是最精确的，也许不可能让每个孩子都诚服，但面对孩子们的发问，我的着眼点要有一个准确的、具有现实意义的定位。应该说，教师身上所体现出的涵养与修养，会“教”给学生一个明确好恶、正确对待人生的思考途径，有效提供“正能量”。

身为教师，我们要用自身的素质与修养在课堂上答疑解惑；在生活中给予孩子帮助；但更重要的，是用事实说话，使学生树立正确的人生观和价值观，让学生在各方面都得以健康成长、发展进步。

我确信每个教师都有自己的优势与特点，针对学生的成长所采取的方式是不一样的。教师身上所体现出来的良好的修养与思想内涵，会让学生用平和的心态去思考问题，会给予学生强大的自信心去面对各种各样的事情，更会带给他们勇于探索、善于发现的思维方式。所以，加强自身修养，不断丰富涵养，做一个具备社会责任感且德艺双馨的教师，对我们来说，依然任重而道远。

责任编辑邹韵文

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