大学英语改革

章志红

摘要：随着经济全球化的发展，社会对人才的要求开始转向全面化，专业化。传统的大学英语教学缺乏针对性。教学内容单一，因此英语教学改革成为必然。就业能力是社会对大学生的需求，也是学生自身的需求。文章探讨了提高大学生就业能力下的英语教学改革。分析了改革现状和改革实现途径。

关键词：就业能力；大学生；大学英语教学；改革随着国际交流的频繁，提高语言的实践能力已经成为判定人才的重要标准，也是提高学生就业能力的重要途径，下文将针对相关问题进行探讨。

一、大学英语教学改革的必要性

大学英语教学的专业素质偏低，英语教师的语言文化素养较低，一些教师对多媒体等现代科技设备不能正确利用，教学中过分强调以语法结构为主的单一教学模式，跨文化意识较弱。总之，缺乏专业能力强的复合型大学英语教师是高校英语教学的现状，因此要求其必须进行改革。课堂教学上，教师依然占据主导地位，多媒体语音，团队教学等方法和设备都不能的到合理的利用。这种状态下学生缺乏创新能力，不利于其综合素养和英语交际能力的提高。教師教学理念依然停留在以考试为主上，而忽视了英语交流的重要性，大部分高校毕业的大学生不能用英语进行交流。事实上，英语学习应以交际为目的，实践是教学中的重要环节，但目前多数高校缺乏英语教学实践，课程体系安排存在弊端，英语基础课程与实践课程脱节，并且实践课程少之又少，无法体现英语学习的真正价值。语言与文化之间存在着某种联系，但目前的大学英语课程体系安排则使这种联系分割，教学中不能体现文化的重要性，影响学生交际能力的提高。总之，大学英语教学肩负着为我国社会培养专业人才的重要任务，应用型、创新型人才培养都是大学英语教学的目标，而要做到这一点，首要问题就是进行教学内容和教学模式的彻底改革，在英语教学中强调语言文化和实践交流的重要性，以提高学生的就业能力。

二、学生就业能力培养下的大学英语教学改革途径

(一)优化大学英语课程教学体系

首先课程体系的设计应考虑社会对人才的需求和学生自身的能力两个方面。始终坚持以学生就业能力提高为前提，课程设置要针对每年就业市场的变化而进行必要的变动，设计者要进行及时的市场调研，使高校在人才培养上满足市场需求，设置与人才市场发展相符合的教学课程体系。在市场调研基础上进行教学大纲的设置。针对不同学生的特点，为其设置以实践为主的英语选修课，为期提供更多的交际机会，课程设置上，可以考虑跨学科、跨专业，从而培养学生的综合素养。大学英语教学课程体系的设置还应注重挖掘学生的人文素养，培养学生的创新精神，注重学生的全面发展，并体现突出个性。

(二)优化大学英语教学内容

大学英语教学内容的优化首要前提就是以提高学生的就业能力，体现英语教学的实用性为目的。就现代社会要求大学生具有专业知识，应用能力和实践能力以及创新能力，只有这样才能适应社会的发展。基于此的大学英语教学内容应更加丰富，满足不同层次学生的需求，致力于提高学生的学习兴趣，使学生从被动接受到主动学习。拓宽大学英语教学内容，将教学内容延伸到课本以外，在教学内容上强调学生思维方式创新，并强设置理论联系实际的教学内容，突出教学实践对英语教学和对学生就业能力的影响。为学生设置更多的就业，创业课程指导，使学生了解社会，提高就业能力。

(三)拓宽大学英语教学方法

大学英语教学方法的改革是提高学生就业能力的根本途径。首先英语课堂教学应注重学生主观能动性的发挥，培养学生主动学习。为学生安排英语主持、辩论等实践环节。从而培养其英语实践能力，并促进其积极思考，提高其创新能力和口语表达能力。其次在教学考核上，不再以单纯的考试为基础，而是注重教学实践考核，如在课后作业和期末考试中增加英语口语考核项目，考试题型由原来的语法结构为主转变为以实践练习为主。

实现英语教学理论和教学实践的有机结合，增加英语口语课程和其他实践课程的课时数。培养学生跨文化、跨专业意识，在高校内部建立实践基地，为其提供更多的实习机会。教师参与到学生的英语实践中，将英语作为一种工具而不是一种专业，要提高学生的就业能力，还需要学生具有英语专业能力以外的其他能力。鼓励学生建立和参加英语社团，培养学生不断改善自我，锻炼自我，提高其实践能力和就业能力。

三、总结

英语教学改革已经成为社会发展的必然。随着社会综合性人才的缺乏，高校开始重视英语教学改革，教学更注重实践和学生能力的提升。但在具体实施过程中，受到传统教学理念的影响，教学改革进程缓慢，教学效率低下。如何解决这一问题已经成为相关教育工作者思考的主要问题。实际上，要完善和加快大学英语教学改革，首先应改变教师和学生的教学理念，并且大学英语教学应以为社会培养综合性、专业性人才为主要目的。

参考文献：

［1］白润冰.外语类大学生就业形势与对策研究［J］.教育与职业,2008,(11):101-102.

［2］秦秋,程冷杰.复合型外语人才培养的研究与实践［J］.中国大学教学,2006,(9).