走进绘本,享受童画创作之美

盛琴

绘本：顾名思义，是画出来的书。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。甚至有许多绘本一个字也没有出现。“不需要文字，图画就可以给儿童讲故事。”

每一本绘本，以简炼生动的语言，优美精致的绘画紧密搭配着，一个个生动的故事，展现在儿童面前。孩子们如痴如醉地徜徉在绘本的世界里。在孩子们看绘本，听故事的过程中，借着绘本美丽的画面，鲜明的形象，引人入胜的情节，孩子们在艺术感官上获得了强大的刺激，唤起了孩子们用自己的艺术联想和想象的欲望，并启发他们把绘本中生动的故事情节，可爱的人与物，融入到自己的生活体验中，从而在教师多种创作方法的引导下，让幼儿自由畅想，创作出多姿多彩的童画，享受绘画之美。

一、挖掘绘本可创作之元素

打开绘本，生动的形象，有趣的情节，令人遐想的结局，把孩子们带入视觉听觉的盛宴。从形象、情节、结局这三个角度让孩子们深入地感知，并各为切入口，通过“看一看——想一想——说一说”三个步骤来深入理解绘本，以绘本《我爸爸》为例。

1.吸人眼球的形象

胖胖的爸爸，穿着宽大的格子睡衣，夸张地笑着。像马吃得一样多的爸爸；像鱼游得快的爸爸；像黑猩猩一样力气大的爸爸；像河马一样快乐的爸爸；像泰迪熊一样柔软的爸爸，像猫头鹰一样聪明的爸爸。爸爸的形象，可以因为他的某种特征而改变，变成马头、黑猩猩头等，但不管怎么变，依然是我的爸爸，因为他穿着标志性的睡衣。这么多超现实主义的形象，随意地组合在一起，令孩子们非常地惊奇和喜欢。爸爸除了可以是具有這些动物特质的形象，还可以是什么？如像大树一样挺拔的爸爸；像西红柿一样喝醉酒脸红的爸爸等等。

2.引人入胜的情节

“爸爸本领大，什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”爸爸用自己的力气赶跑了大野狼；能从月亮上跨过去；能打败大力士；能走高空绳索；爸爸是个舞蹈家，会跳舞；爸爸是个歌唱家，歌唱得好；爸爸踢足球的技术也是一流。爸爸有这么大的本领，真是个厉害的爸爸。可以进一步想象：爸爸还有什么本领？你的爸爸有和故事中的爸爸不一样的本领吗？孩子们可以联想。

3.无限想象的结局

“我爱我爸爸，而且他也爱我。你知道吗。”爸爸把我紧紧地搂在他的怀里。作品最后让孩子感受到浓郁的父子之情。孩子们有熟悉的生活画面场景中，再现了亲人间爱的情愫。

二、借元素进行畅想

在绘本中找到孩子们最感兴趣的点，这个点就是“元素”。元素可以是形象的迁徙，故事情节的拓展，故事结局的想象。

（1）形象元素畅想。让孩子们用自己独特的内心情感去感悟所要表现的那个元素，先让他们说一说，你喜欢绘本中哪个形象，你想怎样来表现。可以表现有超级本领的爸爸，也可以表现灰溜溜的大野狼，更可以表现三只可爱的小猪。“孩子的着眼点不同，所要表现的也不同，成人切不可用成人的眼光来评判孩子。”孩子的着眼点落在哪儿，教师都要予以鼓励。让孩子们把自己头脑里的灵光乍现一览无疑地展现在自己的画面上。

（2）借故事情节拓展进行畅想。对情节的拓展需要孩子们进行观察和感受。如爸爸是个歌唱家。请孩子们讨论什么是歌唱家，歌唱家喜欢在哪儿唱歌，歌唱家喜欢唱歌给谁听，歌唱家演出时，会穿什么衣服，需要观众吗，观众会怎样地表现等等。教师可以展示场景的画面，帮助孩子再现生活情境，然后再进行创作，起到事半功倍的效果。

（3）借故事结局进行畅想。故事结局，可以是一个及其多个的。孩子们往往不拘泥于故事中的结局，他们把自己认为可能发生的，都会说出来，这也是幼儿园阶段孩子特有的心理特征。

（4）借绘本题材进行畅想。故事结束了，但孩子认为，生活中，除了我爸爸，还可以有我妈妈，我奶奶的故事，如果把他们都画下来，多好啊。绘画的题材，在自然而然中，有了下一步的延续。

三、借畅想进行创作

在品读绘本，在说绘本的过程中，要让孩子们把畅想表现在画面上，并让作品内容丰富，构图更加别具一格，表现手法更加多样化。

（1）油画棒画。最直接最方便的作画工具，可以让孩子们短时间内，进行大胆地构思和画面展示。

（2）拼贴画。拼贴时，可以分工明确，画面别具风味，轻松自如，心情愉快。几个孩子共同完成，作品更具看点。

（3）记号笔画。记号笔，能最大限度地练习点、线、画的组合。并予以作品精细化，能不断地为丰富画面现时加入。

（4）刮画。用刮画纸进行创作，材料简单，颜色多变，色彩绚丽，方法创新，作品易完成。

（5）水粉画。水粉画覆盖性强，幼儿下笔后，画面容易充满，让幼儿更大胆。

（6）跳出画纸画图画，如墙面画，磁砖画，纸盒画等，更能提升幼儿兴趣。

鸟居昭美在《培养孩子从画画开始》一书中指出：“无论是谁都具有与生俱来的绘画能力！这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。”大量的优秀绘本作品，涌现在孩子们面前，我们要借助绘本，适时引导，深入感知，引领孩子们探究绘本，体会绘本带来的各种体验，拓展绘画空间，发展思维，创造作品，享受童画创作之美。

参考文献：

[1]百度文库

[2]《3—6岁儿童学习与发展指南》

[3]2013—1014《少儿美术》杂志

[4]鸟居昭美《培养孩子从画画开始》