浅谈初中物理识记方法

李向辉

【摘要】初中物理学主要介绍了一些基本物理现象，物理常识，简单的物理规律及其应用，大多是定性化物理知识，需要牢固记忆。所以，学好物理必须建立在对物理知识深刻理解的基础之上，这就要求我们教师对学生注重系统的识记教学。

【关键词】初中物理；识记方法

初中物理学主要介绍了一些基本物理现象，物理常识，简单的物理规律及其应用，大多是定性化物理知识，需要牢固记忆。在实际教学中，我们发现学生由于对所学知识很难进行识记，直接影响了学生提高学习物理的水平。而许多老师在具体识记教学中容易犯框框条条的毛病，没有教给学生有效的识记方法，学生就容易走向死记硬背的迷途。

没有一点认识基础的记忆，没有纳入知识系统的记忆，没有理解的记忆，表面肤浅地、机械教条的记忆，都是不长久的，这样知识也不会有用武之地，对智力因素的发展来说更是非常有害的。例如滑动变阻器的连接与使用方法，有的老师概括成表，十分具体详尽，似乎减轻了学生装的负担，其实这样做的危害是非常大的，这樣做是剥夺他们推理、研究与概括的权利，从而禁固了学生的积极思维，学生就只想着通过强化记诵方法来掌握，使得识记学习成为枯燥而繁重的脑力奴役。因为学生没有理解其设计原理和构造，没有理解滑动变阻器中各部件的依存关系，没有把它和已经学过电阻定律联系起来，没和大量的应用实例相联系。自然那种框框条条的记忆是肤浅的，是孤立的，是空洞的。所以，学好物理必须建立在对物理知识深刻理解的基础之上，这就要求我们教师对学生注重系统的识记教学。笔者认为可以从以下几方面入手。

一、补充感性材料

为了达到牢固记忆某一知识点，应当围绕知识的学习，在之前或之后，准备丰富的补充资料，如历史事件或有情节的故事，物理学新科技，现代生产技术知识资料，物理趣味话，科技图片，录像等，也可以有针对性的实践，实地考察，以及学生实验、科技小制作等，让学生形成丰富的感性认识，借此来理解新知识，识记新知识，并且通过大量事实的概括与提炼过程，发现其间的依存关系，在广泛的认识与积极的思维过程中，以达到不随意识记的目的。所以当补充材料与知识点相联系，后者也容易被记住了。如在学习大气压时，我们常讲马德堡半球的故事。这样，一段时间后。学生只要想起这个故事，就能联想起与大气压相关的许多知识。

二、关于数字的记忆

在物理知识的应用中，有些常见的数字应用较广，记忆好这些数字，能帮我们进行快速解题。例如:在速度单位“米/秒”与“千米/时”的换算中，按课本的方法换算较繁，我们可记忆：1米/秒﹦3.6千米/时，换算时将“米/秒”前面的数字乘以3.6就可达到快速换算的目的。又如：在照明电路计算中，经常用到U2=(220V)2,因此，我们可直接记忆 (220)2=48400。再如声音的速度340米/秒﹦1224千米/时等等。

三、关于图形的记忆

在学习物理知识的过程中，图形的记忆也很重要。记住某些图形则为应用铺好了一条成功之路。如对最简单的串、并联电路的记忆，不但可以了解电路的基本组成，还有助于我们分析串、并联电路的特点。又如：晶体和非晶体的熔化和凝固图象特点的记忆，可帮助我们快速判断图象所对应的物质。又如内燃机的冲程图解的记忆等等。

四、关于规律的记忆

初中物理知识的记忆中，规律的记忆也非常重要。记忆好有关的规律，往往能把一些复杂的问题化解为简单的解题过程。在此举几个简单的例子：如在浮力的学习中，物体在液体中的运动状态往往是解题的关键，如上浮、下沉、漂浮、悬浮等。那么，物体放入液体中时，会呈现怎样的运动状态呢？我们必须记住液体中物体的运动状态与所受浮力之间的规律：即当物重小于所受浮力时，物体则上浮，直至漂浮；等于所受浮力时，则物体悬浮；物重大于浮力时则下沉。此外还要清楚，上浮或下沉时，物体处于运动的状态，而悬浮或漂浮时，物体则处于静止状态；对于漂浮在液面的物体有以下的规律：漂浮在液面上的物体，浸没在液体中的体积是总体积的几分之几，那么物体的密度就是这种液体密度的几分之几。这个规律非常有用，在解某些题时，可以大大简化解题过程。

五、关于公式的记忆

初中物理公式的掌握对于计算是关键。因此有关公式的记忆就成为解题的前提。对于知识点对应的公式不多时，情况还好些，而当某一知识点计算所能应用的公式较多时，学生往往不知应用哪个公式解题。遇到这种情况时，可先通过分析已知量，再选用公式。如在有关速度的计算中，我们应记忆好基本公式：v=s/t及变式s=vt或t=s/v。应用时就应根据所给的已知量来选择相应的公式。又如，在电功及电功率的计算中，公式较多，如P=W/t=UI=I2R=U2/R和W=Pt=UIt=U2/Rt=I2Rt等，以上公式必须熟记，若只记住其中一两个公式，则应用时，由于所给量的改变，可能无法下手。如：某一标有“PZ-220V40W”的灯泡，接到200V的电路中，1小时的耗电量是多少？若我们只知道P=UI及W=Pt，则无法完成这道题。因此，在学习过程中，要加强对公式的记忆。

综上所述，物理知识的记忆不仅能使我们更快地掌握好初中物理的基础知识，还能提高我们综合解题的应用能力，从而达到“磨刀不误砍柴工”的目的，提高学习物理知识的兴趣和能力。