锦州师专体育系教育实习现状及对策研究

王思勉

【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等，从教育实习时间、教育实习基地等方面，对锦州师专体育系教育实习现状进行了调查与分析，指出锦州师专体育系实习中存在的问题，并提出建议意见。加强体育系学生的实习能力，从而提高整体教育实习质量。

【关键词】体育系；教育实习

教育实习是教学的重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识进行的业务训练的实践活动，是高等院校学生完成实践教学环节必不可少的一环。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

以锦州师专体育系2012级中体学生为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。从图书馆、中国知网等网络媒介检索近年来与本论文有关的大量文献资料和研究成果。本文将文献资料进行整理，提炼出自己的观点，分析锦州师专体育系的教育实习现象。

1.2.2访谈法。通过与相关专业的老师进行访谈，了解并且把握和判断调查对象的真实状况，以便更加准确的掌握调查对象的主观意愿。

1.2.3调查问卷法。对锦州师专体育系2012级中体实习生进行问卷调查，共发放问卷100份，收回95份，回收率为95%。

1.2.4数理统计法。运用EXCELL软件对问卷调查的结果进行数理统计与分析处理。

2 研究结果与分析

2.1锦州师专体育系教育实习现状

2.1.1教育实习时间

实习时间是保证实习效果的先决条件。体育系教育实习时间为半个学期。《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教育部[2012]1号)中的第四条关于强化实践教学环节中，明确提出各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，增加实践教学比重，师范类学生教育实践不少于一个学期。从实习情况来看，实习时间为半个学期，略有偏短。教育实习时间过短，难以达到实习目的，使学生得到充分锻炼。

2.1.2教育实习基地。教育实习基地是实现教育实习目标的基础，是确保实习工作达到预期效果的前提条件。通过调查发现，有79名学生的实习基地主要集中在本市的各中学（见表1）。教育实习基地较为单一，学生实习选择空间太少，不能很好的适应满足学生的教育实习。应将学生的培养目标以及毕业的就业方向为选择教育实习基地一个重要参照，拓宽选择教育实习基地的思路与范围，同时，提高学生的就业能力。

表1 首都体育学院流行舞教学实习基地

实习基地 人数

锦州第三中学 19

锦州第四中学 18

锦州第五中学

锦州第七中学

锦州第十中学

锦州第十二中学 8

8

7

19

2.2锦州师专体育系教育实习存在的问题

通过上述分析发现，锦州师专体育系教育实习方面尽管做了大量的工作，取得了很多成绩，但还存在一些问题，与新时期国家和社会对高等院校培养实践能力的专门人才的要求还有一段距离。主要体现在教育实习时间短，教育实习基地偏少等方面。认为造成上述问题的原因有以下两点。

2.2.1教育实习观念跟不上时代和社会的发展要求。使教育实习更加贴近社会，真正意义上帮助实习生能够在教育实习中了解专业教学的复杂性，养成基本的教学技能，体认与反思教师的角色与职责，从而缩短入职的适应期，并为未来的教学发展奠定坚实的基础。

2.2.2教育实习的指导是由学校实习指导教师担任。现阶段体育系实习基地主要集中在我市各中学，实习基地较多，位置分布较为分散，势必给安排实习和实施控制带来很大的困难。本校的专业教师很难直接参与到实习生的教育实习中去进行及时的指导，对实习生的实习动态监控程度明显减弱。

2.3锦州师专体育系教育实习对策

2.3.1更加丰富教育实习基地。加强实习基地建设力度，增加实习基地数量，拓宽教育实习基地种类，全方位锻炼学生，及时了解社会需要动态。多样化职业选择是社会发展的必然要求，除中小学体育教师外，社区体育社会指导员、健身俱乐部、公司等部门都是可能成为教育实习基地的选择方向。

2.3.2强化实习过程的检查与监督。强化教育实习过程中的检查监督力度，建立科学的教育实习监督制度。为保障教育实习工作的有序发展，通过检查和监督工作，发现教育实习过程中存在的问题，及时纠正缺点与错误，解决教育实习过程中的实习生存在的困难，以提高实习生在教育实习中的学习效率。

2.3.3开展第二课堂的实习时间。第二课堂是指在课堂教学以外，利用学校资源，接触并掌握更多技术技能的活动，是对第一课堂学习的延伸、补充和发展，是实践教学的重要组成部分。同时实习生在第二课堂的教学中，可以接触到不能专业，不同年级，不同基础的学生。实习生需要丰富教学方法、教学手段以及教学内容，以便满足所有学生的教学需要，为以后的教学工作打下坚实的基础。

参考文献：

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