和谐师生关系的构建探析

刘霞

一、小学班主任与学生和谐关系的内涵

从古至今，班主任与学生和谐关系的构建这一永恒话题，依旧是学术界领域研究的热点之一。就其实质性而言，小学班主任与学生之间和谐关系的探索价值是不可估量的。然而，其所谓的和谐，通过心理学的角度来看，主要是各个事物和现象之间相统一的完美配合和协调。而和谐的师生关系其最主要的两个描述对象则是小学班主任和学生，所谓的和谐关系则是师生关系的成熟和完美。主要有以下几点体现：

（一）相互尊重

小学班主任和学生在某种程度上来说都有着其独特的个性，不仅仅有着相同的人格，同时也有着相同的尊严，小学班主任往往需要对学生的个性、想法以及创造性有着充分的尊重，同时还要从根本上对学生积极参与班级管理正确的给予一定的鼓励和引导，并对班主任主导与学生主体关系进行合理有效的处理。

（二）相互合作

一般来说，学生对班主任有着一定的畏惧，往往存在害怕班主任的潜在心理，在一定程度上把班主任归结于权威的表现。而班主任更应该充分的对小学生的心理特征以及个性差异进行了解，尽可能的激发小学生的创新思维能力，从根本上与小学生建立相互合作的关系，最大限度的共同提升各自的灵魂。

（三）心灵接纳

小学生班主任与写生和谐关系的核心主要是班主任与学生的一种心理相容和心灵的相互接纳，小学班主任更应该发自内心的对学生进行包容和接纳，进而建立真挚的师生情感关系。

二、浅析小学生班主任与学生关系的现状

（一）班主任给予学生的关心较少

在小学班主任与学生实际的关系中，由于班主任和小学生年龄有着较大的差距，再加上小学班主任有着相对繁忙的任务，给予学生的关心相对较少。

（二）班主任的耐心不够

一般来说，小学生的年龄相对较小，在实际的学习中很容易犯错，但是就其实质性而言，往往有些班主任在对小学生进行惩罚的过程中，总是通过言语侮辱和罚站的方式对学生进行惩罚，对于学生和小学班主任和谐关系的构建有着极其不利的影响。

（三）班主任的管理不到位

就目前而言，班主任对于教师和学生的关系并没有深刻的认知，同时其管理上并没有从学生的角度出发，仅仅是从学校的管理理念出发，这种严谨性的管理方式以至于学生在遇到问题的时候不敢提出，同时在一定程度上对班主任和学生之间的平等关系严重的打破了，不利于学生创新性思维的发展。

（四）对班主任岗位有着较低的接纳度

往往有一大部分的小学班主任对于班主任这个工作岗位有着极大的不情愿，其原因不仅仅是由于班主任这个工作相对来说比较的累，另一方面班主任并没有一定的丰厚待遇，以至于小学班主任对岗位的接受处于一种被动状态，没有一定的积极性，从根本上很难重视学生的全面健康发展。

三、如何构建小学班主任与学生和谐师生关系

（一）深入了解小学生的性格特点和心理特点

小学班主任要从根本上对班级每个学生的性格特点以及心理特点进行清除的了解，同时把握好课下的时间，一方面做好教师的本职工作，另一方面则要从根本上成为小学生的好朋友，和小学生一块玩游戏，在沟通的过程中对小学生的兴趣爱好以及学习生活情况有着充分的了解。

（二）把小学生放在主体地位

小学班主任要想从根本上对学生建立和谐的师生关系，一方面则要站在学生的立场，以学生的角度思考问题，并尊重学生的独特个性，培养学生的创造思维。

（三）树立正确的师生观

小学班主任更应该从实际出发、从根本上出发，有着正确的师生观，在管理的过程中，调动学生的积极性，让学生参与课堂管理，消除学生对班主任的恐惧心理，同时消除学生的胆怯心理，树立正确的师生观，培养学生的胆识，激发学生的兴趣。

（四）把握好教育尺度

任何教育都有着一定的教育尺度，对于小学生的管理而言，更应该有着其特殊化、人性化的管理，学生在犯错的时候，教师在安慰学生自责心理的同时，还要从根本上教育学生，任何人都会犯错，重点是有一个正确的改正心态，并防止下次犯错。同时在课堂的教学中，班主任要有教师的威信，从根本上让学生信任自己。

总而言之，要想从根本上构建和谐的小学班主任和学生关系，班主任要对自身良好形象进行塑造，同时深入的了解学生、理解学生，做好与学生的沟通工作，给予学生更多的关系。

四、小学班主任与学生和谐师生关系构建的意义

一般来说，小学班主任与学生和谐师生关系的构建无论是对学生还是对小学班主任，都有着一定的积极意义。

（一）对学生的意义

小学班主任与学生和谐师生关系的构建，对于学生学习、心理健康的发展以及性格的发展有着积极影响。班主任在教学的时候，其融洽的师生关系引起了学生学习的兴趣，同时班主任与学生和谐的师生关系，从根本上消除了学生心理上对班主任的恐惧，从而更加的自信、乐观，其人生态度也会更加的积极。最后，由于小学生有着相对较弱的自控能力和是非判断能力，班主任与学生和谐关系的构建，使得学生对人际关系的准则和规范有着更加正确的认知，对于小学生良好道德和习惯的形成有着至关重要的促进作用。

（二）对小学班主任的意义

现有的一些小学学校，往往有一部分的小学班主任从心理上对班主任这个岗位有着极大的不情愿，小学班主任这个岗位不仅仅有着繁重的任务，同时又有着较低的工作待遇，小学班主任在对小学生进行管理的时候缺乏一定的主动性，在一定程度上使得师生关系更加的紧张。然而，小学班主任与学生和谐师生关系的构建，改变了小学生班主任原有的心态，进而实现了轻松愉悦的教学管理，在一定程度上加强了班主任对教育事业的热爱以及对儿童的热爱。

【作者单位：兰州平凉路小学甘肃】