创新英语课后作业,拓展学生英语思维

刘玉萍

为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，我结合教学实践进行了小学创新英语作业的思考，设计了很多开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课后作业，这样不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，有利于促进学生综合语言运用能力，拓展了学生的英语思维。

一、立足于教材，培养学生思维的系统性

【作业设计１】天气预报 Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

适合年级：五、六年级

学习了广东版开心英语第６册Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同学们写天气预报，再用图文并茂的形式展示未来两天的天气，锻炼了学生查找资料、动手绘画、组织语言的能力，同时加深了课文内容的理解。这种源于生活、加入本人实践的活动能获得学生的认同感。

【作业设计２】我的梦想家园 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

适合年级：五、六年级

学习了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置学生写“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它画下来。

二、贴近小学生的生活，以培养学生思维的灵活性

【作业设计３】生活英语相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：各年级

“生活英语”鼓励学生到生活中去寻找和搜集英语信息。学生利用节假日去寻找、记录身边的英语，如周围的英文商标、中英文广告、标牌、食品，饮料、店名等等，用拍照的形式记录下来与同学们分享。在分享的过程中，他们会为自己能发现并学到这么多身边的英语而更加投入。

【作业设计４】生活英语录像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：五、六年级

学习了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置学生去做个小调查，看看大家都是如何上学的。同学们兴致勃勃，拿着话筒和录像机来到学校门口，见着同学就上前询问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激发学生的各种潜能，以培养学生思维的独创性

【作业设计５】自制英语阅读小书Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

适合年级：中高年级

鼓励学生将学过的内容做成小书，随身携带，随时复习，随时向身边的人展示。如学了水果单词后，请同学们自制水果小书。（见图１）

作业Ａ完全是一本小书的模样，有封面、主题、主编、出版社字样，接着是目录，然后是按照目录编制的图文并茂、有单词也有例句的单词手册。作业Ｂ神奇的地方在于这是一张Ａ４纸制作的小书，叠好是一本小册子，展开只是一张Ａ４纸。变魔术一样的作业，有哪个孩子会不喜欢呢？

【作业设计６】创意主题作业Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

适合年级：各年级（见图２）

这些具有启发性和趣味性的作业，既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，无疑能激发学生的各种潜能，启迪其思维的独创精神。

四、具有一定的挑战性，以培养学生思维的深刻性

【作业设计７】趣味阅读与写作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

适合年级：五、六年级（见图３）

为了让学生更好地理解西方文化，经常阅读西方经典儿童读物是很有帮助的，因此我推荐了系列英文儿童读物，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。同时，为了增加阅读的兴趣，我还设计了诸如阅读后作画、看图写话系列作业。在这个过程中，学生碰到自己不会的单词，需要查字典去理解，强化了查字典的功能，对善于用画表达的同学来说，无异是一次享受的作业。

五、注重开阔文化视野，以培养学生思维的批判性

【作业设计８】我所知道的英国Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

适合年级：五、六年级（见图４）

我选取了最典型及最具有代表性的英语国家——英国展开西方文化之旅。设计的作业包括手抄报、剪贴报、ＰＰＴ等多种形式，以满足不同学生的需求，让学生拥有更多的空间了解书本上没有的东西，探索语言的文化背景。

为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，我结合教学实践进行了小学创新英语作业的思考，设计了很多开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课后作业，这样不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，有利于促进学生综合语言运用能力，拓展了学生的英语思维。

一、立足于教材，培养学生思维的系统性

【作业设计１】天气预报 Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

适合年级：五、六年级

学习了广东版开心英语第６册Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同学们写天气预报，再用图文并茂的形式展示未来两天的天气，锻炼了学生查找资料、动手绘画、组织语言的能力，同时加深了课文内容的理解。这种源于生活、加入本人实践的活动能获得学生的认同感。

【作业设计２】我的梦想家园 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

适合年级：五、六年级

学习了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置学生写“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它画下来。

二、贴近小学生的生活，以培养学生思维的灵活性

【作业设计３】生活英语相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：各年级

“生活英语”鼓励学生到生活中去寻找和搜集英语信息。学生利用节假日去寻找、记录身边的英语，如周围的英文商标、中英文广告、标牌、食品，饮料、店名等等，用拍照的形式记录下来与同学们分享。在分享的过程中，他们会为自己能发现并学到这么多身边的英语而更加投入。

【作业设计４】生活英语录像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：五、六年级

学习了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置学生去做个小调查，看看大家都是如何上学的。同学们兴致勃勃，拿着话筒和录像机来到学校门口，见着同学就上前询问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激发学生的各种潜能，以培养学生思维的独创性

【作业设计５】自制英语阅读小书Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

适合年级：中高年级

鼓励学生将学过的内容做成小书，随身携带，随时复习，随时向身边的人展示。如学了水果单词后，请同学们自制水果小书。（见图１）

作业Ａ完全是一本小书的模样，有封面、主题、主编、出版社字样，接着是目录，然后是按照目录编制的图文并茂、有单词也有例句的单词手册。作业Ｂ神奇的地方在于这是一张Ａ４纸制作的小书，叠好是一本小册子，展开只是一张Ａ４纸。变魔术一样的作业，有哪个孩子会不喜欢呢？

【作业设计６】创意主题作业Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

适合年级：各年级（见图２）

这些具有启发性和趣味性的作业，既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，无疑能激发学生的各种潜能，启迪其思维的独创精神。

四、具有一定的挑战性，以培养学生思维的深刻性

【作业设计７】趣味阅读与写作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

适合年级：五、六年级（见图３）

为了让学生更好地理解西方文化，经常阅读西方经典儿童读物是很有帮助的，因此我推荐了系列英文儿童读物，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。同时，为了增加阅读的兴趣，我还设计了诸如阅读后作画、看图写话系列作业。在这个过程中，学生碰到自己不会的单词，需要查字典去理解，强化了查字典的功能，对善于用画表达的同学来说，无异是一次享受的作业。

五、注重开阔文化视野，以培养学生思维的批判性

【作业设计８】我所知道的英国Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

适合年级：五、六年级（见图４）

我选取了最典型及最具有代表性的英语国家——英国展开西方文化之旅。设计的作业包括手抄报、剪贴报、ＰＰＴ等多种形式，以满足不同学生的需求，让学生拥有更多的空间了解书本上没有的东西，探索语言的文化背景。

为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，我结合教学实践进行了小学创新英语作业的思考，设计了很多开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课后作业，这样不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，有利于促进学生综合语言运用能力，拓展了学生的英语思维。

一、立足于教材，培养学生思维的系统性

【作业设计１】天气预报 Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

适合年级：五、六年级

学习了广东版开心英语第６册Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同学们写天气预报，再用图文并茂的形式展示未来两天的天气，锻炼了学生查找资料、动手绘画、组织语言的能力，同时加深了课文内容的理解。这种源于生活、加入本人实践的活动能获得学生的认同感。

【作业设计２】我的梦想家园 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

适合年级：五、六年级

学习了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置学生写“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它画下来。

二、贴近小学生的生活，以培养学生思维的灵活性

【作业设计３】生活英语相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：各年级

“生活英语”鼓励学生到生活中去寻找和搜集英语信息。学生利用节假日去寻找、记录身边的英语，如周围的英文商标、中英文广告、标牌、食品，饮料、店名等等，用拍照的形式记录下来与同学们分享。在分享的过程中，他们会为自己能发现并学到这么多身边的英语而更加投入。

【作业设计４】生活英语录像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

适合年级：五、六年级

学习了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置学生去做个小调查，看看大家都是如何上学的。同学们兴致勃勃，拿着话筒和录像机来到学校门口，见着同学就上前询问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激发学生的各种潜能，以培养学生思维的独创性

【作业设计５】自制英语阅读小书Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

适合年级：中高年级

鼓励学生将学过的内容做成小书，随身携带，随时复习，随时向身边的人展示。如学了水果单词后，请同学们自制水果小书。（见图１）

作业Ａ完全是一本小书的模样，有封面、主题、主编、出版社字样，接着是目录，然后是按照目录编制的图文并茂、有单词也有例句的单词手册。作业Ｂ神奇的地方在于这是一张Ａ４纸制作的小书，叠好是一本小册子，展开只是一张Ａ４纸。变魔术一样的作业，有哪个孩子会不喜欢呢？

【作业设计６】创意主题作业Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

适合年级：各年级（见图２）

这些具有启发性和趣味性的作业，既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，无疑能激发学生的各种潜能，启迪其思维的独创精神。

四、具有一定的挑战性，以培养学生思维的深刻性

【作业设计７】趣味阅读与写作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

适合年级：五、六年级（见图３）

为了让学生更好地理解西方文化，经常阅读西方经典儿童读物是很有帮助的，因此我推荐了系列英文儿童读物，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。同时，为了增加阅读的兴趣，我还设计了诸如阅读后作画、看图写话系列作业。在这个过程中，学生碰到自己不会的单词，需要查字典去理解，强化了查字典的功能，对善于用画表达的同学来说，无异是一次享受的作业。

五、注重开阔文化视野，以培养学生思维的批判性

【作业设计８】我所知道的英国Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

适合年级：五、六年级（见图４）

我选取了最典型及最具有代表性的英语国家——英国展开西方文化之旅。设计的作业包括手抄报、剪贴报、ＰＰＴ等多种形式，以满足不同学生的需求，让学生拥有更多的空间了解书本上没有的东西，探索语言的文化背景。