将爨文化引入当地中学音乐课堂的可行性研究

周正昌

摘要：将爨文化引入音乐课堂，作为课堂教学的一部分内容，可以从侧面入手挖掘和弘扬爨文化，这对继承和发扬民族历史文化具有重要意义。

关键词：爨文化 音乐教育 传承

曲靖位于四季如春的彩云之南，曲靖市是云南省历史上开发较早的地区之一，山川秀丽，有着悠久的历史和文明，同时也孕育出了丰富多彩的灿烂文化。爨文化发源于曲靖，而作为本土的学校音乐教育，也应该秉承国家的音乐课程标准，将爨文化遗留下来的乐舞作为音乐课堂的重要教学内容。

一、爨文化音乐进课堂的具体内容

在云南的3000多年的社会发展中，曾经涌现出了许许多多可歌可泣的人物和事件。云南的26个民族中，大部分民族都能歌善舞，历史和丰富的民族文化值得我们去学习和挖掘，现在的爨文化乐舞就是从古至今流传于曲靖地区的一种民族音乐及舞蹈形式。

爨文化的乐舞代代相传，一直流传至今，其中的内容主要体现在三个方面：有年节活动的乐舞、婚姻丧葬祭祀歌舞以及独具地方民族特色的爨乡古乐，其中很多的歌舞在爨氏被其他民族融合之后仍然保留在现代社会中。

二、爨文化乐舞进课堂的方法

在认识了让爨文化乐舞进入学校音乐课堂的重要性、了解了爨文化乐舞的具体内容之后，我们还需要找到将爨文化乐舞引入曲靖学校音乐课堂教育体系的具体方法与途径，在引入爨文化乐舞进入学校音乐课堂教育课程体系方面，既要有具体的乐舞的学习，也要从理论上研究爨文化乐舞，理出爨文化时期的民族历史遗迹民族音乐的特色元素。课前教师要精心选材，合理安排音乐课的教学内容，运用多媒体等手段来增强音乐教学的趣味性，教学内容要丰富。在爨文化乐舞的教学过程中，可以先用视频展示爨文化乐舞的精彩片段，给学生留下印象，并在中学生有基础的历史知识的奠基下融入爨文化的历史，介绍爨文化的发展，接着可以在老师的带领下来亲身感受爨文化乐舞，这些乐舞大都是舞蹈动作干练有力，且音乐欢快明亮，人们在参与这些舞蹈时不仅可以培养人的勇敢，還能增进人的身心健康。

另外，由于曲靖地处“爨文化”的发源地和发祥地，有条件的学校或者教师可以在课余时间带领学生实地考察，让学生深入了解“爨文化”的起源与发展，在让学生走出课堂、走出学校、走进大自然的同时也激发了学生对于学习的兴趣，可以更加有力的促进爨文化的传播以及激发学生学习爨文化乐舞的兴趣。

如何将爨文化乐舞引入曲靖的学校音乐教学课堂，开发曲靖的民间艺术资源，改进教学模式、提高教学水平、进而保护文化生态、弘扬优秀的民族民间文化，既是非物质文化保护的需要，也是音乐教育特色的体现和对现实生活的关怀。具体引入课堂的爨文化乐舞当以极具特色的音乐为主，但也可以选取教师亲自采风而收集到的民间音乐，在条件允许的情况下也带学生下乡采风，让学生能够与爨文化乐舞零距离接触，才是将历史文化艺术引入课堂教学。

三、学习爨文化的意义

无论哪一个民族的优秀文化都值得后人的推崇和学习，在学习和借鉴民族文化和历史的同时可以增强各族人民的民族自豪感和自信心，同时也能让各民族间关系更加融合，从而让各个民族的文化得到相互的传播与运用，有利于民族文化的传播与推广。

在爨氏统治曲靖的400年间，形成了灿烂的“爨文化”，并推动了整个西南地区的全面发展，它加强当时云南了与中原的政治联系、极大推动了当地的经济发展、为云南带来了先进的中原文化，并且在当地的思想文化方面做出了巨大的贡献，让当地人民形成了从信奉巫鬼神教到大兴儒学、重视文才、重视教育的社会风貌并延续至今。

“爨文化”是我国历史上的灿烂瑰宝，而如今却面临着“鲜为人知”的惨淡局面，要让爨文化在国内外发扬光大，就必须从学生开始抓起。而中学生由于课业负担较重，所以对音乐课尤其是音乐欣赏课的兴趣会大于其他应试科目，因此在音乐欣赏课中融入“爨文化”可以强有力的宣传和传播爨文化，不仅可以让中学生的知识水平得到提高，还能让“爨文化”在社会中得到传播，从而让我国的民族文化得到促进和发展。

爨文化在今天被越来越少的中学生所知道，那么在文化大发展的今天，曾辉煌一时的“爨文化”难道就将从此“无人问津”？爨文化乐舞的灿烂就将从此“无人知晓”？所以，为将我们优秀的民族文化保留、延续，那么将爨文化乐舞引入中学音乐课堂是今天中学音乐教育的一个必然选择。

第一，让爨文化走进音乐课堂，可以让学生进一步了解爨文化。

魏晋南北朝至唐初的西爨民族歌舞与现在的彝族歌舞的关系显得较为直接，除铜古乐、葫芦笙舞、器械舞外，最突出的是踏歌。从霍承嗣墓壁画中两排穿着类如彝族诺苏支系民族服装形似踏歌的图象看，当时可能设有乐舞奴隶供奴隶主行乐宴享。

在爨氏统治时期西南各少数民族，风调雨顺，民众歌舞升平，随着历史的变迁与发展，爨氏文化逐渐被其他民族所融和。在今天的学校音乐课堂中引入爨文化艺术的元素，让学生通过对爨文化历史的了解，不仅可以让学生了解到爨文化发展的地域环境、当时的风土人情以及之后的被其他民族融合后的延续发展，还可以培养曲靖当地中学生对家乡以及家乡你是探究的热爱之情。

第二，让爨文化走进音乐课堂，可以让学生了解爨氏生活的风俗习惯。

爨氏文化的历史中有多种多样的乐舞，他们在自己的历史长河中也形成了自己独有的艺术，并且也随着后代的传承一代一代的继承了下来，一直流传至今。在爨氏文化流传下来的乐舞中，许多当时的风俗习惯都有融入在歌舞中，当时的生活场景以及生活状态在流传的歌舞中也能有所体现。通过欣赏和学习这些乐舞，可以让学生了解到爨氏当时的风俗习惯和生活状况以及当时婚嫁、祭祀的礼仪。

第三，让爨文化走进音乐课堂，可以激发中学生学习民族文化的兴趣。

兴趣是最好的老师，只要能激发学生的学习兴趣就等于教学成功了一半。爨文化乐舞有着丰富的内容，将爨文化引入课堂必然也会活跃课堂气氛。在学习的音乐课堂中，可以用动静结合的方式让学生暂时的从流行音乐的兴趣中走出来，用实际的模仿让爨文化乐舞在中学生的脑海中留下深刻的印象，同时让学生通过对爨文化乐舞的学习来激发学生学习其他民族文化的兴趣。

参考文献：

[1]平建友.爨文化论丛[M].昆明：云南教育出版社，1996.

[2]黄青梅.让乡土音乐进入课堂[J].小学教学参考，2007，（06）.