以培养学生工程意识为主线的机械工程专业实践教学体系构建

尹明富

摘要：在分析了机械工程专业实践教学总体发展目标的基础上，给出了实践教学的总体构成，通过实践表明，极大地提高了学生的工程实践能力，同时为地方高校的人才培养模式的改革提供了新的思路。

关键词：机械工程；实践教学体系；构建

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0205-02

为了适应创新型国家和人力资源强国建设的要求，要全面实施高等教育质量工程，加强对学生创新精神和实践能力的培养，加快实践教学改革与建设，充分发挥实践教学在人才培养中的重要作用，提高人才培养质量。实践教学是本科教育教学的重要组成部分，在促进学生全面掌握理论知识、增强实践能力、学习科学研究方法、培养创新精神和提高学生综合素质等方面具有十分重要的作用；加强实践教学，要以转变观念为先导，以教学改革为核心，以队伍建设为根本，以完善条件为基础，以制度建设为保障，以创新型人才培养为目标，积极探索人才培养的新模式，不断提高实践教学水平；同时要处理好理论教学与实践教学的关系，改变重理论教学建设轻实践教学建设的状况，克服重分数轻能力的倾向。

一、机械工程专业实践教学的总体发展目标

具有行业或地域特色的高校，从机械工程专业的定位上应该是立足本行业或区域，面向全国，培养适应国家和地方经济发展和技术进步需要，掌握系统的机械学科基础理论和基本技能，在机械工程领域内从事机械设计、制造、控制、检测等技术开发、应用研究等科技及管理工作的创新型应用型高级人才。实践教学的总体发展目标是以培养具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型创新型人才为目标；以深化实验课程体系改革、合理设置实验教学内容为核心；以建设一支观念新、素质高、能力强的教师团队为保障；以实施教学、竞赛、科研相结合的发展为导向；实现实验教学“设计、制造、控制、检测”四位一体的教学平台；形成立体化、模块化实验教学体系；建立信息化、网络化、多方位、开放式实验中心。

二、实践教学体系的构成

实践教学体系的建立要以能力培养为核心，坚持知识、能力、素质全面发展，按照办学定位和人才培养目标，统筹规划理论教学与实践教学。科学设计教学实验、课程设计、教学实习、实训、工程（社会）实践、毕业设计（论文）和学生科技创新活动等实践教学环节。对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用相关知识的能力训练，增加必要的课程设计、专业综合实验和独立设置的实验课程比例。机械工程专业实践教学体系以“课内外”结合作为实践教学体系的总体构成；分基础学习和专业学习两个阶段；专业技术实践能力培养贯穿始终。如图1所示。

三、实践教学体系的特色

1.传统专业现代化。应用现代技术改造传统机械专业。控制、信息、测试、网络与制造技术的不断融合、发展，贯穿于机械产品从设计、制造到应用整个过程，成为现代企业不可或缺的支撑技术，实验中心设备紧跟科技的发展，培养出符合时代发展的高质量人才。

2.实践教学体系立体化。在机械工程及自动化平台上进行各个实验课程的整合、改造、提高，以四个实验类别为层次，以提高学生的工程实践能力为主线，构成实验教学新体系。新体系打破原有机、电分离的实践教学模式，将单一的训练项目整合为4个层次10个模块。如图2所示。

3.实验内容模块化。以学生为主自主选择训练模块的机械工程实践教学新体系。新体系把基础型、综合设计型与研究创新型实践有机地整合在一起，针对不同专业方向的学生，不同阶段训练的需要，按照模块化的方式，开设不同层次的训练项目。

4.实验教学网络化。（1）实验内容的网络化：实现由单机向网络的综合实验发展，现已建有CAD/CAM局域网，虚拟制造网络平台，与学校网络平台互通，有效地促进了机电工程实验教学由单机技能教学向部分实现局域网的集成技术教学的转化。（2）实验管理的网络化：中心将建设实验教学示范中心网站，将实验教学课件、网上预约实验、各种仪器的使用方法等内容都放在网上，使学生能通过信息平台进行网上学习、与实验教学互动。目前部分实验室的计算机已联网运行，供学生预习。

5.实验中心开放式。（1）中心成为学生服务平台，对全校学生开放，开展科研训练、机械创新竞赛、电子设计竞赛、机器人竞赛等，按需要配备专人指导，提供场所、设备及技术支持。（2）中心成为教师服务平台，充分利用自身优势，为全校教师教学、科研服务，使中心成为产学研基地。（3）中心成为对外服务平台，先进的、现代化的仪器设备为天津市、滨海新区，乃至全国提供服务，通过举办了各种学术交流、技术培训和竞赛，实现了资源共享。

机械工程实践教学体系的构建，使学生在工程环境中完成相关知识的学习，完成了从产品的概念、设计、制造、控制、检测等完整的产品开发过程，全方位地锻炼学生综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力，切实培养学生工程意识和工程技能，达到了培养既有知识又有能力的高级工程技术人才的目的。endprint

摘要：在分析了机械工程专业实践教学总体发展目标的基础上，给出了实践教学的总体构成，通过实践表明，极大地提高了学生的工程实践能力，同时为地方高校的人才培养模式的改革提供了新的思路。

关键词：机械工程；实践教学体系；构建

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0205-02

为了适应创新型国家和人力资源强国建设的要求，要全面实施高等教育质量工程，加强对学生创新精神和实践能力的培养，加快实践教学改革与建设，充分发挥实践教学在人才培养中的重要作用，提高人才培养质量。实践教学是本科教育教学的重要组成部分，在促进学生全面掌握理论知识、增强实践能力、学习科学研究方法、培养创新精神和提高学生综合素质等方面具有十分重要的作用；加强实践教学，要以转变观念为先导，以教学改革为核心，以队伍建设为根本，以完善条件为基础，以制度建设为保障，以创新型人才培养为目标，积极探索人才培养的新模式，不断提高实践教学水平；同时要处理好理论教学与实践教学的关系，改变重理论教学建设轻实践教学建设的状况，克服重分数轻能力的倾向。

一、机械工程专业实践教学的总体发展目标

具有行业或地域特色的高校，从机械工程专业的定位上应该是立足本行业或区域，面向全国，培养适应国家和地方经济发展和技术进步需要，掌握系统的机械学科基础理论和基本技能，在机械工程领域内从事机械设计、制造、控制、检测等技术开发、应用研究等科技及管理工作的创新型应用型高级人才。实践教学的总体发展目标是以培养具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型创新型人才为目标；以深化实验课程体系改革、合理设置实验教学内容为核心；以建设一支观念新、素质高、能力强的教师团队为保障；以实施教学、竞赛、科研相结合的发展为导向；实现实验教学“设计、制造、控制、检测”四位一体的教学平台；形成立体化、模块化实验教学体系；建立信息化、网络化、多方位、开放式实验中心。

二、实践教学体系的构成

实践教学体系的建立要以能力培养为核心，坚持知识、能力、素质全面发展，按照办学定位和人才培养目标，统筹规划理论教学与实践教学。科学设计教学实验、课程设计、教学实习、实训、工程（社会）实践、毕业设计（论文）和学生科技创新活动等实践教学环节。对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用相关知识的能力训练，增加必要的课程设计、专业综合实验和独立设置的实验课程比例。机械工程专业实践教学体系以“课内外”结合作为实践教学体系的总体构成；分基础学习和专业学习两个阶段；专业技术实践能力培养贯穿始终。如图1所示。

三、实践教学体系的特色

1.传统专业现代化。应用现代技术改造传统机械专业。控制、信息、测试、网络与制造技术的不断融合、发展，贯穿于机械产品从设计、制造到应用整个过程，成为现代企业不可或缺的支撑技术，实验中心设备紧跟科技的发展，培养出符合时代发展的高质量人才。

2.实践教学体系立体化。在机械工程及自动化平台上进行各个实验课程的整合、改造、提高，以四个实验类别为层次，以提高学生的工程实践能力为主线，构成实验教学新体系。新体系打破原有机、电分离的实践教学模式，将单一的训练项目整合为4个层次10个模块。如图2所示。

3.实验内容模块化。以学生为主自主选择训练模块的机械工程实践教学新体系。新体系把基础型、综合设计型与研究创新型实践有机地整合在一起，针对不同专业方向的学生，不同阶段训练的需要，按照模块化的方式，开设不同层次的训练项目。

4.实验教学网络化。（1）实验内容的网络化：实现由单机向网络的综合实验发展，现已建有CAD/CAM局域网，虚拟制造网络平台，与学校网络平台互通，有效地促进了机电工程实验教学由单机技能教学向部分实现局域网的集成技术教学的转化。（2）实验管理的网络化：中心将建设实验教学示范中心网站，将实验教学课件、网上预约实验、各种仪器的使用方法等内容都放在网上，使学生能通过信息平台进行网上学习、与实验教学互动。目前部分实验室的计算机已联网运行，供学生预习。

5.实验中心开放式。（1）中心成为学生服务平台，对全校学生开放，开展科研训练、机械创新竞赛、电子设计竞赛、机器人竞赛等，按需要配备专人指导，提供场所、设备及技术支持。（2）中心成为教师服务平台，充分利用自身优势，为全校教师教学、科研服务，使中心成为产学研基地。（3）中心成为对外服务平台，先进的、现代化的仪器设备为天津市、滨海新区，乃至全国提供服务，通过举办了各种学术交流、技术培训和竞赛，实现了资源共享。

机械工程实践教学体系的构建，使学生在工程环境中完成相关知识的学习，完成了从产品的概念、设计、制造、控制、检测等完整的产品开发过程，全方位地锻炼学生综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力，切实培养学生工程意识和工程技能，达到了培养既有知识又有能力的高级工程技术人才的目的。endprint

摘要：在分析了机械工程专业实践教学总体发展目标的基础上，给出了实践教学的总体构成，通过实践表明，极大地提高了学生的工程实践能力，同时为地方高校的人才培养模式的改革提供了新的思路。

关键词：机械工程；实践教学体系；构建

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0205-02

为了适应创新型国家和人力资源强国建设的要求，要全面实施高等教育质量工程，加强对学生创新精神和实践能力的培养，加快实践教学改革与建设，充分发挥实践教学在人才培养中的重要作用，提高人才培养质量。实践教学是本科教育教学的重要组成部分，在促进学生全面掌握理论知识、增强实践能力、学习科学研究方法、培养创新精神和提高学生综合素质等方面具有十分重要的作用；加强实践教学，要以转变观念为先导，以教学改革为核心，以队伍建设为根本，以完善条件为基础，以制度建设为保障，以创新型人才培养为目标，积极探索人才培养的新模式，不断提高实践教学水平；同时要处理好理论教学与实践教学的关系，改变重理论教学建设轻实践教学建设的状况，克服重分数轻能力的倾向。

一、机械工程专业实践教学的总体发展目标

具有行业或地域特色的高校，从机械工程专业的定位上应该是立足本行业或区域，面向全国，培养适应国家和地方经济发展和技术进步需要，掌握系统的机械学科基础理论和基本技能，在机械工程领域内从事机械设计、制造、控制、检测等技术开发、应用研究等科技及管理工作的创新型应用型高级人才。实践教学的总体发展目标是以培养具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型创新型人才为目标；以深化实验课程体系改革、合理设置实验教学内容为核心；以建设一支观念新、素质高、能力强的教师团队为保障；以实施教学、竞赛、科研相结合的发展为导向；实现实验教学“设计、制造、控制、检测”四位一体的教学平台；形成立体化、模块化实验教学体系；建立信息化、网络化、多方位、开放式实验中心。

二、实践教学体系的构成

实践教学体系的建立要以能力培养为核心，坚持知识、能力、素质全面发展，按照办学定位和人才培养目标，统筹规划理论教学与实践教学。科学设计教学实验、课程设计、教学实习、实训、工程（社会）实践、毕业设计（论文）和学生科技创新活动等实践教学环节。对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用相关知识的能力训练，增加必要的课程设计、专业综合实验和独立设置的实验课程比例。机械工程专业实践教学体系以“课内外”结合作为实践教学体系的总体构成；分基础学习和专业学习两个阶段；专业技术实践能力培养贯穿始终。如图1所示。

三、实践教学体系的特色

1.传统专业现代化。应用现代技术改造传统机械专业。控制、信息、测试、网络与制造技术的不断融合、发展，贯穿于机械产品从设计、制造到应用整个过程，成为现代企业不可或缺的支撑技术，实验中心设备紧跟科技的发展，培养出符合时代发展的高质量人才。

2.实践教学体系立体化。在机械工程及自动化平台上进行各个实验课程的整合、改造、提高，以四个实验类别为层次，以提高学生的工程实践能力为主线，构成实验教学新体系。新体系打破原有机、电分离的实践教学模式，将单一的训练项目整合为4个层次10个模块。如图2所示。

3.实验内容模块化。以学生为主自主选择训练模块的机械工程实践教学新体系。新体系把基础型、综合设计型与研究创新型实践有机地整合在一起，针对不同专业方向的学生，不同阶段训练的需要，按照模块化的方式，开设不同层次的训练项目。

4.实验教学网络化。（1）实验内容的网络化：实现由单机向网络的综合实验发展，现已建有CAD/CAM局域网，虚拟制造网络平台，与学校网络平台互通，有效地促进了机电工程实验教学由单机技能教学向部分实现局域网的集成技术教学的转化。（2）实验管理的网络化：中心将建设实验教学示范中心网站，将实验教学课件、网上预约实验、各种仪器的使用方法等内容都放在网上，使学生能通过信息平台进行网上学习、与实验教学互动。目前部分实验室的计算机已联网运行，供学生预习。

5.实验中心开放式。（1）中心成为学生服务平台，对全校学生开放，开展科研训练、机械创新竞赛、电子设计竞赛、机器人竞赛等，按需要配备专人指导，提供场所、设备及技术支持。（2）中心成为教师服务平台，充分利用自身优势，为全校教师教学、科研服务，使中心成为产学研基地。（3）中心成为对外服务平台，先进的、现代化的仪器设备为天津市、滨海新区，乃至全国提供服务，通过举办了各种学术交流、技术培训和竞赛，实现了资源共享。

机械工程实践教学体系的构建，使学生在工程环境中完成相关知识的学习，完成了从产品的概念、设计、制造、控制、检测等完整的产品开发过程，全方位地锻炼学生综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力，切实培养学生工程意识和工程技能，达到了培养既有知识又有能力的高级工程技术人才的目的。endprint