浅谈高校多媒体实验室教学

王亮

摘要：多媒体技术被越来越多地应用在教学的各个环节，在高校中多媒体实验室就是以多媒体技术为核心的实验平台。加强多媒体实验室管理有利于提高多媒体实验室的使用效率。多媒体实验室管理井然有序，可以提高实验完好率，保证实验课的开出率，从而有效地完成教学目标和任务。同时也存在一些误区，只有认清不足、纠正错误，才能发挥应有的作用。该文从高校多媒体实验室管理现状及存在的问题，提出相应的改进办法。

关键词：多媒体；实验室；实践教学

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）17-4132-02

20世纪80年代末90年代初，以计算机为核心的多媒体技术相继出现，并因其具备文字、动画、音频、视频等多种功能的优势，越来越为人们广泛应用。多媒体技术发展至今日，对传统教学产生了冲击，迫使学校和教师逐步改变传统的知识传授方式。多媒体技术被越来越多地应用在教学的各个环节，不仅优化了课堂教学环境，而且很好的提高了教学质量。多媒体实验室就是提供多媒体技术应用和实验的主要场所，在高校中主要作为教学实验应用。然而在多媒体教学过程中常常容易忽略学生的重要参与作用。为了弥补这一缺陷，多媒体教材就在很大程度上起了重要作用。通过多媒体教材的配套使用，使得作为教学主体的教师和学生都能通过丰富的媒体信息，发挥主观能动性，取得最佳的教与学效果。在多媒体教学系统中，不同媒体形式传输教学信息的特点和效果各不相同，各有优劣。

1 与传统教学相比，在高校多媒体实验室教学中存在的问题

电化教育发展到今天，教学设计和多媒体技术是最受欢迎的两个方面，特别是多媒体技术广泛地应用于教育成为九十年代计算机发展的时代特征。多媒体技术帮助教学已成为一种不可或缺的教学方法，运用多媒体技术可优化组织教学过程和设计教学策略，完成预定的教学任务，使得教学信息更丰富，教学过程更生动有趣，学习效果也更明显。通过多媒体教材的使用，教师和学生在教学过程中可获得更为丰富的信息资源，可通过图像、动画、声音、视频来表述文字资料。

现代多媒体实验室的实际应用中仍存在一些不尽人意的地方：如只是用显示器代替黑板，用键盘取代粉笔，用户界面呆板，缺乏交流，不符合大学生的认知规律，学生接受知识处于被动状态等。由于上述原因的存在，大大地影响了多媒体实验室的应用。为了提高多媒体实验室的质量，扩大其教学效果和效益，我们要充分利用多媒体的特性，探索多媒体教材发展的新路子。利用多媒体技术，可以营造演示型的多媒体教学环境。我们可以以多媒体计算机为中心，配之大屏幕，利用生动形象的多媒体创作，使学生们轻松愉快地接受学习内容。演示型的多媒体实验室需要具备：可供显示的教学书籍、图片、幻灯片、录音、录像、多媒体软件、计算机教学课件网络中的各种学习资源等。另外一种教学环境是交互式多媒体实验室环境，它由服务器、局域网络、多媒体网络教学支持系统、应用软件组成。运用交互式的学习方式，可使学生融入到特定的教学环境中，激发学生强烈的学习兴趣，变旧的、封闭式的“以教师为中心”的教学方式为“以学生为中心”的教学方式。通过这种情景的教学，使学生们将抽象的学习内容化作具体、生动的理解方式，提高教学水平、优化教学效果。现代课堂教学中，可供使用的教育媒体，增加了大量的现代教学媒体，教师若能在课堂教学中把传统的和现代的两类教学媒体组合起来使用，就容易收到良好的教学效果。通过我校的调研和兄弟院校的走访，发现在教学中多媒体技术运用还有很有很多不足。其中最为突出的是教师利用现代化的多媒体设备，未能脱离应试教育。体现为PPT课件，PPT课件被广泛应用于现代教学中，制作精良，美观，素材丰富，花样繁多，层出不穷，但只是把黑板搬到投影机上，没有把实质的的备课转变作为重点，还是一个大纲，还是老的用套路来授课，这种只是改变了教学硬件，追求设计技巧，并没有从教学模式的根本上转变，对于教学质量的提高也就无从说起。其次，还发现一些教师在课堂上直接播放一些典型电影作为课件直接播放，不顾教学内容和教学目的是否得当，把应该运用传统教学方式的口述省略，教师应该运用自己的经验、阅历，激发学生的激情，增加情感上的交流，从而提高教学质量。

2 改进办法

2.1 多媒体实验室管理人员全体训练准则

只有拟定相应准则，加强多媒体实验室人员的训练，其多媒体实验室管理才能提高多媒体实验室设备的运用效益和水平。应拟定相应实验安全防备准则，避免实验伤害事故发作，确保实验完好率。一是拟定一套完好的实验资料验收、保管、运用准则。二是树立多媒体实验室安全准则。对于有剧毒和对人有伤害性的资料，要加强出入库办理手续。三是加强设备定期盘查，坚持设备的完好率。

新进校多媒体实验室作业人员有必要联系本职作业，在一年内自学指定的多媒体实验室教材和我校多媒体实验室作业规章准则并通过书面考试；校园将定期安排校内训练活动，多媒体实验室作业人员无特殊状况有必要参加正常学习，通过必要查核；各单位提出申请、经设备处同意的校外训练活动，应有清晰的学习使命和训练目标，训练完毕后提交有关成果证明和书面学习总结资料。

2.2 加强实验师资人才培养

校设备处担任全校多媒体实验室作业人员训练计划的拟定和安排施行作业，各单位给予积极支持和合作；校园每年建立多媒体实验室作业人员训练专项经费。各学院添加用于多媒体实验室作业人员事务方面的经费投入。

高校的青年老师大多都来自于普通高级院校和研究院所，在他们的职业生涯中缺少公司作业经历，对公司的实践生产及技能更新了解不深，实践着手才能短缺，这种状况显着不适合高级职业教育的基本要求。而改变这一现状最有用的路径是通过实训基地培育老师。为促实训老师部队的建造，要做到以下几点：一是从公司中选聘生产技能人员到校园通过教育事务训练后担任实训老师；二是吸纳社会上有专业知识和有实践经验的专家和工程技能人员参加教育和技能研制；三是有派老师到公司实践，让老师参加多媒体实验室的建造，老师参加职业技能训练并获得相应的职业技能查核等级证书。

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