浅谈英语教学中学生听说能力的培养

文/李含玉

语言学习的全部内容可以概括为四个方面：听、说、读、写。而在英语学习中，现代教学更为强调听、说领先，其重要性毋庸赘述。那么如何培养学生的听说能力呢？下面是本人在教学过程中的一点做法，供同行参考。

一、充分利用挂图和实物，进行直观性的听说训练

挂图和实物形象、具体，能调动学生的注意力。利用挂图和实物进行听说训练能大大帮助学生预测听力内容，减弱学生在学习新知识时的畏难心理，激发他们的好奇心和学习热情，使他们在轻松、自然的状态下学会认知。例如，在教学pen，pencil，bag，book，orange，pear，apple等词语时，教师在课桌上展示以上实物，让学生一一认识，从而直观形象地学到知识。又如，在讲形容词的比较级和最高级时，教师拿两枝长短不一的铅笔，先拿稍短一点的铅笔，说：“This pencil is long.”然后再拿长一点的那枝铅笔说：“This pencil is longer.”这样学生一目了然，听说训练收到良好的效果，激发了学生学习英语的兴趣。

二、运用动作、手势和表情进行形象化的听说训练

恰到好处的动作和手势再加上形象的表情能使学生迅速产生联想，悟出听的内容，并且可以让学生节省记忆时间，收到事半功倍的效果。

三、运用风趣幽默的简笔画进行听说训练

简笔画本身具有直观、生动、活泼的优点，不仅有助于学生直接理解所学的内容，而且起到视听结合的作用，强化记忆，激发学生的听说兴趣和积极性。

四、把游戏引入课堂，寓教于乐，进行听说训练

游戏在语言教学中能起到重要作用，而且深受学生的欢迎，游戏如同兴奋剂一样，是学生产生学习兴趣的源泉，采用游戏的形式进行听说训练，可以达到意外的效果。如，在学习看地图，指出所去地点的路线一课中，用游戏的形式，让学生在教室里把桌椅摆好，由一个学生说路线，另一个学生走，找到所说方位，气氛活跃，起到了寓教于乐的作用。

五、课前提问

提问能帮助学生复习和接受新的听说内容，同时引出相关的词汇，让学生在不知不觉中学会知识，从而提高学生的听说能力。

总之，英语教学归根结底是一门语言教学，在现代英语教学中，听说教学领先于读写，是读写教学的基础，我们只有训练好了学生的听说能力，读写能力才能得到发展，学生的英语水平才能得到更快提高。

编辑 马燕萍

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