浅谈高中信息技术之电教管理

文/牛江峰

摘 要：在根据电教在高中信息技术课程应用过程中出现的一些问题及有待改善的方面，针对电教的管理部分提出一些建议，以期能够对以后电教过程的有效进行以及教学质量的提高有所帮助。

关键词：高中；信息技术；电教管理

电化教育作为促进我国教育事业现代化的重要内容，已受到广大教育工作者的重视。近些年来，电化教育在许多中学课程教学中得到了应用，其中应用最多的当属信息技术课程了。因为信息技术课程本身的特点，教学过程中需要更多的上机练习及其他电教设备的应用。正因为如此，对这门课程的电教管理的研究更具代表性。

一、高中信息技术电教管理中出现的问题

（一）电教设备的损坏、缺失及性能差

我们举例说明：教师充分准备好了一节上机课，而在上课时却因为计算机出现故障的原因不能使用，势必会造成这一堂课的课堂效率严重下降，同样对于教师而言，课前的精心准备成了无用功。

（二）教师对一些设备的使用不规范

一些教师对部分电教设备的使用方法并不是很了解，一些试探性的使用往往对设备产生破坏，影响了正常电化教学的进行，给学生树立了不好的形象。

（三）大量电教设备只是应付检查和装饰门面

经常有学生抱怨“上了多少年的学了，学校里那么多电教资源都没用过”，许多学校打着“常规教学与电化教学相结合”的旗号，而实际上真正充分利用这些资源的为数不多，很多学校还只是用它们应付检查、撑撑门面罢了。

二、高中信息技术电教管理的优化措施

（一）做好电教设备的常规管理

1.做好电教设备的前期保障。相关人员要做好对电教设备尤其是计算机的定期检查、维修等工作，提前把故障扼杀在萌芽中，同时也为了防止电教设备的进一步损坏，时刻为学校的教学考虑。

2.做好电教设备的状态登记。时刻关注电教设备的性能情况，防患于未然，一旦出现问题，也可以针对性地进行处理，快速有效地解决问题。

（二）做好对教师现代教育技术的培训

试想如果教师对电教设备的使用及注意事项都了如指掌的话，那么一定会减少设备的损坏，延长设备的使用寿命，出现紧急情况也可以及时地给予解决。

（三）建立严格的电教监督体系

教师及学生对学校以及学校对教师之间互相监督。校方要对教师、对电教设备的使用做出详细的记录，保障教师电教的频率合理。教师与学生也要积极要求校方引进及提供相应设备，积极利用这些资源，出现问题要敢于投诉，保障自己的合法利益。

大量实践证明，电教体系对学生信息技术课程的提高有很大帮助，因此，加强电教管理是非常有必要的，如何更好地优化电教管理，如何采取有效的管理机制，如何进一步挖掘电教设备潜在的功能，都值得我们深思。

参考文献：

［1］邵敏伟.优化电教管理，提高教学效率［J］.中小学电教， 2011（04）：81.

［2］章仙踪.浅谈中小学电教管理实践过程中的几个“误区”［J］.电化教育研究，1994（02）：70-71.

编辑 谢尾合

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