如何培养职高学生学习数学的兴趣

文/董中枝

摘 要：职高学生数学基础普遍较差，学习积极性不高。教师须采取策略激发其学习数学的兴趣。

关键词：职高学生；数学；兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣表现为人们对某件事物、某项活动的原则性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中有重要意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。数学作为职业中学一门重要的基础课，它对开发智力、提高能力及专业课的学习有极其重要的作用，同时，它又是一门工具学科，在日常生活中发挥着重要作用。对于职高学生，数学基础普遍较差、习惯不好、学习积极性不高、兴趣不浓。那么如何培养他们学习的兴趣呢？下面结合多年的教学经验浅谈一下我的看法。

一、进行学习目的的教育

在不重视数学学习想放弃数学学习的学生中，有相当一部分人认为自己不考学，学好专业课，将来有一技之长学不学数学无关紧要。针对这种情况要经常向学生讲学习数学的重要意义。学习数学可以提高自身素质，它是一种工具，逻辑性强，能训练学生的思维能力，能让学生的思维更加敏锐；同时它又能锻炼学生思考问题的方式，再者，它能帮你解决一些实际问题，小到买菜加减乘除，大到工程师工作；其次，数学作为一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本都要用到数学，即使专业课也不例外。这样经常教育，使学生认识到学好数学有助于专业课的学习，有助于自身的发展，从而重视数学学习。

二、营造良好的课堂氛围

数学是一门抽象性很强的学科，而每一课时的精华都是在课堂上完成的，可见课堂是学习数学的关键。首先，运用猜谜语、讲故事进行课前导入，从而使数学学习变得主动有趣。教师根据教学内容与学生实践，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，让学生主动学习；其次，发挥多媒体教学的作用，重视直观，使数学更加生动有趣。具体形象的东西直观、生动，给人印象深刻。所以，教师通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识，这样既可以使学生容易理解和接受，又能培养他们的概括能力，还能提高学习兴趣。

三、因材施教，共同进步

导致部分学生厌学、最终弃学的主要原因是学生学习确实有困难，上课听不懂，基础差，学习吃力。为此，要因材施教，不漠视学困生使全体学生共同进步。通过课上对好中差学生的提问，了解其学习情况；通过批改作业、测试，了解学生掌握知识及发展变化情况。经常对学生分类、统计，这样，上课更有针对性。如，上课时，较难问题向好学生提问，然后将问题简化提问中等程度学生，再将问题简化提问学困生，一般情况下，学困生听了两次回答，难一点的问题也可以回答，他们就掌握了知识。在练习时，将学生按水平分类分组，提出不同要求，互助学习，共同进步。

四、对学生多鼓励、多表扬，注意纠正错误的方式

多年的教学经验告诉我们，课上积极性的调动，课上气氛的活跃与教师纠正错误的方式有关。职高生已经进入成年，有自尊心，回答问题出错，教师纠来纠去，批评，给脸色看，特别是学困生，很影响其积极性。如果学生反复犯同一错误，就讲出正确的，让学生自己比较，起提醒作用，引起注意；个别学生犯错，课下辅导；书面错误，对事不对人，讲清道理，给出正确形式。这样学生更加乐于接受，他们就会课上回答问题轻松，不必担心答错、出丑。对于学困生，经常加以肯定，学生有一点点进步，就大力表扬，使其产生成就感，让他们知道教师在关心、帮助他们，学困生有问题，就乐于问教师。

只有师生共同努力，勤学苦练，才能使职校生数学成绩提高，进步。

编辑 鲁翠红

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