物理教学之理论教学法

文程宏森

摘 要：高中生处于抽象思维迅速发展的时期，对事物的原理和规律都有自己独特的见解，因此必须对学生进行正确的指导。理论教学是必不可少的环节，而且是十分重要的环节，应予以重视。

关键词：理论教学；高中物理；教学方法

物理教学中知识的讲解是很重要的，但是不能只进行简单的知识传递，而是要创作适当的物理气氛，让学生以自己的理解方式去解读理论，参与定理的分析、推理、导出。倡导学生自主、探究与合作的学习能力，重视理论的讲述，让学生自己成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性都能不断得到发展，培养学生的创造意识和能力。笔者总结的理论教学的方法主要有以下几点。

一、演示法

使用多媒体演示一些现实中常见的物理现象，引导学生产生思考的习惯，自主地去探究规律和原理的由来。在演示的过程中搭配相应的理论知识，让学生循序渐进地接受课本上的知识，其最终目的都是使讲述的理论更容易被学生所接受，提高学生的知识水平。

二、讲授法

讲授法就是通过口头语言传授知识。有重点、有针对性的详细分析、解说是为了帮助学生进行归纳总结，更加详尽地对知识进行剖析。在课堂上让所有学生都活跃起来，随时可以提问，提高学生的积极性，从而提高授课质量。

三、课堂讨论法

课堂讨论法是物理教学的一次大胆尝试，物理这种理解性学科要求学生学习的自主性很高，因此培养学生的学习兴趣很重要。在课堂上以学生为主体，经过学生自己的积极思考和相互讨论，以求得问题的解决和认识的深入，满足学生的归属感。讨论能把学生在知识方面的问题暴露出来，便于加深对学生掌握情况的了解，可以有针对性地备课。课后针对学生中频繁出现的问题进行集中整理，把握学生对知识的掌握程度，以便跟进指导。

四、习题训练法

练习是教学中最普遍的因素，系统知识讲解完之后找一些经典的例题，让学生自己思考，理清解题的思路，让几个学生回答，了解学生的掌握情况。然后做出详细讲解，让学生对照自己的方法进行自我分析，它对于学生知识的巩固、深化和迁移有着重要作用。

高中物理是一门系统性强而又抽象的学科，运用理论教学时，要有意识地引导学生通过分析、比较、抽象、综合、推理等思维活动，对事物作定向的理解，揭示事物的本质，上升到理论，同时培养学生的抽象思维能力。学生的思维是无穷无尽的，而恰当的理论教学方法就是一把开启宝藏的钥匙。因此，在课堂上要重视理论教学的方法，培养学生的兴趣和学习方法，将个人的情感融入其中，这样才能激发学生的学习兴趣，造就一批批莘莘学子！

编辑 韩 晓

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